淺談如何在課堂素質教育教學中激發學生的學習興趣

【摘 要】學習興趣是學生產生學習動力的源泉，也是學生創新的前提條件，對學生學習興趣的培養和激發是每個教師所要研究和探討的大事，只有激發學生的學習興趣，學生才能把精力全神貫注地投入到自己的學習中，才能提高學習質量，才能使學生各方面的素質得到有效全面的發展。

【關鍵詞】學習興趣 課堂教學 發揮自身的楷模 體驗成功的喜悅 多媒體教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）12－0119－01

布魯納說：“對學生的最好激勵乃是對所學教材的興趣”，這就說明了教師教學成敗的關鍵在于能否激發學生對所學科目產生濃厚的興趣，教師應根據所學學科的特點，有意聯系教學實踐來激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，充分發揮學習興趣在課堂素質教育中的作用，才能使學生把精力全神貫注地投入到自己所學的科目中來，才能使學生認真地、踏實地、細致地研究該學科的學習內容、學習方法、學習技巧，才能使學生各方面的素質得到有效全面的發展。

一 教師在教育教學中應充分發揮自身的楷模作用以激發學生的學習興趣

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以，興趣是學生產生學習動力的源泉，教師在教育教學中應充分發揮自身的楷模作用，以實際行動去關心學生、熱愛學生，與他們建立其平等、和諧的師生關系，用深厚的情感讓學生“親其師，信其道”。因為教育教學的過程是師生之間雙向情感交流的過程，在這個過程中，教師所表現出來的積極的工作態度和滿腔熱情，將對學生起著潛移默化的感染作用，學生會崇拜教師，并把這種崇拜作為他們生活中的楷模，從而學生也愿意為他們所喜歡的教師而努力學習，所以，教師在平時的課堂教學中應努力做到以充沛的精力、專注的精神、堅強的毅力、豐富的想象、生動的語言、熟練的技能出現在學生面前，從各個方面影響學生，使學生通過耳濡目染來激起他們學好文化科學知識的激情，堅定克服困難的意志，可見，教師良好的文化修養及對學生無微不至的關心，充分發揮了教師自身的楷模作用，這不但激發了學生對知識的學習興趣，同時也激起了學生熱愛學習的高尚品質，并從中提高課堂教育教學的質量。

二 教師在教育教學中讓學生體驗成功的喜悅以激發學生的學習興趣

應試教育逐漸轉向全面提高素質的教育，促進學生在德、智、體、美、勞等各方面生動活潑地發展，針對迅速提高學生素質教育的質量，又不加重學生負擔的教育教學過程中，教師應多應用讓學生體驗成功喜悅的教學模式來激起學生愿意學、喜歡學的心理，在授課中不失良機地給學生指點學習方法、技巧、訣竅，讓學生嘗到自主學習獲得成果的甜頭，讓學生獲得心理上的滿足，在體驗成功的喜悅中增進學習的信心，調動他們的學習興趣，有利于培養學生自主學習的能力。教師在教學中平時會看到這樣的情景，有些平時學習成績較落后的學生，雖然解決的是某個旁人眼里看來并非困難的問題，但他是通過自己艱辛的努力和付出才解決的問題，因而他會為自己取得的成果而激動萬分，進而重新燃起愿意學習該課知識的熱情，但如果學生經常遭遇失敗或挫折就容易喪失學習的興趣，容易產生厭學心理狀態，如果學生在學習中或實踐中能看到成功的希望，即使是遇到望而生畏的問題，他們也會絞盡腦汁地克服困難，所以，教師在平時的教育教學中，要多讓學生體驗成功的喜悅，只要學生有一點的進步就要做出恰當的表揚或鼓勵，將有利于促進學生進一步地努力學習。為了使學生能走出一條輕負擔、高質量的路，教師在課堂教學中就要提高教學的科學性和藝術性，努力創設出一種平等、寬松、和諧的教學環境，讓學生在情感交融的良好氛圍中，愉快地學習知識、接受知識、消化知識，積極地激發學生的學習興趣，為學生發揮自己的聰明才智創造和提供必要的條件，激發學生善于動腦、樂于動手的創新精神，使學生感覺到學習是一種樂事、快事，這樣才能體現學習興趣在課堂素質教育教學中發揮的作用。

三 教師在教育教學中應利用多媒體輔助教學的手段以激發學生的學習興趣

有位教育家曾說：“現代的文盲不是沒有知識，而是不會學習”，這句話明確地指出了現階段我國教育體制改革要打破以往滿堂灌式的舊教育體制的框架，創立新的教育體制，重視學生自學能力的培養，提高學生的學習效率。利用多媒體輔助教學也是一種培養學生自學能力的手段，教師利用多媒體教學有利于突出重點、突破難點，有利于培養學生的創新思維，引導學生積極思考，打破傳統教學模式的束縛，為學生的學習提供有利的條件和豐富生動的學習資源，為學生探究知識和發現問題提供有利的工具，使學生的學習活動從被動變為主動，從消極變為積極，更好地提高學生的學習興趣，有利于自學能力的培養。多媒體具有聲音、文字、圖像、色彩等多種功能，它能通過錄像、動畫、圖片等技術的綜合集體，把豐富多彩的教學情景展現給學生，能刺激學生的多種感官，將教學過程變枯燥為趣味、變抽象為具體、變靜態為動態，從而調動學生學習的積極性，加快課堂教學的節奏，增大課堂教學的范圍，有利于大面積地提高教學質量。通過采用多媒體教學，把傳統的電教手段不能表現的動態畫面清晰、形象地演示了出來，加強了直觀效果，吸引了學生的注意力，同時學生也能積極主動地參與學習的全過程，增強學生參與各種活動的意識，促進學生獨立思考、獨立操作的技能，鞏固了學生從捕獲事實到解釋事實的思維方式，從而培養了學生的自學能力，提高了學生獨立學習、獨立解決問題的能力。

〔責任編輯：李錦雯〕