以讀書活動(dòng)為載體 提高圖書室育人職能

我校十分重視圖書室的建設(shè)和使用，特別是在以圖書室為陣地、以讀書活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面作了初步而有益的探索，充分發(fā)揮了圖書室的服務(wù)職能、育人職能，最大限度地發(fā)揮圖書室的職能，營造讀書氛圍。我們通過各種形式，依靠圖書資源這一特殊媒介來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，現(xiàn)把我們的做法介紹如下：

一 營造閱讀氛圍

1．開放學(xué)校閱覽室

學(xué)校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學(xué)生可以在規(guī)定的時(shí)間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

2．開設(shè)圖書閱覽課

為了保證學(xué)生的閱讀時(shí)間和閱讀量，學(xué)校還開設(shè)了圖書閱覽課（學(xué)生到閱覽室上課），教導(dǎo)處為各班安排了閱讀課的時(shí)間，圖書管理員提供閱讀書目，由班主任組織，主要教學(xué)生閱讀的方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都有幾本厚厚的讀書摘錄本，積累了大量的好詞、好句，作為今后寫作文時(shí)的重要參考資料。

3．設(shè)立班級圖書角

現(xiàn)在每個(gè)班級都有一個(gè)圖書角，班主任和學(xué)生還為圖書角起了好聽的名字。如“書蟲部落”、“書香四溢”等。圖書的來源主要以學(xué)生捐贈(zèng)、自帶為主，班主任還可以根據(jù)各班的需要從學(xué)校圖書室為學(xué)生借閱新書。在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，提高圖書的流通率，相當(dāng)于每個(gè)班都有一個(gè)“小小圖書室”。這樣，不僅方便了學(xué)生的課間閱讀，還豐富了學(xué)生的精神世界。

二 抓好經(jīng)典誦讀，搞好學(xué)生讀書活動(dòng)

“讀書”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是我們的目標(biāo)。

1．為更好地利用圖書室資源，讓學(xué)生體會(huì)中華文化的博大精深，吸收民族文化智慧，學(xué)校開展了“誦讀經(jīng)典”活動(dòng)

結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)校規(guī)定低年級誦讀《三字經(jīng)》，中高年級誦讀《弟子規(guī)》，并要求每天利用10分鐘在早讀、課間、午間誦讀《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》。

2．為更好地開展班級讀書活動(dòng)，學(xué)校規(guī)定每個(gè)年級在一個(gè)學(xué)期內(nèi)讀完一本好書

如三年級《安徒生童話》，四年級《一千零一夜》，五、六年級《魯濱孫漂流記》等，班級還定期開展“讀書交流會(huì)”、“學(xué)生讀書摘錄展示會(huì)”、“讀書故事會(huì)”，并設(shè)班級“讀書之星”評選等活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校也開展了一系列的讀書活動(dòng)，如“讀書手抄報(bào)”、“讀書故事會(huì)”、編輯校園“學(xué)苑小報(bào)”、“成果展示匯報(bào)”等。

三 為教師提供讀書交流的平臺(tái)，提高教師讀書、用書的能力

根據(jù)本校具體實(shí)際，我們每年都為教師確定必讀書目，并要求認(rèn)真撰寫讀書筆記和心得，同時(shí)積極參加上級部門組織的征文活動(dòng)和論文評比活動(dòng)。除規(guī)定書目外，學(xué)校還要求教師定期到閱覽室借閱圖書。要求每學(xué)期讀完一本有關(guān)教育的書籍，開學(xué)初上報(bào)書名，學(xué)期中開展讀書交流活動(dòng)，學(xué)期末上交一篇讀書心得體會(huì)。學(xué)校不僅要求教師讀書，而且領(lǐng)導(dǎo)班子要以身示范，規(guī)定校長每學(xué)期讀5本書，中層領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期讀3本書，定期召開心得交流會(huì)，提升領(lǐng)導(dǎo)干部的文化素養(yǎng)。

不僅要求教師按質(zhì)、按量完成讀書任務(wù)，學(xué)校還積極為教師提供讀書交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。學(xué)校在參加上級讀書活動(dòng)中，榮獲“州中小學(xué)教師人文素養(yǎng)提升讀書活動(dòng)”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，4名教師獲得一等獎(jiǎng)。多篇教師的論文在《新課程》、《新課程改革》、《體育教學(xué)》等刊物上發(fā)表。同時(shí)還開展了“讓我們在閱讀中成長”為主題的教師讀書交流會(huì)，為教師提供了讀書交流的平臺(tái)，提高了教師讀書、用書的能力。

在加強(qiáng)圖書室的使用中，我們做了一些工作，但還需不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)和完善圖書室的各方面條件，給老師和學(xué)生提供更好的服務(wù)，充分發(fā)揮圖書室服務(wù)功能和教育職能，讓圖書室成為師生成長、加油、充電的樂園。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