以新課程理念為導(dǎo)向 有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)成效

【摘要】在初中語(yǔ)文教學(xué)中，隨著新課程改革的不斷深入，廣大初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)改革意識(shí)，深刻領(lǐng)悟新課程理念，將新課程改革要求落到實(shí)處，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，不斷優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，有效改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，提高語(yǔ)文教學(xué)成效。筆者多年從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作，針對(duì)新課程改革的要求，進(jìn)行了深入的研究和思考，取得了一定的成效，本文將作簡(jiǎn)要論述。

【關(guān)鍵詞】初中；語(yǔ)文；新課程；改革；研究

新課程理念的核心就是尊重和體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具體細(xì)化到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，就是要全面構(gòu)建素質(zhì)化的語(yǔ)文教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升，筆者主要從以下幾個(gè)方面入手，深入推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革活動(dòng)。

一、改變陳舊師生觀念，注重建立新型師生關(guān)系

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師在師生關(guān)系定位上面，片面地將師生之間的關(guān)系理解為知識(shí)傳授的關(guān)系，對(duì)于學(xué)生自身身心發(fā)展等方面理解不夠全面，師生之間缺乏足夠有效的交流活動(dòng)，難以有效地提高師生互動(dòng)成效。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是師生之間沒(méi)有能夠建立起和諧的師生關(guān)系，初中生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，在心理發(fā)展方面呈現(xiàn)出個(gè)性化特點(diǎn)，教師要充分關(guān)注這一現(xiàn)象，并利用好學(xué)生的思想發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有效的情感溝通活動(dòng)，建立和諧師生關(guān)系。教師在教學(xué)活動(dòng)中始終要保持態(tài)度的親和力，在說(shuō)話語(yǔ)氣、眼神以及教育方式方面，要充分兼顧到學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生之間真正走到一起。教師在教學(xué)活動(dòng)中還要注重激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到難處的時(shí)候，給予激勵(lì)鼓勁，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)信心，在學(xué)生學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步或者成功的時(shí)候，教師也要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)肯定，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功快樂(lè)，增強(qiáng)積極語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感，為有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、改變落后教學(xué)手段，注重發(fā)揮現(xiàn)代媒體作用

在新課程改革不斷深入的背景下，教學(xué)手段的革新也在以前所未有的速度發(fā)展著，前些年還很少見(jiàn)的多媒體教學(xué)手段，已經(jīng)逐步走進(jìn)了初中語(yǔ)文教學(xué)課堂。對(duì)于這種新型教學(xué)手段，部分教師并沒(méi)有形成正確全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)只要將知識(shí)點(diǎn)講授完成就行了，完全沒(méi)有多大必要運(yùn)用這么高端的教學(xué)手段。這種理念的片面性是顯而易見(jiàn)的，新課程要求初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)能夠加大信息容量，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供有效的資源信息，這一項(xiàng)要求僅僅依靠原有的小黑板、掛圖等手段是難以實(shí)現(xiàn)的，能夠展示在學(xué)生面前的信息量非常有限，只有多媒體這樣的現(xiàn)代教學(xué)手段，才能夠?qū)⒋罅康恼Z(yǔ)文教學(xué)信息融合在一起，同時(shí)將這些教學(xué)信息以形象化的教學(xué)手段變現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，為教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、改變單向教學(xué)方式，注重體現(xiàn)學(xué)生主體地位

長(zhǎng)期以來(lái)中考的應(yīng)試教育影響，讓廣大初中語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)性目標(biāo)的記憶，忽視學(xué)生主體學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在這種教學(xué)模式的影響下，教師習(xí)慣于采用單向傳授與機(jī)械鞏固訓(xùn)練的教學(xué)方式，長(zhǎng)此以往，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力形成無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的促進(jìn)作用。對(duì)于這種現(xiàn)象，初中語(yǔ)文教師必須從改革課堂教學(xué)模式入手，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，合作研究，主要依靠自己與其他學(xué)生的努力獲得知識(shí)，同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)習(xí)與思維能力。當(dāng)前許多教師在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中采用的小組探究教學(xué)模式就是成功的典范，教師可以將學(xué)生按照各個(gè)層次學(xué)生均勻分布的原則，分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，將教學(xué)要求設(shè)計(jì)成為思考題，指導(dǎo)學(xué)生在小組里面進(jìn)行認(rèn)真合作學(xué)習(xí)，教師主要在點(diǎn)撥引導(dǎo)方面發(fā)揮作用，最后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與完善，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也深化了教學(xué)成效。

四、改變同一評(píng)價(jià)模式，注重兼顧學(xué)生自身差異

長(zhǎng)期以來(lái)，在初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)方面都是采用同一種標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)能力發(fā)展層次的學(xué)生都是以一張?jiān)嚲磉M(jìn)行考核評(píng)價(jià)。這樣的方式雖然能夠可以客觀公正地反映出各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，但是這樣的方式對(duì)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作會(huì)產(chǎn)生消極作用。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的方面，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的客觀差異性，注重采取靈活的考核評(píng)價(jià)方式，保護(hù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)促進(jìn)全體學(xué)生更加積極投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中。許多教師在考核評(píng)價(jià)中采取的分層評(píng)價(jià)模式就是一種非常有效的改進(jìn)方式，教師可以將學(xué)生分為多個(gè)層次，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中分別采取相應(yīng)的教學(xué)要求，組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，在最后的考試環(huán)節(jié)，教師可以將后進(jìn)生作為一個(gè)層面進(jìn)行單獨(dú)考核，降低要求，主要考核基礎(chǔ)知識(shí)，讓后進(jìn)生能夠嘗到成功的喜悅，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、改變課堂狹隘空間，注重整合有效教學(xué)資源

初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)如果僅僅依靠課堂的教學(xué)時(shí)間，整個(gè)教學(xué)空間是狹隘的，教師的許多教學(xué)活動(dòng)無(wú)法在課堂之上得到有效發(fā)揮。因此，教師必須要對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，主要來(lái)講，就是前延和后移教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)前延環(huán)節(jié)，主要是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)預(yù)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度，自行解決一些基礎(chǔ)性知識(shí)，將難點(diǎn)整理出來(lái)提高學(xué)習(xí)針對(duì)性。在教學(xué)后移環(huán)節(jié)，主要是發(fā)揮課外興趣組織、活動(dòng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)作用，教師可以將學(xué)生的興趣愛(ài)好充分發(fā)揮出來(lái)，組建一些興趣小組，如文學(xué)興趣小組、口頭作文興趣小組等，通過(guò)這些載體來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。此外，還可以組織一些學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等，將教學(xué)資源有效利用起來(lái)。

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要牢固樹(shù)立新課程理念，以改革創(chuàng)新作為提升教學(xué)成效的重要途徑，努力提高教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省宜興市太華中學(xué)）