“六結合”教學法與《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》課程教學改革

【摘 要】《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》課是加強大學生思想政治教育的“主渠道”之一，為提高其教學實效性，作者提出了“六結合”教學法，即學生自學與教師講授相結合，課堂教育與基地教育相結合，理論學習與社會實踐相結合，傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段相結合，課程教學與文化素質教育相結合，思想理論教育與心理健康教育相結合。本文闡述了“六結合”教學法的內容、教學目標及其實施過程中應注意的問題。

【關鍵詞】“六結合”教學法 實踐性教學 教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）12－0002－02

《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是提高學生思想政治素質、道德心理素質和法制觀念的主陣地。不斷改進教學方法，提升教學質量、增強教學效果，是加強思想理論課建設的必然要求，對于幫助大學生高質、快速地完成由中學生向大學生、由大學生向合格建設人才轉變更具有十分重要的意義。總結《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》課程教學的實踐經(jīng)驗，筆者提出了《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》課“六結合”教學法的構想。

一 “六結合”教學法的基本內容

“六結合”教學法是主體性、實踐性、創(chuàng)新性教學理念的具體實施，其根本目的是適時地、持續(xù)地改革和創(chuàng)新教學方法，不斷提升課程質量和教學水平，增強該課程的教學實效和育人功能。

1．學生自學與教師講授相結合

引導和組織學生閱讀經(jīng)典原著、開設思想道德教育自主學習網(wǎng)站、寢室與個人網(wǎng)頁，把教師課堂講授與學生課外自學結合起來，鞏固和強化課堂講授內容，使學生不斷擴大掌握基本理論的深度和廣度。

2．課堂教育與基地教育相結合

充分利用各種思想政治教育資源的優(yōu)勢，在校內外建立多種類型、獨具特色的課程教育基地，組織學生在基地進行參與式學習，激發(fā)學生學習《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》課程的積極性。在強化實踐性環(huán)節(jié)的教育功能中，實現(xiàn)校內課堂教學與校內外課程教育基地的結合。

3．理論學習與社會實踐相結合

通過搜集、整理、分析學生在生活與學習中遇到的道德與法律問題或具體個案，培養(yǎng)學生運用所學的理論知識觀察、思考、分析現(xiàn)實問題的能力。

4．傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段相結合

一方面根據(jù)大綱要求撰寫富有特色的教案和專題講授體系，另一方面要更好地發(fā)揮多媒體的技術優(yōu)勢，運用形象生動的音像材料，配合和補充理論講授，利用先進的多媒體教學軟件和信息資源，通過化靜為動，激發(fā)學生的學習興趣；通過變難為易，拓寬課程教學的時空局限；通過營造情境，增強課程教學的說服力；通過寓教于樂，幫助教師講深、講透理論，促進學生愛聽、想學《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》課程。

5．課程教學與文化素質教育相結合

一方面通過專題學術報告和組織影視影評活動、社會調查等，不斷拓寬政治理論教育和德育工作的視野，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才；另一方面舉辦有關講演賽、辯論賽、搶答賽、知識競賽等方面的知識性活動，提高學生的學習興趣。

6．思想理論教育與心理健康教育相結合

通過日常心理咨詢、團體輔導及現(xiàn)場咨詢，提升學生的思想心理素質，同時也在咨詢中促使師生共同成長，實現(xiàn)教學相長、因材施教。

二 實施“六結合”教學法的主要措施

“六結合”教學法的重點在于不斷優(yōu)化教學方法，拓寬教育教學視野，促進教學改革創(chuàng)新。實現(xiàn)這一目標的主要措施就是要突出和強化“大學生思想道德修養(yǎng)和法律基礎”課程的實踐性教學。本課程的實踐性教學包括認識性實踐、理解性實踐、拓展性實踐三個環(huán)節(jié)。

1．基地教育環(huán)節(jié)

通過基地教育實現(xiàn)充分利用中華大地人杰地靈、英才輩出的資源優(yōu)勢。在偉人故里、重大歷史事件發(fā)生地、重大改革開放示范地建立本課程的教育教學基地，組織學生到基地接受現(xiàn)場教育。內容豐富，形式直觀、生動的教育教學方法，可以達到校內“第一課堂”難以達到的教學效果。

2．體驗與拓展性環(huán)節(jié)

通過校園文化活動來實現(xiàn)校園文化是“大學生思想道德修養(yǎng)和法律基礎”課堂教學的延伸與補充。它能將本課程教育中的集體主義、愛國主義、社會主義教育和正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育，在更為廣泛的空間和層面上展開，使學生在切身體驗和感受中提高綜合素質。

3．深化與運用性環(huán)節(jié)

