淺談初中英語口語訓練

【摘 要】英語學習中，為提高學生的英語交際能力，教師應把英語課堂延伸到課外，要求學生在任何場合都盡可能地用英語與英語教師問候、交談，課外堅持開展英語角、英語情境對話等活動。對提高學生的英語口語交際能力有很大幫助，使學生真正做到學以致用，學有所用。

【關鍵詞】課外實踐 口語訓練 激發興趣 氛圍

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）12－0103－01

初中英語教學的目的是通過聽、說、讀、寫訓練，使學生獲得英語基礎知識和在交際中初步運用英語的能力，那么，如何才能更好地培養學生的口語表達能力呢？

英語口語訓練能力僅僅依靠每周幾節的課堂訓練是不夠的，教師應將英語教學從課堂內延伸到課外，充分利用課外時間，這也不失為一種訓練口語的好方法。課外學習不僅可以幫助學生復習和鞏固課內學習的知識和內容，而且還可以使學生增長知識。其訓練的途徑有如下幾種：

一 平時用英語交談

學生平時交談時盡可能不使用母語，而這種練習方式不只局限于課堂，而應更多地在課外實踐。如見面的問候語，談談家人的情況或自己的親身經歷，或看到的一些事情等都可用英語進行交談。為此，教師和學生形成一種學習英語的共識，共同創造良好的英語學習氛圍。

二 設立英語角

教師可在班級、校園里定期舉行“英語角”活動，其目的是為了讓學生有機會與更多的人進行口語交流。當學生可以說點簡單英語和別人進行交流，甚至可以幫助其他人進行翻譯時，他就可從英語學習中得到滿足感和成就感。這樣，興趣也就慢慢地形成了，學生也就更愿意尋找與同學練習口語的機會，久而久之，學生既可以從英語角交流經驗，開拓視野，又可以提高他們練習口語的興趣。

三 組織英語比賽活動

教師可根據不同階段的學習內容不定期地組織一些英語演講比賽、英語歌曲比賽等，還可通過組織英語晚會來達到訓練學生口語的目的。例如，在圣誕節那天，師生可以共同協作，把教室精心布置成一個大家庭，并舉行圣誕Party，讓學生在熱烈的氣氛中無所顧忌地進行口語交流，共同提高口語水平。

四 多聽多看

鼓勵學生課后多聽英美人士朗讀的磁帶，多看、多聽英語電視節目、廣播節目。通過先聽音，再模仿達到口語學習的目的。此外，還可以通過讓學生讀英文報刊、英語簡易讀物等進行口語訓練。

五 玩游戲

初中生好動、好玩、好奇、好勝，而游戲可使他們思想高度集中，激發他們學習英語的興趣，調動他們開動腦筋積極思維，有利于提高學生的口語能力，這也是鞏固詞匯、語法的有效手段，使學生在輕松、愉快的氣氛中，情緒飽滿地在玩中學，在玩中用，變被動為主動，變乏味為有趣。

六 唱英語歌曲

唱英語歌曲不僅可以活躍氛圍，增強學習興趣，而且還可以促進記憶的長期保持。英語教材中設置了許多英語歌曲，這些優美的歌曲，又可鞏固學生所學的詞匯和句型。

七 培養學生的自信心和成就感

《學習心理學》中有這樣一段：“沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力。”自信心和成就感是學生愿意學習、繼續向前的一種動力，因此，教學中要重視讓學生嘗到成功的快樂，培養他們的成就感，要讓大部分學生都能在不同的基礎上，當好不同程度的“常勝將軍”，讓他們在不斷獲取知識的進步中得到慰藉，增強學習的信心。要善于及時鼓勵學生，使其滿懷信心地學，或經常用“good”、“very good”鼓勵回答問題正確的學生，特別是一些學習上的“困難戶”，當受到贊揚和鼓勵時，他們的大腦皮層就會處于興奮活躍的狀態，興趣也就被相應地激發出來，學生經過自身努力飽嘗了成功的歡樂，學習的熱情也會保持高漲。

英語畢竟是一門外語，學生在平時生活中使用英語的機會不多。因此，除了在課堂上使用英語外，教師更應在課外盡量創造條件，讓學生在英語的海洋里暢游，使學生有更多機會接觸和使用英語，讓他們所學的英語離開了英語課堂仍有“用武之地”，讓其真正感受到英語是一門“活的語言”，以激發并保持學習的興趣，從而提高他們的英語口語水平。

總而言之，“說”是聽、說、讀、寫四項語言基本技能中最直接、最常用的交際方式，是語言能力中一個非常重要的組成部分。在我國，隨著社會對英語口語能力的需求越來越高，對英語口語能力的評價也越來越重視，教師應長期不斷更換教學形式或手段，創造良好的英語氛圍，激發學生“說”的興趣。值得注意的是，口語訓練不是一朝一夕的事，無捷徑可走，只有長期堅持不懈，持之以恒，才能促進英語口語水平的提高，使學生達到想說、敢說、能說、會說的目的。

參考文獻

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〔責任編輯：李錦雯〕