讓流行融入英語課堂

【摘要】英語歌曲是一種優(yōu)秀的教學(xué)資源，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用對教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。本文結(jié)合筆者的英語新課程教學(xué)實踐案例，探討了英文歌曲在warm-up、語法、聽力、情感教學(xué)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；英語歌曲；教學(xué)資源；運(yùn)用

一、引言

英語歌曲是英語國家文化的有機(jī)組成部分。筆者在教學(xué)中把英語歌曲引進(jìn)課堂，作為英語有效教學(xué)的策略來運(yùn)用。這不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)節(jié)注意學(xué)習(xí)的疲勞；增加師生的互動，而且能使學(xué)生進(jìn)一步了解英語國家的文化，感受英語在思想和情感表達(dá)中的魅力，提高學(xué)生的音樂欣賞力和人文素養(yǎng)。

二、英語歌曲在warm-up環(huán)節(jié)中的運(yùn)用

Warm-up部分是每單元教學(xué)的引領(lǐng)，是鋪墊也是基石，有效運(yùn)用warm-up是單元教學(xué)的基礎(chǔ)。若使用語言精練、旋律優(yōu)美的英語歌曲作為熱身材料，就容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)對單元內(nèi)容的認(rèn)識和理解；同時，學(xué)生還能比較容易記住歌曲中的詞匯，從而增加詞匯量。

例如，學(xué)習(xí)Protect the environment時可用Michael Jackson的“Heal the world”。(部分歌詞：Heal the world， make it a better place for you and for me and the entire human race. There are people dying. If you care enough for the living make it a better place for you and for me.)

這類歌曲語言簡練，押韻流暢，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生樂于記誦，不僅能對內(nèi)在隱含的內(nèi)容容易理解并掌握，而且還能對其中出現(xiàn)的詞匯進(jìn)行快速準(zhǔn)確的記憶，甚至終生難忘。

三、英語歌曲在句型教學(xué)中的運(yùn)用

句型是英語知識大廈的基本結(jié)構(gòu)和框架。在句型教學(xué)過程中，教師使用英語歌曲作為例子，不失為一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率的好方法。

例如，講解句型“no matter what…”時可引入：No matter what I feed him he always seems to grow. （Lenka， Trouble is a friend）衍生至whatever，however，wherever等時可引入：God is a girl. Wherever you are， do you believe it， can you receive it? God is a girl. Whatever you say， do you believe it， can you receive it? God is a girl. However you live， do you believe it， can you receive it? (Groove Coverage， God is a girl)

可見，運(yùn)用含有所學(xué)句型的英語歌曲作為例句，學(xué)生更易于理解并掌握所學(xué)句型。

四、在語法教學(xué)中運(yùn)用英語歌曲

只有學(xué)好了語法，學(xué)生才能準(zhǔn)確、規(guī)范地進(jìn)行口頭與筆頭表達(dá)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。運(yùn)用含有重要語法現(xiàn)象且流行的英文歌曲來教學(xué)是優(yōu)化英語語法教學(xué)的重要途徑之一。例如：

（一）虛擬。如：You could have been my brother， what if you were my sister， if you were my father? You could have been my fella， you could have been my teacher， what if you were my friend? (Sarah Connor， Love is color blind)

（二）比較等級。The words were cold and flat， and you deserve more than that. (Westlife， Home)

（三）名詞性從句。I don't know where I belong.(Sarah Connor， Just one last dance)

（四）定語從句。I'm the one who wants to be with you. (Westlife， To be with you)

（五）非謂語。Just the other night I thought I heard you cry， asking me to come. (Michael Jackson， You are not alone)

（六）祈使句。Mother Mary comforts me， speaking words of wisdom， let it be. Let it be， let it be， let it be. (Beatles， Let it be)

可見， 語法教學(xué)中運(yùn)用英語歌曲，能將單調(diào)枯燥的語法規(guī)則變得具體、生動而有趣，從而使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

