略談學生養成良好學習習慣的作用

【摘 要】素質教育要求教師關注每個學生的個性特點，激發學生的創新思維，培養學生各種技能的形成，充分發揮學生的學習習慣在素質教育中的作用。筆者從以下三方面進行了闡述：（1）養成良好的學習習慣是學生掌握科學的學習方法的重要過程；（2）養成良好的學習習慣是強化學生心理素質的前提；（3）養成良好的學習習慣是學生獲得技能的基礎。

【關鍵詞】學習習慣 養成 強化 獲得技能 掌握

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）08－0182－01

素質教育要求教師在教學過程中正確實施教學內容，把握好教學方法，達到完成教學任務的目標，它關注學生的個性以及德、智、體、美、勞等全面的發展，它注重對學生進行良好的學習習慣的培養，不斷激發學生的創新思維和各種技能的形成和養成，因此，教師在教學中一定要重視學生良好的學習習慣的養成，充分發揮學生良好的學習習慣在素質教育中的作用。

一 養成良好的學習習慣是學生掌握科學的學習方法的重要過程

學生養成良好的學習習慣的過程也是學生理解知識、掌握知識、探索知識、培養創新思維以及掌握科學的學習方法的一個重要過程，要掌握科學的學習方法就得養成良好的學習習慣。就語文學習而言，多讀是提高學生語文讀寫能力的一條重要途徑，因此，閱讀過程中做到邊讀邊做讀書筆記，記錄疑難問題，養成掩卷思考、積累資料、交流心得的習慣。但這些習慣的養成，必須通過具體的學習方法來歷練而成，以培養做讀書筆記的習慣為例，做讀書筆記的方法很多，但歸納起來有兩類：（1）在閱讀過程中在書上進行必要的“圈、點、注、劃、寫”的批注式，就是在閱讀過程中，把書上的重點處、難點處、關鍵處、疑點處劃上必要的著重號、感嘆號、問號之類的符號，有時還可以寫下自己的心得、見解或質疑點，有利于進行邊讀邊思考的鞏固和創新思維的開發。（2）是在讀書筆記本上根據自己的需要寫提要、提綱以及所需要的原文或原著要點，如有質疑點也同時記下來，便于今后深入研讀、交流，這樣持之以恒，進行長期鍛煉，就會逐漸養成良好的學習習慣，對提高學生的讀寫能力有一定的促進作用，有利于提高學生自學能力以及正確掌握科學的學習方法。

二 養成良好的學習習慣是強化學生心理素質的前提

學生學習習慣的養成要經過長期反復的訓練，在實施的過程中必然會遇到各種各樣的困難和問題，如：學習中漫不經心、放松學習、索然寡味、教材難度大等，為了克服這些

消極的心理因素，必須要養成良好的學習習慣來強化學生心理素質，因為學習習慣的養成是強化學生心理素質提高的前提。具體培養學習習慣的措施有：（1）激發學生的學習興趣。興趣是學生自覺學習的動力，它是學生在積極學習中最現實、最活躍的心理成份，學習習慣的養成需要有一定的學習興趣來輔助和支撐，教師在教學中幫助學生正確認識學習的社會意義，明確自己為社會的發展和進步而學習的責任，興趣是以需要為基礎，當學生在頭腦中完全意識到他今天的學習是為了將來更好的發展而奠定基礎，將來為社會貢獻力量時學生內心就會產生激烈的學習熱情和學習興趣，這樣充分調動了學生學習的動力，學生就會腳踏實地、認真學習科學文化知識，在學習中就會逐漸形成習慣，從而習慣就變成了自然。（2）幫助學生樹立明確的學習動機。學習動機是推動學生學習和前進的動力，一般來說，學生有了明確的學習動機，學習就有了動力和方向，學生就能主動地、自覺地為完成這個任務而刻苦鉆研學習，在課堂上就能自覺養成認真專心聽講、認真記錄所學要點知識的習慣，就能主動積極思考問題并探索解決問題的方法。有了明確的學習動機，學生就會把學習當成自己的一件大事來認真對待，從而自覺認真的探究知識、感悟知識要點、總結學習方法，這樣不斷的進行訓練和培養，學生就養成了自覺學習的習慣，從而提高學生動腦、動手、動口的能力，培養了學生創新精神，提升了教育教學的效率。

三 養成良好的學習習慣是學生獲得技能的基礎

能力水平的高低制約著學生掌握知識的快慢、理解知識的深淺和鞏固知識的程度，能力的高低與人的個性心理特征的養成有直接的關系。學生對事物的觀察仔細與否、對知識記憶牢固的程度、對思維過程的分析和推理等能力都制約著學生對知識的掌握。能力比較突出的學生一般具備以下特征：（1）學習的注意力集中、記憶力強，能主動和全身投入學習；（2）直覺敏銳、思維敏捷、條理清楚、分析和概括能力強；（3）富有創造性、求知欲旺盛，具有濃厚的認識興趣和頑強的意志品質等。學習的養成習慣包括：使用工具書解疑的習慣、清楚進行語言表達的習慣、工工整整書寫的習慣、認真觀察事物和認真思考與質疑的習慣等，這些習慣的培養和養成來源于長期的實踐磨煉，來源于學生主動發揮主體的學習活動。因此，教師在教學中要因材施教，培養學生良好的個性品質，讓學生樹立良好的學習習慣，為獲得各種技能創造條件和打好堅實的基礎，從而進一步提高素質教育的教學質量。

〔責任編輯：陳晨〕