淺談班級(jí)管理中的因材施教

每個(gè)人都是上帝咬過(guò)的蘋果，只是咬的位置不同，所以有了差異。班集體中的孩子來(lái)自不同家庭，習(xí)慣、性格各異，需要班主任在工作時(shí)因材施教、有的放矢。

一 賞識(shí)—— 一份最好的禮物

周弘在《教你如何賞識(shí)孩子》一書中寫道：賞識(shí)我們的孩子，就是對(duì)孩子最深的愛，就是給予孩子最好的禮物。作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該賞識(shí)學(xué)生，給他們最廣泛的愛。學(xué)生群體中最需要班主任老師傾注愛心的是那些弱勢(shì)群體——單親家庭、低收入家庭的孩子和留守兒童。

2007年3月，班級(jí)轉(zhuǎn)入一個(gè)女孩，母親在其八個(gè)月時(shí)就離開了她，后來(lái)一直由奶奶撫養(yǎng)，上課時(shí)她手上總是閑不住，課間和她談話，問三句只答一句，漠然的眼神游離不定。一次語(yǔ)文課上，我有意提問她一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，她答對(duì)了，我立即在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她一番，她坐下后，竟然破天荒地抬起頭朝我笑了笑，我急忙沖著她微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。在以后的日子里，我經(jīng)常創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)她、賞識(shí)她。慢慢地，她上課能用心聽講了，課間也和同學(xué)們一起做游戲。期中測(cè)試，她各科的成績(jī)有了很大的提高，七十多歲的奶奶說(shuō)看到孩子有說(shuō)有笑的樣子，做奶奶的心里高興極了，覺得活著有了盼頭。

擁有愛的教育才是完整的教育，班主任需要用慈母般的愛去善待每一個(gè)學(xué)生，真正做到愛生如子，不僅笑對(duì)鮮花，更鐘情于小草，使鮮花、小草共享燦爛的晴空！

二 等待—— 一種關(guān)注的愛

姜×同學(xué)在班里是一個(gè)很有號(hào)召力的男孩，同學(xué)們一致推薦他做中隊(duì)委員，管理班級(jí)衛(wèi)生工作也很認(rèn)真負(fù)責(zé)。一天早晨，姜×父親來(lái)到學(xué)校，告訴我姜×離家出走了，留下的信中說(shuō)：爸、媽，我長(zhǎng)大了，我要自己養(yǎng)活自己，不要父母操心，拿八百元錢去找工作，等掙了錢就還。我一方面向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，另一方面四處尋找，第二天，在火車站找到了他，望著這個(gè)滿臉稚氣的孩子，我哭笑不得。針對(duì)此事，我組織召開了一次班會(huì)，討論怎樣才算長(zhǎng)大。同學(xué)們各抒己見，既端正了同學(xué)們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，也深深地教育了姜×。一天、兩天過(guò)去了，上課、下課如往日一樣平靜，我表面上忙于教育、教學(xué)，暗地里關(guān)注著姜×的一言一行，除了師生相碰的目光時(shí)有閃爍之外，他也沒有什么不同。一周、兩周，我等待著、關(guān)注著，終于在第三個(gè)周末放學(xué)后，姜×關(guān)好最后一扇窗戶，對(duì)低頭忙于批改作業(yè)的我說(shuō)：“老師，你怎么沒批評(píng)我？”我故意裝做沒聽明白：“噢，為什么要批評(píng)你？”“就上次逃學(xué)的事。”“啊，你覺得那件事做得怎么樣？”“不對(duì)。”“你都去哪兒了？”“哪也沒去，在火車站待了兩天。”“你怎么沒上火車？”“有點(diǎn)后悔了，又不敢回家……老師，我錯(cuò)了，真的錯(cuò)了！噥，這是我的檢討書。”

還有什么形式的教育能比自我教育更有效、更深刻呢？等待也是一種愛，它使孩子從內(nèi)心認(rèn)識(shí)自我；等待是一種關(guān)注的愛，飽含著老師殷切的期望。

三 挫折—— 一味奇特的良藥

蔣×是一個(gè)愛讀書、知識(shí)豐富的男孩，但個(gè)性過(guò)于張揚(yáng)。怎樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，既維護(hù)他的自尊、呵護(hù)他的自信，又能使他腳踏實(shí)地做人、做事呢？恰好校大隊(duì)部布置每班準(zhǔn)備一個(gè)“愛國(guó)之星”的演講，這是個(gè)鍛煉他的絕好機(jī)會(huì)。幾天后，我詢問他：“準(zhǔn)備得怎么樣了？”“搞定！稿子準(zhǔn)備了三天，又用兩天背誦，今天都能倒背如流了！”一臉的興奮，我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。

初賽后，一直沒了音信，從蔣×的表現(xiàn)就能看出比賽結(jié)果——走路穩(wěn)了，上課發(fā)言少了，飄忽不定的身影不見了。時(shí)隔幾日放學(xué)后，教室里只有我們倆，我邊低頭批改作業(yè)邊輕描淡寫地問了一句：“演講比賽怎么樣？”“不好……第四。”像是從地縫里飄出來(lái)的聲音。“什么原因？”我不緊不慢地問。“他們的稿子好。”“你不是能背著講嗎？”“輔導(dǎo)員說(shuō)照著讀就行，我就沒背。”一臉的委屈。“想到?jīng)]有，流暢地背著講，恰恰體現(xiàn)了我們的別具一格。”“……”搔著后腦勺，沒有了聲音。

