信息技術與語文學科整合的優勢及作用

信息技術在語文教學中的整合，就是把各種信息技術手段完美地融合到語文教學中。有機地結合使用信息技術，更能較好地完成語文教學目標。語文教學的需求，使信息技術為學生提供了互動性的交流環境，有效地培養學生的科學素養，有利于培養學生自主創新意識和綜合實踐能力。

一 信息技術與語文教學整合的優勢

1．信息技術與語文學科整合，有利于激發學生的學習興趣

在語文教學中，運用現代信息技術能使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，再現情境，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層次發展，給課堂注入了新的活力，把學生的興趣激發出來，使學生產生強烈的好奇心和求知欲。

2．信息技術與語文學科整合，有利于營造氛圍，培養情感

現代心理學研究表明，學習者在學習中保持愉快，不緊張的心情，有利于發揮主動性和創造性，釋放巨大的學習潛能。在語文教學中，教師樹立學生是主體的意識，尊重、愛護學生和學生溝通感情，融洽師生關系，借助信息技術充分挖掘語文教材中的形象性、趣味性、情感性的內容，從而創設寬松和諧的教學氛圍，讓學生進入情境之中，如臨其境，從而產生共鳴。如在教學《周總理，你在哪里》一課時，我課前設計了一個非常憂傷、飽含深情的導入語：1976年1月8日，一個偉大的人物，在東方，在北京，停止了心跳，青山肅立，萬木俯首，世界為之動容，聯合國也為之降旗。大家的嘴里、心里念叨著一個偉人的名字：周總理。使學生置身于充滿憂傷、哀思的氛圍中，為有感情地朗讀課文做好了鋪墊，當我用視頻播放十里長街上人們揮淚送別總理的實景錄像時，很多同學都禁不住失聲痛哭，我抓住時機指導學生配樂朗讀，學生在哽咽中讀完了這首詩。整節課，我通過創設情境，使學生迸發出對周總理的尊敬、愛戴之情，并讓學生樹立決心好好學習，將來以完成周總理為中華之崛起而讀書的遺愿。

二 整合信息技術在語文教學中的具體作用

為了有效地把信息技術整合在語文課程和教學之中，基于語文學習活動的需要來設計學習環境，應考慮以何種方式、何種信息技術來支持和促進這種學習活動。

1．以信息技術促進接受性學習

接受性學習以學生對現成知識技能的理解和記憶，鞏固熟練和遷移應用為主線，其主要目的是系統地學習基本知識，訓練基本技能。為了促進有效地接受性學習，在教學過程中要做到以下幾點：（1）引發學生的注意。（2）引入新知識。（3）進行新知識的傳遞和內化。（4）通過練習應用，進行鞏固熟練。

信息技術在這種學習活動中的作用主要表現有以下幾點：（1）借助多媒體進行信息呈現，可以讓學生接觸到傳統手段無法接觸到的信息；另外，還可以借助網絡讓學生結合課本內容進行拓展性閱讀學習，進一步拓展學生的視野。（2）促進知識的鞏固熟練和深化遷移。通過課件，可以有效地進行練習和應用活動。

2．以信息技術促進探究性學習

探究性學習主要是以學生發現問題和解決問題為主線，其目的是使學生通過探究活動來建構可以遷移的知識技能，注重培養學生對探究和發現的內在興趣。信息技術在這種學習活動中的功能主要是提供信息處理工具、提供內容資源和多媒體學習平臺。具體表現在以下幾點：（1）通過視頻、動畫等呈現情境性的問題。（2）搜集資料、獲取數據。借助網絡教學資源庫、多媒體百科全書等可以獲得豐富的相關資源。（3）總結和呈現結果。可用演示讓學生利用多媒體學習平臺提交學習評價，表達自己對知識的理解。（4）對探究過程進行追蹤評價，促進學生的自我反思。在組織探究性學習時，教師要圍繞著學生獲得的概念、原理，精心地設計問題，以免偏離教學目標。

3．以信息技術促進師生合作學習

信息和技術在合作學習中的具體功能主要表現為以下幾個方面：（1）提供強大的交流工具，學生可以將自己對研討問題的思考制作成簡單的課件演示文稿，把自己想說的話表達得更清楚，更有條理。（2）利用多媒體教學平臺合作學習和討論，運用教學平臺對學生活動進行追蹤評價。

信息技術與語文學科之間的整合，給語文教學帶來了新的生機與活力，它能充分發揮學生的主動性與創造性，從而為培養學生創新能力，營造最理想的教學環境。此外，信息技術使語文教學能夠變難為易，寓樂于教，激發和提高學生的學習興趣，能節約傳統的板書時間，開闊知識面，增加信息量，提高學習效率，培養學生自主學習的能力和審美能力等，真正使其發揮最大作用，這樣才能從真正意義上輔助語文課堂教學，優化語文教學結構，達到提高語文教學質量為目的，為語文教學服務。

〔責任編輯：李繼孔〕