深化技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

【摘 要】在技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要營造一個(gè)良好的課堂氛圍，運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法和手段，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)出社會(huì)所需的高素質(zhì)人才。因此，教師要不斷提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué)改革 技工學(xué)校 教師

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）12－0185－01

在技工學(xué)校，計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科相比有很大區(qū)別。計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和想象能力的學(xué)科。在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的選擇，給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間。為此，計(jì)算機(jī)教師要多動(dòng)腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

一 以“精講多練”來設(shè)計(jì)理論教學(xué)

計(jì)算機(jī)教材大都簡明、圖文并茂，大部分內(nèi)容學(xué)生能看懂，教師在教學(xué)過程中起點(diǎn)撥、貫通的作用，教師應(yīng)多講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。如在FrontPage 2003的教學(xué)過程中，理論課則細(xì)講一些難懂的，如超鏈接、報(bào)表、表單的制作和HTML語言的編寫方法。而文本的編輯、動(dòng)畫字幕及互動(dòng)式的設(shè)計(jì)由于學(xué)生有Office 2003的基礎(chǔ)，所以可以少講，把這方面內(nèi)容設(shè)計(jì)好上機(jī)操作題，給學(xué)生在上機(jī)課多進(jìn)行實(shí)際操作，教師課中點(diǎn)評難點(diǎn)。

二 以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)過程

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)針對教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性融為一體，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，上機(jī)時(shí)間占70%，理論課教學(xué)時(shí)間僅占30%。在上機(jī)實(shí)踐中，應(yīng)使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。上機(jī)操作的過程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)還有興趣，但慢慢熱情就會(huì)消退，甚至不感興趣。這就要求教師要善于采用多種多樣的教學(xué)方法，使原來枯燥乏味的指法練習(xí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情自然才會(huì)高漲起來。

三 以學(xué)生為本，在課堂中激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在課堂教學(xué)中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應(yīng)精心設(shè)計(jì)與安排，注意創(chuàng)設(shè)問題的情境，對教學(xué)內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分，可用教學(xué)課件直觀地呈現(xiàn)出來，課件既明了，又生動(dòng)形象。而提出的問題要盡量從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，貼近日常生活，使學(xué)生對問題感到有解決的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)和幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。引起學(xué)生內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造欲，接著再引出要講的課題。

四 重視理論與實(shí)踐的關(guān)系，合理地安排課程設(shè)置比例

一般來說，技工學(xué)校開設(shè)的課程大部分是一些應(yīng)用軟件，例如Office 2000，也有開設(shè)系統(tǒng)軟件，如Windows 2000系列等操作系統(tǒng)軟件和一些相關(guān)的語言教程。它們都是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程。在教學(xué)過程中，我們要注意理論講解和實(shí)踐的關(guān)系處理：既不能只上機(jī)，不講理論，這樣只會(huì)忘記了教學(xué)的目的；又不能只講解理論不上機(jī)，這樣不能保證學(xué)生參與上機(jī)的時(shí)間和上機(jī)實(shí)踐。合理安排理論課與上機(jī)課的時(shí)間是必要的，最好比例是1∶1或1∶1.5。這樣安排，其目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，讓教學(xué)與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。

五 采用先進(jìn)教學(xué)理念，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用同教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法是密不可分的。教師要多進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在校內(nèi)多組織觀摩課或走出去聽其他同類學(xué)校教師有特色的課。因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)是不斷更新的，教學(xué)理念也在不斷發(fā)展。黑板和粉筆在教學(xué)中仍起著重要的作用，但計(jì)算機(jī)教師要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，充分利用各種多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)嶄新的天地。通過自制一些教學(xué)課件，把有些學(xué)生不易明白的地方形象地表示出來，達(dá)到了較好的效果。

六 讓個(gè)性化的作業(yè)、考試減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書面或上機(jī)考試來判定。若是這樣，對學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)也容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。例如在檢驗(yàn)FrontPage 2003的教學(xué)效果時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以設(shè)計(jì)很多具有個(gè)性化的網(wǎng)頁，并且不乏很漂亮、很雅致的精美網(wǎng)頁。我們就應(yīng)把這些精美網(wǎng)頁作為資料保存，以激勵(lì)下一屆學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著。

七 提高教師素質(zhì)，建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍

當(dāng)前技工計(jì)算機(jī)專業(yè)師資，無論在數(shù)量還是在素質(zhì)方面都無法滿足信息化背景下技工計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的需要，特別是在思想觀念、技術(shù)操作、實(shí)踐能力方面的弱勢已直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此，技工學(xué)校必須建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”師資隊(duì)伍。首先要通過政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)專業(yè)教師經(jīng)過自學(xué)、自修，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)教學(xué)能力。其次，學(xué)校要通過有組織、有計(jì)劃的創(chuàng)造條件，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)專業(yè)教師掌握新技術(shù)的應(yīng)用能力。最后，也是最為必要的環(huán)節(jié)，技工計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該定期到相應(yīng)的企業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐，了解和參與項(xiàng)目工程開發(fā)、實(shí)施的全過程，全面掌握目標(biāo)崗位的工作任務(wù)、工作方法和工作流程。增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的專業(yè)能力和訓(xùn)練項(xiàng)目開發(fā)、組織和實(shí)施能力。

總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)特殊的過程，如果計(jì)算機(jī)教師能重視并充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用，那么，師生的教學(xué)雙邊活動(dòng)將是愉快的、積極的，學(xué)生獲取知識(shí)的效果也會(huì)更加。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李繼孔〕