書面表達訓(xùn)練的五步十字教學(xué)法

【摘 要】英語作文教學(xué)過程中，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生，通過研習(xí)、背誦、默寫、互譯、模擬(五步十字)的方法訓(xùn)練書面表達，是提高學(xué)生書面表達能力的有效手段。

【關(guān)鍵詞】英語作文 教學(xué) 五步 訓(xùn)練

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）19－0093－02

書面表達是高中英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，高考作文要求詞數(shù)100左右，占30分，具有重要地位，它能反映學(xué)生綜合運用英語的能力；書面表達也可以促進聽、說、讀的同步改善。因此，書面表達教學(xué)具有重要的意義。但是英語作文一直是英語學(xué)習(xí)的瓶頸，主要存在以下問題：審題不清，語句不連貫；語言基本功薄弱，如詞匯知識不過關(guān)、句子結(jié)構(gòu)不正確、大小寫用錯等；易受母語的干擾；表達方式單一，整篇習(xí)作顯得單調(diào)乏味。提高書面表達方面的研究大部分是從書面表達錯誤、得分率、遣詞、造句、謀篇等方面做了報道，但是比較繁瑣，且效果不甚理想。故針對書面表達中出現(xiàn)的問題，從培養(yǎng)寫作能力的五個方面出發(fā)，提出了突破書面表達的五步教學(xué)法，即研習(xí)、背誦、默寫、互譯、模擬，如能嚴格遵循，勤學(xué)多練，必能柳暗花明，使英語學(xué)習(xí)有質(zhì)的飛躍。

一 研習(xí)

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”對于一般英語學(xué)習(xí)者而言，寫出優(yōu)秀的文章有賴于后天習(xí)得，但并不意味著機械背誦、生吞活剝，或者照搬照抄、人云亦云。所謂研習(xí)，需要有獨立思考和個人的判斷，本著“他山之石，可以攻玉”的精神，汲取文章的精華加以研究。研習(xí)主要側(cè)重兩個方面，包括文章章法和語言表達。文章章法指文章的行文思路、謀篇布局、結(jié)構(gòu)安排、邏輯順序。許多學(xué)習(xí)者面對一個話題，可能存在兩種不同的困惑，一是下筆千言，但離題萬里；二是思緒萬千，卻無從落筆。導(dǎo)致兩種困惑的根源皆在于欠缺思考問題、組織思路的恰當(dāng)方式，以至于文章不得要領(lǐng)、章法紊亂。這就要求學(xué)習(xí)時，要從全篇脈絡(luò)角度多研習(xí)范文，之后領(lǐng)悟如何以演繹法行文、怎樣用歸納法謀篇以及如何圍繞特定話題拓展思路等。此外，研習(xí)還要側(cè)重于語言表達，包括遣詞造句和句子、段落之間的各種銜接手段，以期在自己日后的寫作中派上用場，因為英文寫作皆通一理。只有善于借鑒，勤加研究，才會借他人的優(yōu)勢和長處提高自己的寫作水平。

二 背誦

背誦是提高寫作的有效途徑之一。要提高寫作能力，首先要處理好語言輸入與輸出之間的關(guān)系。前者是后者的前提條件。如果頭腦空空，就根本談不上寫出像模像樣的文章。只有讀過大量東西，并且有意識地將其中精彩部分儲存于記憶之中（commit the highlights to memory），才能保證下筆流暢、文通字順。因此，背誦對于寫作極為重要。但背誦不是機械記憶，而是有選擇地背誦，是有意義地記憶，因為機械背誦的結(jié)果要么是記憶很快就蕩然無存、了無痕跡，要么是無法活學(xué)活用、付諸實踐。背誦包括五個方面：重點詞匯、常用套語、精彩句子、優(yōu)秀段落、經(jīng)典篇章。