演講賽的重挫，使蔣×明白了“天外有天，人外有人”的道理。接下來(lái)的藝術(shù)節(jié)語(yǔ)言類節(jié)目初選賽，他下足了功夫，不僅把自己編寫的相聲稿子改了又改，還要了兩節(jié)課與搭檔練習(xí)。我安排他倆在班級(jí)表演，聽聽同學(xué)們的意見，并適時(shí)指出不足及改進(jìn)方法。初選賽歸來(lái)，蔣×的臉上綻開了花，我故意不問結(jié)果。第二天下午，他自己就像竹筒倒豆子，講個(gè)透徹，絲毫找不到演講賽失敗留下的陰影了。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中碰到點(diǎn)挫折真的不錯(cuò)，它如同一味鎮(zhèn)靜劑，能讓孩子靜下心來(lái)，重新審視自己，也會(huì)促使孩子更加珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)。教師要善用這味良藥，實(shí)現(xiàn)“治病救人”的初衷！

四 家訪—— 一條不可忽視的教育途徑

現(xiàn)代教育越來(lái)越注重教育合力的作用，家庭成為繼學(xué)校教育之外的一塊重要陣地，家校聯(lián)手是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，它將保障教育的連續(xù)性、一致性，因而，家訪成為一條不可忽視的教育途徑。

開學(xué)的第三天，李××的母親陸續(xù)打了三次電話，希望我給孩子的父親打個(gè)電話，勸其不要打孩子，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)不要讓孩子父親知道這是她的主意。從慌亂的言語(yǔ)中可以感覺得到，她很緊張孩子，又極力躲避自己的丈夫。放學(xué)后，我留下李××了解事情的原委，他告訴我：父親想找母親“說(shuō)道說(shuō)道（兩人正鬧離婚）”，母親不理父親，因而父親打他出氣，昨晚打了他，聲言今晚還要打。看來(lái)，打個(gè)電話未必能解決問題，我決定今晚去他家家訪。

在李××的奶奶家，我見到了他父親，首先把孩子在校的表現(xiàn)做了匯報(bào)，著重肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。作為孩子的父親，他覺得孩子這一學(xué)期的轉(zhuǎn)變很大，自理能力增強(qiáng)，但近段時(shí)間撒謊、亂花錢，昨天晚上打了孩子，做父親的心里也不好受。原來(lái)，由于夫妻間的長(zhǎng)期矛盾，春節(jié)妻子沒有回來(lái)過(guò)年，想找妻子說(shuō)說(shuō)又聯(lián)系不上，所有的怨氣就撒在孩子身上了。將心比心，哪一個(gè)做父親的遇到這樣的事兒不窩氣？雖然事先對(duì)他家的情況有所了解，但作為班主任，我必須與家長(zhǎng)進(jìn)一步溝通，共同做好學(xué)生的教育引導(dǎo)。

針對(duì)孩子的問題，我與家長(zhǎng)協(xié)商，共同監(jiān)督，讓孩子做好花錢記錄，在家吃好三餐，不買零食、玩具。與孩子父親約定不準(zhǔn)打孩子，多與孩子溝通，做孩子的大朋友，沒有了隔閡，自然不需要撒謊。孩子在家訪期間一直很懂事地傾聽，很熱情地倒茶、端水果，談到他的缺點(diǎn)時(shí)，他膽怯地看看我，又瞅瞅父親，我把他拉在身邊坐下，用溫和而不失嚴(yán)厲的語(yǔ)氣告訴他撒謊、亂花錢是不對(duì)的，這不應(yīng)該是熱心、善良的李××的作為，在老師的眼里，他是一個(gè)聰明、敢作敢為的男子漢，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是自己不知道錯(cuò)在哪，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，他還是父親的好兒子、老師的好學(xué)生。孩子和父親相互認(rèn)了錯(cuò)，父親還把孩子拉在懷里，慈愛地?fù)崦ｓ聽偾樯睿嫘南Ｍ麜r(shí)光永遠(yuǎn)定格在這一時(shí)刻。

這次家訪對(duì)李××影響很大，父親不再遷怒于孩子。在畢業(yè)前的日子里，李××度過(guò)一段安穩(wěn)的生活，學(xué)習(xí)有了更大的進(jìn)步，參加學(xué)校排球隊(duì)，憑借他靈活的二傳技術(shù)和謙遜的合作態(tài)度，贏得了老師、同學(xué)們的喜愛，在我市小學(xué)校際排球賽上表現(xiàn)突出，為母校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

“龍生九子，九子不同。”班級(jí)管理工作雖然繁瑣，但它帶給我更多的是挑戰(zhàn)與啟迪。在班主任的工作崗位上，我默默地奉獻(xiàn)著，快樂地收獲著。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