通過社會實踐來完成“大學生思想道德修養(yǎng)和法律基礎”課程的實踐性教學就是要引導學生走與實踐相結合的道路，激發(fā)他們了解和服務社會的主動性，提高他們明辨是非和解決問題的能力，培養(yǎng)他們艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，增強他們的社會責任感和歷史使命感。在課堂教學以及社會實踐活動過程中，以培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神、社會公德和社會責任意識為目的，讓學生學會生存、學會創(chuàng)造、學會關心、學會溝通、學會正確處理各種矛盾、學會辨別是非，堅定理想信念，掌握科學知識以及學會做一個有社會價值的人、有知識有內涵的人，尋找符合社會發(fā)展要求的途徑和方法。

三 實施“六結合”教學法需要注意的問題

1．要發(fā)揮多媒體技術在“思想道德修養(yǎng)和法律基礎”課教學中的優(yōu)勢

最大限度地實現(xiàn)其效能，既要注意“教”與“學”環(huán)節(jié)的雙向互動，也要注意把握好本課程教學目標的特殊性。教師尤其要關注社會生活的變化、關注學生的思想動態(tài)，注意不同專業(yè)和班級學生的思想和心理差異性，使自己所講授的內容更具有針對性。在使用多媒體手段進行本課程教學時，要盡可能地處理好三種關系：（1）處理好多媒體課件與課程教學內容改革的關系，注意從教學內容和教學方法的融合角度入手推進改革。（2）處理好多媒體教學的輔助作用與發(fā)揮教師的主導地位關系，不能用多媒體播放替代教師的言傳口授。（3）處理好多媒體教學與學生主體地位的關系，將“思想道德修養(yǎng)和法律基礎課程”的課件分為授課型課件和學生自主學習型課件，使學生不僅能在課內學習，而且也能在課外進行自主性學習和有選擇性地學習。

2．要優(yōu)化教學內容、完善課程體系

課堂教學既要圍繞教材，又不能拘泥于教材照本宣科。要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展最新動態(tài)，著眼于本課程體系自身的系統(tǒng)性和時代感，增刪學習單元，堅持“少而精”的原則，使課堂教學內容保持與經(jīng)濟社會發(fā)展同步，保持與學科發(fā)展最新成果同步，并與傳統(tǒng)教學內容相承接，使教學內容既系統(tǒng)、科學，又具有鮮明的時代特色。在具體實施過程中，要處理好示范教材的核心作用、重點內容的針對性和擴充資料輔助地位的三者間的關系。要特別注意以下三個問題：（1）要注意避免脫離教材。示范教材既是黨和國家對這門課程的宗旨、目標、定位的集中體現(xiàn)，也是多年來廣大教師實踐探索的經(jīng)驗總結，集中了國內主要專家學者的智慧，應該在教學過程中得到尊重。部分任課教師拋開教材，把“思想道德修養(yǎng)和法律基礎”課講成理論倫理學、理論心理學、法學理論等專業(yè)理論課，就背離了開設本課程的初衷。（2）要關注社會生活的變化、關注學生的思想動態(tài)、注意不同專業(yè)和班級學生思想心理的差異性，使講授的內容更具針對性。（3）要注意引導和幫助學生提高認識問題和分析問題的能力，提高他們的思想政治覺悟和法制道德修養(yǎng)，配合教學指定的閱讀（觀看）相關原著、名篇、影視片，并要求學生以寫出讀后感、觀后感的方式來實現(xiàn)上述教學目標。因此，為解決學生“找書難”與“讀書難”的矛盾，教師有責任指定或推薦課外閱讀書目，編輯閱讀文獻，將其收錄在學生自主學習型的課件中，便于學生自主學習。

3．要注重創(chuàng)新的教學方法

正確處理課堂講授、課堂活動與課堂咨詢互動三者之間的關系，提高教學效果。以系統(tǒng)講授為主，開展學生課堂活動為輔，師生咨詢互動為補充，形成主題鮮明、學理性強、生動活潑、人人參與的課堂氛圍。在實踐中，課堂講授注意突出重點和難點，理論聯(lián)系實際，力爭把枯燥的理論講得生動活潑，把疑難問題講得明白透徹，在這一環(huán)節(jié)，生動實例的運用，有助于表述概念與原理，有助于激發(fā)學生的學習興趣。在課堂活動中，注意啟發(fā)學生的發(fā)散性思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，使學生在充分參與中較牢固、系統(tǒng)地掌握基本概念，體驗所學知識的基本原理，通過對學生查閱資料、準備參賽過程的訓練，使學生領略學術、競爭和協(xié)作的魅力。

參考文獻

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〔責任編輯：陳晨〕