論初中生物課程資源的開發與利用

【摘要】課程資源是課程實施的基礎和保障，我們要想搞好生物教學工作就要重視對生物課程資源進行合理的開發和利用，尤其是如今新課改的不斷推進下，面對著教學理念、教學方式、教學目標等方面的變化，對于現有資源進行開發和利用已經成為了刻不容緩的事情。在本文中，筆者結合著自己的一些教學實踐經驗，對生物課程資源的開發和利用提出了一些拙見，希望能夠為生物教學質量的提高有所裨益。

【關鍵詞】生物學科；課程資源；開發和利用

隨著新一輪的課程改革的不斷推進，教師在教學理念、教學方式、教學目標等方面都發生了很大的變化，在這種情況下，作為課程基礎的課程資源也必須加以調整才能適應這些變化。生物學科是初中階段一門必修課程，在以往傳統的生物教學中，所謂的課程資源僅僅是局限在幾本教科書上，這種資源上的局限性也在一定程度上制約了生物教學活動的有效開展。那么究竟什么是生物學科的課程資源呢？其實所謂生物課程資源就是指依據生物課程標準的要求所開發的各種教學材料以及生物課程可以利用的各種教學資源、工具與場所，它包括教材、學校、家庭、社會中可以用到的一切資源。由此可以看出，課程資源并不是我們之前認為的僅僅只是教科書，它包含的范圍非常廣泛。在如今新課改的不斷推進之下，我們應該如何更加有效地對生物課程資源進行開發和利用呢？

一、立足于教材

生物教材是我們開展生物教學工作的基本依托，也是各種課程資源的基礎，因此，我們在對課程資源進行開發和利用的過程中一定要立足于教材，深挖教材中的課程資源。首先，我們要積極地適應教材。做為教師，要想搞好教學工作，首先就要花心思認真研究教材的編排體系、文章結構等，這樣在對教材有了一定的了解之后，才能依據教材的特點來有效開展教學工作。其次，要大膽地改進教材。生物教材中的知識往往都是一些經典的內容，這些都是生物學科最為基礎的部分，因而，掌握這些內容對于學生來說至關重要。然而，由于教材資源的固定性又使得教材相對于其它課程資源又缺乏一定的靈活性，有些教材上的內容與客觀的教學實際往往存在很大的差距。因此，我們在立足于教材的基礎上還要大膽地對教材進行一定的改進，這樣就能夠更有效地發揮教材的實用性；最后，要注意對教材的整合。雖說我們在對課程資源進行開發和利用的時候要立足于教材，但是也不必拘泥于教材的條條框框，可以針對教材進行大膽地整合，對于教材內容進行選擇、重組、改進，以便讓學生接受多方面的刺激，加深他們的理解。

二、充分利用校內資源

如今，隨著教學條件的不斷改善，我們在開展生物教學工作的時候可用的資源也越來越多，像是一些電子備課室、生物標本室、生物類書刊雜志、各種音像資料等在很多學校都有。然而遺憾地是，在大多數學校，這些豐富的教學資源的利用率卻普遍不是很高。因此，我們在對課程資源進行開發和利用的時候千萬不能忽略了身邊大量的資源。一旦我們能夠有效利用這些學校資源來為我們的生物教學工作服務，將會在很大程度上提高生物教學質量。

三、努力開發學生資源

學生是教學活動的對象，在教學過程中占有重要的地位。我們在對課程資源進行開發和利用的時候不能忽略學生這個學習主體身上的資源。像是在學生身上表現出來的學習方式、學習技巧、個體差異等都可以作為課程資源加以利用。以學生為對象所開發出來的課程資源其中一個最大的優勢就是體現學生的實際，有利于知識的吸收。

四、重視教師資源的開發

教師是教學活動的組織者和引導者，我們在對課程資源進行開發和利用的時候一定要把教師身上的資源作為重點開發的對象。教師身上所具有的專業知識、專業能力、教學技巧等都是可以開發和利用的課程資源，我們在進行課程資源開發工作的時候一定要努力把教師身上的這些資源加以開發和利用，以便更好地發揮教師的主觀能動性。

五、積極開發本地的資源

每個地方都具有一些獨特的生物資源，我們在開展生物教學時，在對課程資源進行開發和利用的過程中要努力開發一些地方性的資源，像是當地的一些自然景觀、人文景觀，當地的一些生物形態等都可以作為課程資源來進行開發和利用，這種資源的開發和利用不但可以豐富生物課程資源的內容，更重要的是通過對本地的一些資源的開發可以使得學生能夠更加深入地了解自己的家鄉，通過這些身邊熟悉的事物也更有利于學生的理解和掌握。

六、大力開發網絡資源

如今，在網絡化的時代，大量的網絡資源也成為了我們課程資源開發的重要對象。關于這點，我們可以通過采用多媒體教學的方式，給學生搜集大量的網絡資源信息，并對這些資源進行選擇和整理，以便學生能夠更好地吸收。同時，教師也可以鼓勵學生通過自學的方式，學會利用網絡上的各種資源，像是如今四通八達的校園網我們就可以善加利用。這樣不但可以拓展學生的知識面，同時也能夠培養學生的創新思維能力。

生物學科是自然學科中的一門基礎性學科，生物學科所研究的范圍往往涉及到農林牧副漁等各個領域，由于生物學科的這一學科特點也決定了生物課程資源的多樣性和豐富性。因此，我們在對生物課程資源進行開發和利用的時候一定要開拓思維、開放眼界，努力把一切能夠為我們所用的資源都列入到開發的范圍中，這樣，我們的課程資源才能夠滿足如今不斷發展的素質教育的要求，才能夠在此基礎上不斷地提升生物教學質量，為生物學科朝著素質教育的方向發展出一份力。

【參考文獻】

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[3]楊樹菁.淺談新課程實施中教師對課程資源的開發.生物學通報雜志.2005

（作者單位：江蘇省運河中學）