把握學生認知規律 放大政治教學效用

【摘要】當下，隨著新課改理念的不斷推行，素質教育越來越深入人心，在初中政治教學中，教師要把握學生的思維習慣、學習情感、認知規律、探究意識，以提高學生的政治水平為出發點，培養學生的德智雙馨為落腳點，注重厘清教學理念、改進教學模式、創新教學方法，不斷提高政治教學的效率。

【關鍵詞】初中政治；認知規律；教學效用

在初中政治教學中，教師要以自身的政治感悟、理論素養、文化底蘊影響和帶動學生積極主動地投身政治學習、明確教學目標、優化教學方式、創設教學情境、提升教學質效、促進教學相長，讓學生在和諧、寬松的環境中學習政治、理解政治、運用政治。

一、走進心靈，激發興趣，培養學生的探究意識

1.注重激發學生興趣。興趣是學習的動力、學好的前提、成功的先導，教師要勤于積累素材，巧設問題情境，善于駕馭語言，將生動活潑事例融入到教學過程中去，用學生喜聞樂見的方法，讓學生感到每堂課的新鮮，吸引學生的注意力、調動學生的思考力、發揮學生的想象力，讓學生以愉悅身心的投入到學習活動中去，發揮自己的主觀能動性去思考、去探究、去想象、去創造，讓善于動腦、勇于探究、勤于動手，激活課堂教學氛圍。

2.注重融洽師生關系。教學活動是師生協同、雙邊互動的過程，教師要以自己扎實的政治學識、高尚的敬業精神、崇高的人格魅力，用真心去接納學生，用真情去關愛學生，走進學生心靈，掌握學生認知心理，讓教學方法得到學生認可，教學形式得到學生的贊同，無私的關懷贏得學生的尊重，創設“平等、和諧、寬松”的教學情境，使學生“親其師、信其道、樂其學”， 潛移默化的影響和帶動學生積極參與教學活動，讓學生由被動學習轉變為主動學習，由“要我學”轉變成“我要學”，不斷提高教學質量。

3.注重開展激勵評價。在教學過程中，有的學生領悟快、有的學生接受慢，教師要尊重學生，對學生一視同仁，不能對優者偏愛，對差者歧視，而應該幫助他們找準差距所在、號準脈搏、改進方法，多激勵、少漠視，多贊揚、少批評，努力發掘他們的閃光點，對他們在學習的過程中表現出的一點進步，取得的一點成績，都要給予必要的表揚、肯定，激發起學生勤奮好學的上進心，幫助他們樹立學習的自信心，讓他們全心投入、主動探討、學得扎實、記得牢固，體會到學習的樂趣，成功的喜悅。

二、活躍思維，巧設懸疑，增強學生的創新能力

1.注重創新教學理念。傳統的政治教學存在教師講解多、學生體會少，教師提問多、學生思考少，教師灌輸多、學生探究少，千篇一律多，發展個性少等問題。不但妨害了學生的個性發展，而且限制了學生潛能的發揮，不適應時代需求、不利于人才培養。教師要注重觀摩學習名師的授課方法，并與自己的教學思路、方式、習慣進行體會比較，從名家的教學藝術中受到啟發，得到提高。筆者在教學中注重對學生進行創新意識、創新能力的培養，在整合教學內容、創設教學情境、運用教學策略等方面獨具匠心、另辟蹊徑、別開生面，讓教學方法“活”起來，讓全體學生“動”起來。

2.注重創新教學方法。初中生多數在13至16歲，他們不但好奇心重，而且好勝心強。教師在教學過程中要注重創新教學方法，寓教于樂，激情引趣，讓學生在輕松愉悅的氛圍中主動學習知識，獲得情感體驗。如，筆者在教學《讓我們快樂起來》這一課時，在課前，我先制作了一張表格，讓學生填寫自己的興趣、愛好、特長，如何做情緒的主人，讓學生自己剖析不良情緒的狀況、成因及危害，然后再導入新課堂，結合教學內容進行講解，讓學生由感性認識到理性認識，不斷深化教學效果。

3.注重設置懸疑問題。教師在教學時要善于設疑，巧設懸疑，鼓勵學生參與質疑，使學生感到新鮮、新奇，激活學生思維，讓他們在興趣盎然中發展智能，學習新知。如，學習《消費者依法享有的合法權益》這一節課時，先向學生介紹瘦肉精、染色饅頭、三聚氰胺等案例，引發學生展開討論，激活課堂氣氛，激發學習興趣，上述三個問題，在學生人人喊打之際，筆者水到渠成的引出如何依法保護自我的權益，不斷培養學生的思維層次、理解能力、分析水平。

三、聯系實際，重視實踐，提高學生的思維層次

1.鼓勵學生自主學習。在政治學習中，教師要結合學生的學習實際和學生的認知能力，鼓勵學生自主學生，獨立思考，教給方法讓學生“由淺到深、由簡到繁”的自主學習，標志出領悟不透、理解不深的重點、難點問題，在課堂上與老師、同學一起探討、層層推進、步步深入，理解掌握所學的知識，逐步提高學生分析問題、探究問題、解決問題的能力。

2.引導學生合作學習。在教學過程中，教師要引導學生開展合作學習，組織“政治理論研究”、“ 學習方法探討”、“人生價值體現”、“道德問題探究”等興趣小組，讓學生在自主學習掌握知識的基礎上一起學習、一起探究、共同提高，同學們踴躍參加、合作學習、展開競賽，不但調動學生參與學習的積極性，加深對所學內容的理解程度，而且培養了學生分析、認識、解決問題的意識，增強了學生集體觀念和團隊精神。

3.理論聯系實際學習。教師在政治教學中，要注重理論聯系實際、引導學生在道德實踐中增強情感體驗，用新知識、新思維、新理論激發學生的求知欲，使學生學以致用、活學活用，拓寬學生的眼界、擴大學生的視野，讓學生加深對政治知識的理解，不斷豐富學生的情感體驗。如筆者在教學《愛在屋檐下》一課時，讓學生先看金正昆教授講解的“現代禮儀講座”課件，使學生在學習、思考過程中懂得在人際交往中要文明用語、以禮為先、態度溫和、舉止大方。

（作者單位：江蘇省興化市戴澤初級中學）