初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

【摘要】中學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和改革開放的需要，是廣大教育工作者面臨的一個(gè)亟待解決的問題。本文圍繞這一主題，就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)作一探討。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)素質(zhì)；思想方法

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的主要學(xué)科，也是一門重要的工具學(xué)科，學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的高低，直接制約著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)造力是時(shí)代對我們教育提出的要求，成為新時(shí)期教育工作者不得不面對的新課題。本文結(jié)合作者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的問題進(jìn)行研究，并提出了自己的觀點(diǎn)和解決方法。

一、面向全體學(xué)生，開展數(shù)學(xué)思想方法教育，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，需要因材施教，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。教師根據(jù)學(xué)生在知識、技能、能力、志趣、特長等方面的個(gè)性差異，必須遵循認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，緊密聯(lián)系生活，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，讓不同程度的學(xué)生都能在“學(xué)”中有所得，在“學(xué)”中獲得發(fā)展，最大限度發(fā)展學(xué)生的特長，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樹立信心，教師要在傳授數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，不斷滲透數(shù)學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂與精髓，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的一個(gè)重要前提。掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法對提升學(xué)生的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)科的后繼學(xué)習(xí)，對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至對學(xué)生的終身發(fā)展都具有十分重要的意義。

二、優(yōu)化師生關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)

在教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位是密切聯(lián)系的，教師的課堂調(diào)控氛圍直接關(guān)系到教師教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，課堂氣氛直接影響著教學(xué)的實(shí)效，課堂教學(xué)一定要因材施教，努力使課堂氣氛活躍，提高教學(xué)效率，教師應(yīng)具有敏銳的觀察力和良好的注意分配能力，能細(xì)致深入、迅速準(zhǔn)確、全面客觀地觀察整個(gè)課堂情景，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維方式、及時(shí)調(diào)整講授的節(jié)奏、特色及自身情緒。如利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，使原本枯燥的知識變得生動(dòng)有趣，直觀新穎，給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。其次，教師要發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)地位，努力建立良好的師生關(guān)系。教師在課堂上面帶笑容，教態(tài)自然，語調(diào)親切，在輕松和諧的氛圍中開始教學(xué)，給學(xué)生一種親切感，讓學(xué)生在課堂上輕松愉快地獲取知識。因此在課堂教學(xué)中，老師不要認(rèn)為自己是課堂的主宰，要把自己融入學(xué)生當(dāng)中以真誠的笑容面對每一個(gè)孩子，讓學(xué)生感到老師愉快的心境、和藹的表情、親切的動(dòng)作、溫和的話語，使師生們的情感交流得以實(shí)現(xiàn)。

三、巧施教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

初中階段的學(xué)生正處在青春期，本身具有敏感、心理波動(dòng)大、叛逆性強(qiáng)、知行差距大等心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，巧施教學(xué)方法，合理地開展學(xué)習(xí)競賽是學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的有效載體，也是提高學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程中，適當(dāng)開展一些合理的競賽活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。在競賽中，學(xué)生求知欲強(qiáng)，對事物充滿強(qiáng)烈了好奇心，他們總想得到同學(xué)的認(rèn)可，想得到老師的認(rèn)可。學(xué)生在競賽過程中，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增大，易取得好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，教師可以采用多種教學(xué)方法來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知器官，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和獨(dú)立性，使學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極探索和思考，逐步形成一種以創(chuàng)新精神來看待問題、思考問題。教學(xué)中還要注意教學(xué)時(shí)間的優(yōu)化設(shè)計(jì)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解與消化，把握課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，給每個(gè)學(xué)生時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到最大程度的迸發(fā)，使他們參與學(xué)習(xí)的熱情更高。

四、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定教學(xué)目標(biāo)

新課程教學(xué)理論指出，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展才是有效教學(xué)的根本目的，也是開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)最重要指標(biāo)之一。蘇霍姆林斯基說：“每一個(gè)孩子都有一個(gè)獨(dú)特的、獨(dú)一無二的世界。”因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)來制定，不能搞“統(tǒng)一化”，應(yīng)充分尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，既要充分體現(xiàn)新課程發(fā)展的整體性、和諧統(tǒng)一性、聯(lián)系性與開放性等生態(tài)化取向，使學(xué)生和諧、全面的發(fā)展，又要讓各層次學(xué)生在各抒己見中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

結(jié)束語

總之，加強(qiáng)初中生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，促使學(xué)生產(chǎn)生“愛學(xué)”的態(tài)度、“樂學(xué)”的情緒、“會(huì)學(xué)”的技巧和“自學(xué)”的能力，才能使學(xué)習(xí)活動(dòng)高效而順利地進(jìn)行。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生達(dá)到鞏固知識，掌握基本數(shù)學(xué)概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的。

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（作者單位：安徽省無為縣實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)）