談如何培養(yǎng)老師應對新形勢的教學素質

如何適應素質教育下的數(shù)學教材的教學，是數(shù)學教師面臨的新課題；如何變學生被動接受知識為以學生為主，師生互動，讓學生心情舒暢地接受知識，是新教材下數(shù)學教師必須探討的課題。筆者認為，新課標下的數(shù)學教學應具有人文性、和諧性、科學性、實用性和創(chuàng)新性，現(xiàn)概述如下：

一 人文性教學貫穿于課堂內(nèi)外

教師的職責是教書育人，教書是手段，育人才是目的。教師不但要把精力放在教材的分析研究上，更重要的是把精力放在被教育者的心理特征、個性的分析研究上，后者尤為重要。教師在傳授知識的同時，應具有良好的思想意識。首先要關愛學生，使學生沒有“師道尊嚴”的感覺，因為學生是有思想、有個性、有情感的個體。只要教師和學生沒有距離感，讓學生感到教師和藹可親，教師的教學任務就完成了一半。教師在課堂內(nèi)外不應擺出一副“尊嚴”的架子，凌駕于學生之上，而要以和藹可親的表情、平和的語言、真誠的情感對待學生。這樣，學生在課堂上就會心情舒暢地配合教師的教學活動，課堂的學習氛圍就會活躍、和諧，教學效果事半功倍。

二 數(shù)學教學要有和諧性

教師應克服傳統(tǒng)數(shù)學教學中存在偏重知識獲取，忽視能力培養(yǎng)和情感培養(yǎng)的做法；應當關注每一位學生的發(fā)展，使人人學好有價值的數(shù)學知識，人人都能獲得必需的數(shù)學知識，不同層次的學生能在數(shù)學學習中得到不同的發(fā)展，為國家發(fā)展的需要培養(yǎng)出不同類型、不同技能型的人才。……