對高中學生進行有效物理作業訓練的初探

【摘要】我們知道，對學生進行作業訓練是物理教學的重要組成部分，在傳統的教學中，老師以鞏固教學目標為借口，對學生進行所謂的強化訓練，常采用題海戰術，學生的學業負擔過重，最后造成很多學生出現高分低能的現象。在新課程物理教學中，我們如何改革作業訓練的形式，既能做到幫助學生消化物理知識，掌握物理原理，又不增加學生的學業負擔呢？本文就此進行闡述。

【關鍵詞】物理；作業；訓練

新課標告訴我們，訓練是課程的重要組成部分之一，它是課堂教學的延續，能幫助學生鞏固所學的物理知識、原理，從而形成相應的能力；學生的訓練作業也能幫助老師得到教學反饋，便于老師及時對教學進行調整，從而促進教學質量的提高。新課程提倡有效教學，讓作業訓練在物理教學中發揮作用是我們每個老師值得思考的問題，筆者結合多年的教學實踐，在此談點體會。

一、實施有效的作業訓練

作業訓練是否有效，不是由作業量的多少決定的，假如老師布置的作業量比較大，但學生從作業訓練中得到的收獲卻不多，那就說明對學生進行的作業訓練的效率不高。根據新課程教學理念，老師要盡可能地實施高效的作業訓練，要用較少的時間、精力以及物力，使學生獲得最大的發展。那么，在具體的物理教學中如何判斷作業訓練的有效性呢？（1）看設計的作業是否有針對性，能不能把握教學內容；（2）看作業訓練能不能與課堂學習的內容緊密聯系起來；（3）看有沒有考慮到學生的差異，讓好、中、差的學生都有所收獲；（4）看能否注重學生素質的提高。總之，作業訓練是否有效率，關鍵看它能不能體現學生的發展，是否重視學生的學習過程。此外，影響作業訓練效率的另一個重要因素，那就是學生是否積極地參與。假如學生沒有參與作業訓練的積極性，即使老師設計的作業質量再高，也是沒有效率的。那么，在具體的物理教學中，如何實現高效的作業訓練呢？

二、高效作業訓練的教學策略

1.變換題目的形式

在進行作業設計的時候，要體現新課程教學的理念，要側重于物理與科學的發展和社會生活的聯系，這樣能調動學生的學習興趣，提高學生參與訓練的積極性，同時也能培養學生分析問題、解決問題的能力。

（1）重視情景題。設計物理情景作業題，能調動學生做作業的積極性。因為學生常對生活問題感興趣，同時，也能幫助學生提高收集信息、處理信息的能力。比如，求登珠峰運動員從大本營出發到達峰頂的位移與路程；求穿甲彈穿過裝甲的時間；求殲擊機在戰斗中拋去副油箱后的加速度等。這些作業，都能調動學生參與訓練的積極性，能有效地提高作業訓練的效率。

（2）重視學習的過程與方法。老師在設計物理作業的時候，要考慮學生的學習過程，使學生在完成作業的同時，掌握處理物理問題的方法。比如，解決復雜的電路題目時，讓學生掌握等效法；解決與幾輛車相遇的問題，讓學生掌握圖像法等。解決物理問題的方法有很多，如類比法、綜合分析法、控制變量法等等，作為老師都要充分考慮，讓學生靈活地掌握解決物理問題的各種方法。

（3）重視實踐操作。讓學生在實踐活動中提高運用物理知識解決實際問題的能力，是作業訓練的重要內容。物理上有很多小制作，我們不要忽視它的教學作用。比如，測量人的反應時間；制作不倒翁；用礦泉水瓶做“水流星”的實驗等等，都能極大地調動學生參與訓練的熱情，提高學生的學習興趣。

（4）重視物理探究題。新課程強調學生的發展，提倡自主學習活動，開展探究性實驗活動，能有效地培養學生的創新能力與解決物理問題的實踐能力。因此，在進行作業訓練的時候，設計探究課題讓學生進行實驗探究，是培養學生科學素養的重要考量。學生進行課后探究，最大的好處就是不受時間與空間的限制，能有效地培養學生設計實驗的能力以及處理信息的能力。比如，讓學生估測一下電動車的加速度，讓學生利用手表，軟尺估測一下自行車前進的速度，讓學生分析科技展覽館中的水滴為什么能上升等等。

2.實現減負增效

學生能考上好的大學，是每個家長的希望，素質教育盡管已經實施多年了，但各個學校、老師的升學壓力還是相當大的。為了能使學生在高考中取得較好的成績，老師布置的作業很多，部分老師仍然穿新鞋走老路，還是采用題海戰術。因此，當前的高中生的課后作業負擔很重，學生很少能在晚11點前休息，這嚴重地影響到學生的身心健康。那么，在具體的教學中如何解決好作業量與教學質量的關系呢？

（1）精講精練。如果在教學中，老師不顧學生的內心感受，一味的滿堂講，或不了解學生的具體情況，一味的讓學生自主學習都是無法提高物理教學質量的。欲提高物理新課程的教學質量，就必須有針對性的去講，有針對性的去練，即精講精練。如，涉及摩擦力的各類問題都是學生學習的難點，要正確分析摩擦力，往往需要對物體的其他受力情況、運動情況等有全面的了解，進行綜合考慮。部分老師總喜歡進行強化練習，向學生布置很多的題目，或者在課堂上講解很多的例題，沒有做到精講精練，時間花了不少，但效果并不明顯。事實上，題目不在于多，而在于精，要有典型性。如，認識靜摩擦力大小的題目：放在粗糙的水平面上的物體，受到水平推力F由零逐漸增加時，摩擦力的大小將如何變化？很多學生片面地理解為靜摩擦力隨F的增大而增大，忽視了靜摩擦力是有范圍的，即它有一個最大值的問題。

（2）及時批改學生的作業。及時批改學生的作業，能使老師及時地掌握教學反饋，便于及時進行教學調整，這對教學效率的提高有著非常重要的作用。

總之，作業訓練在教學的作用是巨大的，能不能在減輕學生負擔的情況下提高教學質量是我們每個老師值得思考、總結的問題。

（作者單位：江蘇省常熟市滸浦高級中學）