三 默寫

默寫也是提高寫作的一個重要環(huán)節(jié)，即把背熟的東西付諸紙端。這個過程不僅是為了檢驗自己的記憶效果，更為重要的是訓(xùn)練正確的書面表達能力。在英語學(xué)習(xí)中，我們少有機會動筆寫英文，長期以來，手筆生疏，導(dǎo)致提筆即錯。再者，由于受漢語思維和習(xí)慣的影響，在潛意識里容易犯一些英語表達錯誤。普遍存在的語言錯誤包括主謂一致、時態(tài)處理、冠詞用法、名詞單復(fù)數(shù)形式、單詞拼寫等，尤其在單詞拼寫方面，很多人混淆詞性，把society， economy， difficulty寫成social， economic， difficult；再如字母位置錯誤，將true， tired， modern寫作ture， tried， morden。這些看似微小的錯誤如果不加以有意識的克服，可能會發(fā)展為根深蒂固的習(xí)慣，成為寫作中的重大弊病。通過默寫，寫出曾經(jīng)記誦過的段落字句，之后自我查驗、批改，發(fā)現(xiàn)并糾正在動筆中的錯誤，可以有效克服自己潛意識中的英文錯誤，提高實際寫作時的熟練和準確程度。

四 互譯

能夠在英漢兩種語言之間自如轉(zhuǎn)換是英語學(xué)習(xí)的一個最高境界。嘗試英漢互譯，即把英語文章翻譯成地道漢語，間隔數(shù)日再將漢語翻譯回英文。英文和漢語在表情達意方面存在著諸多差異，可惜學(xué)習(xí)者往往觀察不足、領(lǐng)悟不深。通過互譯訓(xùn)練，比較異同，可以強化對兩種語言之間差異的認知，可以加強英語表達能力。在復(fù)原成英文的過程中，詞匯表達、句式結(jié)構(gòu)、段落組織、篇章布局等各個方面、多個角度都得到復(fù)習(xí)。同時，可以有效避免中國式英語在作文中的出現(xiàn)。中式英語在書面表達中屢見不鮮，根源在于學(xué)習(xí)者受到漢語表達和中式思維的制約。英漢互譯有助于沖破兩種語言習(xí)慣的壁壘，有助于超越兩種語言思維的障礙，有助于思維與表達取得和諧的統(tǒng)一，有助于將中文的思想地道流暢地轉(zhuǎn)化為英語語言。互譯的實質(zhì)在于巧妙地借翻譯手段促進英語的創(chuàng)造性表達。

五 模擬

在自己寫文章時，應(yīng)有意識地調(diào)用以前的積累，正向遷移，融入自己的寫作，包括語言表達、文章章法、寫作技巧等，最終達到學(xué)以致用的目的。如果記憶中有像All roads lead to Rome.（條條大路通羅馬。）這樣的經(jīng)典名句，當(dāng)寫作有關(guān)英語學(xué)習(xí)的文章時不妨模擬這個句式：Not that we can’t master English， but that we have not been willing to take pains.（不是我們不能掌握英語，而是我們不愿付出努力。）正如學(xué)好書法常要描紅，學(xué)好繪畫常須描摹，寫好文章則需要模擬。Beauty imitated is starting point to create beauty.（模擬美就是創(chuàng)造美的起點。）賦予經(jīng)典的表達以新的內(nèi)涵，這也是一種創(chuàng)新。模擬他人目的在于提高自己。模擬與借鑒為寫作所必須。總之，Good writing favors the prepared mind.（好的寫作總是照顧那些有準備的人。）

書面表達能力的真正提高有賴于上述“五步十字法”的五大策略，只有將其融入平常的學(xué)習(xí)實踐，打下堅實的語言基礎(chǔ)，才能真正實現(xiàn)從閱讀到寫作的飛躍，達到英語讀寫能力的完美統(tǒng)一。逐步積累，有所準備，需要之時就可以唾手可得，應(yīng)對自如，使英文寫作真正成為一項心智技能。

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