五、英語歌曲在聽力教學(xué)中的運(yùn)用

英語聽力是中學(xué)生目前較為薄弱的技能。由于英語基礎(chǔ)、母語負(fù)遷移以及缺乏語言真實環(huán)境等因素，不少學(xué)生在聽力過程中都會出現(xiàn)緊張、注意力難以長時間集中、顧頭不顧尾，甚至不知所云的現(xiàn)象。

英語歌曲作為聽力材料最有力的理由是深受廣大青少年所喜愛。在輕松欣賞歌曲的同時，注意學(xué)習(xí)歌詞中所承載的語言知識，對于提高語言學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)語言鑒賞力不無裨益。

以John Denver的Take me home， country roads為例，通過以下幾個步驟使學(xué)生對歌曲有較好的、深入的理解。

（一）直覺音樂。通過播放一遍歌曲讓學(xué)生在與音樂的共鳴中得出歌手演繹歌曲時的情緒，是悲傷，是歡快，是想家抑或是憤怒？讓學(xué)生用直覺去感受音樂的魅力。

（二）理解音樂。通過再次播放歌曲，將學(xué)生注意力集中于幾個浮于歌詞表層的問題?？刹捎靡韵滦问剑孩賢rue or 1 (正誤選擇)；②multiple choice（多項選擇）；③match（尋找匹配）。

（三）深入音樂。將歌詞分割成幾段，分段聽，設(shè)計題型進(jìn)行深入理解。如①根據(jù)所聽內(nèi)容，在空格中填入適當(dāng)單詞。②根據(jù)所聽內(nèi)容，選擇正確項。③根據(jù)所聽內(nèi)容，對歌詞中的特定單詞進(jìn)行猜測和定義。④根據(jù)所聽內(nèi)容，對設(shè)計問題進(jìn)行語言組織并回答。

（四）掌握音樂。在對歌曲中所呈現(xiàn)的詞匯、背景、意義有了深入了解之后，學(xué)生將進(jìn)一步掌握旋律、理解歌詞的押韻、歌曲的節(jié)奏、歌曲的修辭。顯然，英語歌曲能使英語聽力練習(xí)變得有意義、有深度。

六、英語歌曲在情感教學(xué)中的運(yùn)用

“情感態(tài)度指興趣、動機(jī)、自信、一直和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素……教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。”

歌曲是歌手傳達(dá)感情的重要方式。伴隨著音樂的節(jié)奏美，賦予了歌曲很強(qiáng)的吸引力。其中不少都教人保護(hù)環(huán)境、珍惜所有、用于進(jìn)取，因此是情感教學(xué)的好材料。學(xué)生時常哼唱旋律優(yōu)美、思想健康、勉勵性強(qiáng)的歌曲，可潛移默化地陶冶情操，矯正不良心理，從而養(yǎng)成良好的行為和心理習(xí)慣。例如Lenka的Trouble is a friend是一首呼吁年輕人正確看待生活學(xué)習(xí)中所碰到的困難，要把它們當(dāng)作朋友，積極面對并克服的好歌，不僅意義深遠(yuǎn)，且通俗易唱。而膾炙人口的MJ的Heal the world則是一首關(guān)于兒童、地球和愛心的感人之作，清新柔美、蘊(yùn)含詩意。理解完這首歌，所有的聆聽者都會有同樣的感受，那就是：愛就是希望，因為愛心不泯則和平永在。

七、結(jié)束語

音樂無國界，好的音樂總能打破文化的樊籬，縮短心靈的距離。用心吟唱，就會發(fā)現(xiàn)英語原來朗朗上口，字句發(fā)乎于心，是不可多得的教學(xué)資源。若能選擇內(nèi)容與語言貼近現(xiàn)代生活和學(xué)生實際，具有較強(qiáng)的思想性、時代性，歌詞地道的好英文歌曲，就能讓學(xué)生在快樂的享受中，掌握知識，提高能力，熏陶品德，提高自己的人文素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊曉鈺.英語歌曲欣賞[M].重慶:重慶大學(xué)出版社.2004

[2]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)[S].北京:人民教育出版社2003

（作者單位：江蘇省震澤中學(xué)）