初中思想品德課學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“教師在教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)?！闭腔谶@樣的教育理念，近年來學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式如雨后春筍蓬勃發(fā)展。如何認(rèn)識和看待學(xué)案導(dǎo)學(xué)熱？本人結(jié)合自己初中思想品德課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。

一 學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以學(xué)案引導(dǎo)、教師指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同探究、交流展示，合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式具有許多優(yōu)點(diǎn)。

1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)能提高教學(xué)質(zhì)量

在學(xué)案導(dǎo)學(xué)下，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更清楚，學(xué)習(xí)方法更有效。每堂課都在學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行教學(xué)。上課時教師對一些簡單、易懂的內(nèi)容一帶而過，教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題則引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，達(dá)成共識。對學(xué)生在討論中不能解決或存在的共性問題，教師通過精講釋疑幫助解決，這樣課堂效率得到大大提高，提高了教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《法律保護(hù)公民隱私》時，我編制的學(xué)案導(dǎo)學(xué)正文部分第一項是學(xué)習(xí)導(dǎo)航：預(yù)習(xí)檢測：（1）什么是隱私和隱私權(quán)？（2）公民的哪些個人秘密屬于隱私？（3）我國目前有哪些法律對保護(hù)公民的隱私權(quán)作了規(guī)定？（4）公民享有哪些方面的隱私權(quán)？學(xué)生通過課外預(yù)習(xí)基本上掌握了本課內(nèi)容，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起了很大作用。

2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

俗話說：“十根指頭有長短?！泵總€學(xué)生由于性格、興趣、生活環(huán)境的影響，個體之間存在著很大的差異。如果老師用一把尺子來衡量的話，能力差的學(xué)生的積極性將會受挫，能力強(qiáng)的學(xué)生則可能驕傲自滿、滯步不前。學(xué)案導(dǎo)學(xué)倡導(dǎo)教學(xué)要尊重學(xué)生的個性，滿足不同學(xué)生的需求，樹立“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的教育觀念。我在編寫學(xué)案導(dǎo)學(xué)時，就注意問題設(shè)計的層次性。例如在探究學(xué)習(xí)《法律是我們的“保護(hù)傘”和“守護(hù)人”》時，我應(yīng)用“搶鹽”風(fēng)波這個材料設(shè)計了3個問題，組織學(xué)生展開討論。（1）法律是我們的“保護(hù)傘”和“守護(hù)人”，具體表現(xiàn)在哪些方面？（2）“搶鹽”風(fēng)波這個材料是如何體現(xiàn)法律是我們的“保護(hù)傘”和“守護(hù)人”的？（3）“搶鹽”風(fēng)波這件事情，給我們哪些啟示？學(xué)生對發(fā)生“搶鹽”風(fēng)波這件事具有濃厚的興趣，設(shè)計的問題具有梯度，能夠滿足不同學(xué)生的需求，促進(jìn)不同學(xué)生知識和能力的發(fā)展要求。

3．學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)能促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高

實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)，教師的備課方式從備教案轉(zhuǎn)變?yōu)閭鋵W(xué)案，教師的作用從學(xué)生的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榉椒ǖ闹笇?dǎo)者。學(xué)案的編寫，不僅需要教師對課文內(nèi)容及其知識結(jié)構(gòu)、每一單元、每一堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟記于胸，還需要教師搜集資料、精心設(shè)置問題、思考教學(xué)方法。課堂上教師還要隨時引導(dǎo)學(xué)生解惑，如果不精心準(zhǔn)備，可能被學(xué)生一些出乎意料的問題難住。這就要求教師具備豐富的專業(yè)知識和研究能力，促使教師提高自己的業(yè)務(wù)水平。

4．學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高

學(xué)案導(dǎo)學(xué)要求先學(xué)后教，學(xué)生在自學(xué)過程中會遇到許多新問題、提出各種不同的思考。在課堂上，學(xué)生積極思考，討論熱烈，發(fā)表各自的看法。老師只是“從旁指點(diǎn)桃源路，引得漁郎來問津”。實(shí)踐證明，學(xué)案導(dǎo)學(xué)給了學(xué)生足夠的時間和空間，為他們的個性張揚(yáng)和相互之間的交流提供多種多樣的機(jī)會，他們在“一波未平、一波又起”的情感波瀾中產(chǎn)生興趣，積極參與、主動發(fā)展，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)習(xí)《法律保護(hù)公民隱私》時，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)基本上掌握了本課內(nèi)容，同時提出了疑惑：（1）隱私和隱私權(quán)有什么不同？（2）警察對監(jiān)獄中犯罪人員寄出的信件進(jìn)行檢查，是否侵犯了公民的通信自由和通信秘密？我讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，然后就這兩個問題展開充分討論，發(fā)表各自的看法，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

二 學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式存在的問題

1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)并沒有減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)

