淺談高一學生地理圖形轉換能力的培養

高一學生剛從初中上來，由于目前課程設置的需要，初中地理屬于非中考科目，特別是農村初中學生普遍對地理學科不夠重視，基礎較差。集中表現在讀圖分析能力較弱，而讀圖、畫圖又是地理學習必須掌握的基本能力，在每次考試中都會有大量的內容與圖形有關。縱觀近幾年的高考題目，題型以圖文信息轉換題為主，用以表達地理現象、原理、過程和規律，它從理解、應用、分析等層面上考查考生的認知能力和綜合能力。所以，本人認為從高一開始就應該研究學生圖形轉換能力對培養學生讀圖分析能力、提高解題能力，為將來的高考服務起到促進作用。

但是，怎樣才能使高一學生更快更好把文字和地圖聯系起來，形成思維地圖、把圖形和文字、圖形和圖形進行轉換呢？本文從兩個方面來加以說明。

一 圖形轉換能力的類型

地理圖形轉換能力主要包括兩個方面：圖文轉換能力（包括以文釋圖和以圖示文能力）、圖—圖轉換能力。教師應該從學生的角度出發，由淺入深、由易到難。首先，從文到圖，即從課文入手在地圖上進行地理事物的定位，同時，借助地圖把課文描述的地理對象的方位、范圍、大小、形狀、高低、水系、城市、交通線等在頭腦中形成地理分布的觀念，將文字形式轉化為地圖形象語言；其次，從圖到文，即把圖形中隱藏的信息用文字的形式表達出來；最后，圖—圖轉換，這是更高一步的要求。所謂圖—圖轉換，是指從便于分析和解題的目的出發，結合題意使變式圖與模式圖等圖—圖之間進行轉換，不僅使原圖中的一些隱含信息明朗化、具體化，問題顯得直觀簡單，達到化繁為簡、化難為易的目的。……