學(xué)案導(dǎo)學(xué)倡導(dǎo)的是在學(xué)案的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生為了在課堂上能跟上教師講課的思路，必須在課前用大量的時間來預(yù)習(xí)課本，做好導(dǎo)學(xué)案上的題目。實(shí)踐下來，學(xué)生完成一科導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)，至少需要花費(fèi)半小時以上的時間。一天假設(shè)有6個學(xué)科應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案，那么學(xué)生就要拿出至少3個小時的時間進(jìn)行預(yù)習(xí)。另外，當(dāng)天的課上完以后，學(xué)生還要做課后練習(xí)和作業(yè)。假設(shè)學(xué)生都學(xué)好了，能在15分鐘之內(nèi)完成作業(yè)，那6科又是1.5小時。一天4.5小時的課外學(xué)習(xí)，加上一天8節(jié)45分鐘的課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生一天至少要花10.5個小時進(jìn)行學(xué)習(xí)，其辛苦和勞累程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于公務(wù)員。所以學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)并沒有真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)使學(xué)生的“滿堂灌”代替了老師的“滿堂灌”

交流展示是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的一個亮點(diǎn)，學(xué)生上講臺向其他同學(xué)展示交流自己小組學(xué)習(xí)的成果，即學(xué)生教學(xué)生。這種學(xué)生教學(xué)生，從形式上看很新穎、很熱鬧，但仔細(xì)觀察，這種教法無非就是幾個成績稍優(yōu)秀且有點(diǎn)“教學(xué)能力”的學(xué)生，把他們解題的過程和答案說給其他學(xué)生聽而已。學(xué)生教學(xué)生實(shí)質(zhì)上是以學(xué)生的“滿堂灌”代替了老師的“滿堂灌”，仍然是“穿新鞋，走老路”。

3．學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)浪費(fèi)了大量教學(xué)資源

導(dǎo)學(xué)案需要學(xué)校印制。這筆費(fèi)用有多少呢？我們來做一個保守的估算。一張學(xué)案包括紙張和印刷，按保守的成本費(fèi)用計算每張也要一角錢。以我校為例：全校1800名學(xué)生，一天一科需要1800×0.1＝180（元）。一周五天，一年按四十周計算，全校一年一科花費(fèi)180×5×40＝36000（元）。若語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史這些中考文化考試科目都使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，一年花費(fèi)至少需要36000×7＝252000（元）。如果用這些錢來添置圖書，每冊圖書以8元的價格計算，這些錢可以添置252000/8＝31500（冊）圖書；如果這些錢用來添置教室現(xiàn)代化設(shè)備，每間教室以一萬元計算，25間教室可以配備高水平的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。所以從某種程度上說，學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)浪費(fèi)了大量的財力和教學(xué)資源。

三 學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式改進(jìn)的措施

1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)貴在“導(dǎo)”，而不是“練”

學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)并沒有減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因為我們在編制學(xué)案時出現(xiàn)了一種錯誤傾向，即將學(xué)案導(dǎo)學(xué)習(xí)題化。也就是說我們在編制學(xué)案導(dǎo)學(xué)時，把知識點(diǎn)細(xì)化成對應(yīng)習(xí)題，通過大量練習(xí)達(dá)成掌握知識、發(fā)展能力、訓(xùn)練非智力因素的目的。其突出特點(diǎn)是用做題代替學(xué)生的探究活動，用做題促成學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)核心的理念就是讓學(xué)生先自學(xué)，而自學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)法，缺乏教師指導(dǎo)、不講學(xué)習(xí)方法的自學(xué)，容易成為放任自流的一種形式。因而初中思想品德課的學(xué)案導(dǎo)學(xué)要重視“學(xué)法指導(dǎo)”的編寫，每一個學(xué)案都要有教師提供的詳細(xì)的學(xué)法指導(dǎo)，包括記憶方法、思維方法等，有利于學(xué)生自學(xué)。

2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)設(shè)計的問題要具有層次性

由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，在編寫學(xué)案導(dǎo)學(xué)時，形式上應(yīng)豐富多彩、靈活多樣，內(nèi)容上也應(yīng)盡量調(diào)動學(xué)生思維的積極性。問題的設(shè)置盡可能考慮到學(xué)生的認(rèn)識水平和理解能力，由淺入深，小臺階、低梯度，讓大多數(shù)學(xué)生“跳一跳”能摘到“桃子”，體驗成功的喜悅，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，使每一個學(xué)生都參與到小組學(xué)習(xí)活動中，而不是做個旁聽者——聽老師講或其他學(xué)生講。

3．采用電子導(dǎo)學(xué)案代替紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案

現(xiàn)在學(xué)校普遍有電子閱覽室或電腦房，許多家庭也有電腦。教師可以將編制的電子導(dǎo)學(xué)案放在學(xué)校網(wǎng)上或FTP上，供學(xué)生在學(xué)?；蚣沂褂谩＿@同樣可以發(fā)揮紙質(zhì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的作用，又避免了印刷紙質(zhì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)造成的極大浪費(fèi)，節(jié)約了大量財力。學(xué)?？砂咽∠碌倪@部分錢用于教師培訓(xùn)和改善學(xué)校辦學(xué)條件。

托勒密曾說：“未來的文盲，將不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！睂W(xué)案導(dǎo)學(xué)使傳統(tǒng)講授式的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極主動參與式的“我要學(xué)”，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，最終由“學(xué)會”走入“會學(xué)”。我們相信，隨著學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的完善和進(jìn)步，學(xué)生會步入一個幸福、和諧、愉快的課堂。

〔責(zé)任編輯：王以富〕