關于《電子線路》課改的幾點探討

【摘要】近年來中職學校的電子專業有萎縮的趨勢，其中課程設置的不科學是重要因素之一，因此電子專業課程改革勢在必行。針對中職《電子線路》，本文闡述了課程改革的必要性、怎樣進行課程改革。

【關鍵詞】電子線路；課程改革

近年來中職學校的電子專業有萎縮的趨勢，究其原因主要有兩方面：一、社會市場需求的下降，特別是家電維修人員的飽和。二、職高生源質量的下降，不能適應原有電子知識體系，學生學習困難，不愿報。因此電子專業課程改革勢在必行。作為電子專業的專業基礎課《電子線路》當然是課改的重點之一。

一、《電子線路》課程改革是時代的需要

近年來中職學校的電子專業有萎縮的趨勢，很重要的一個原因是電子專業的教學體系不適合目前的中職學生，原有的體系培養目標是“全能的設計人員”，現在社會需要的是“高素質的技術工人”；原來招的是在普高先錄取的學生，現在招的是普高不要的學生；原來在校時間是固定的三到四年，現在變成了學生在校只有一年半；因此電子專業課程改革勢在必行?！峨娮泳€路》作為電子專業的專業基礎課重要性不需要多說?，F行的課本理論性太強，對學生的數學、物理、甚至語文、化學都有較高的要求。這種教材不僅不能激發學生的學習興趣，反而讓學生產生恐懼心理，厭學。教師在做著明知的“無用功”，又怎能有高昂的斗志。《電子線路》課程改革已迫在眉睫。

二、如何進行《電子線路》課程改革

1.理論指導實踐，實踐驗證理論的指導思想。關于《電子線路》課程已有很多前輩、同仁作出探索和實驗，比如“項目教學法”、“三遍論”等，筆者從事《電子線路》教育已多年認為應從學生考慮，以學生為中心?！凹訌妼W生的綜合素質，提高學生的創新意識和創新能力，是我國現階段教育的主題?！爆F階段在中等職業學校專業課教學中，實施創新教學顯得尤為迫切，加強學生的創業意識、創造能力和創新意識的培養，以嶄新的思維方式富有創造性地解決問題，提高對未來職業變化的應變能力，成為創新型人才。因此不能僅考慮學生的動手能力，或理論知識。實驗的重要性從事職業教育的人都知道，但片面的夸大實驗與沒有實驗是一樣效果。須知沒有理論的實驗是麻木的做。比如很多學校組裝收音機，可以不客氣的說一句“學生練焊接，教師維修，樂了學生，苦了教師?！庇美碚撊ブ笇嵺`，用實踐去驗證理論。

2.思想教育仍要貫穿于教學中是課程改革的必要措施?！俺扇?、成才、成功”是我校的教育思路，多年的教育教學實踐驗證了這一思路是完全正確的。樹立正確的人生觀、世界觀。培養愛國情感，培養職業道德教育和社會公德，做一個堅定的愛國者，成為社會主義現代化建設事業的接班人。由于受到社會各種影響，職校學生擇業思路呈現多選性趨勢，應把造就學生的創業思想和就業技能貫穿于《電子線路》的教學過程中，技能實訓和取得技能等級合格證書作為促進學生學習的重要手段，開展有效社會實踐活動作為課程的重要特點，如我校的校級技能大賽，到居民區修理家電產品，各種模擬實驗等，取得了個人價值與社會價值的統一，既發揮了學生自身能力，又奉獻社會的目的。

3.課程內容知識體系的更新是課程改革的核心。分立元件電路與集成電路結合。《電子線路》課程應簡化分立元件所構成的功能電路介紹，突出集成電路的應用，如：集成運算放大器比直流放大器優越；功率集成電路比分立元件功率放大器優越；穩壓電源以三端穩壓器的應用為主。在數字電路方面，觸發器、組合邏輯電路、時序邏輯電路都應以集成芯片為核心的邏輯功能電路為主。

器件內部分析與器件外部特性結合。隨著新器件的不斷涌現、集成元件規模的不斷擴大及功能逐步完善，芯片內部集成的元件愈來愈多，電路愈來愈復雜，中等職業學校學生在半導體物理、高等數學、集成制造工藝等諸方面還不具備理論基礎，因此精簡集成芯片內部電路分析，突出集成電路外部特性和功能應用，才能符合職業學校的教學實際。

模擬電路與數字電子線路比例協調、相互兼顧。近年來，數字微電子器件的快速發展，數字化電子技術愈來愈多取代了模擬電子技術，例如移動通信設備由模擬逐漸轉向數字化，高清晰度彩色電視機、衛星電視其數字技術的含量越來越高，特別是高智能化的自動控制設備、發展迅猛的計算機已廣泛采用了數字技術，數字電子技術在整個電子技術基礎課程中的地位和作用日益顯得重要。因此新教材編寫適當精簡模擬電路部分，加強數字電路部分的內容，且教學內容將由小規模數字集成電路的原理分析轉向中大規模數字集成電路的應用。

4.教學方式改變是課程改革的外在形式。沒有電子技術的應用就不是高科技，越來越多的領域涉及電子線路，新知識層出不窮，造就學生的適應社會能力和創造能力就很重要。傳統的對一些集成放大電路工作是否正常的判斷，是用資料上所標值與測集成電路各引腳的靜態工作電壓是否一致方法判斷。為完成教學任務，全盤照搬教材上所說方法，培養不出思維活躍的學生，更不要說讓他們產生創造力。培養學生的思維分析判斷能力，就是能依據不同環境、不同條件對不同問題有相對較優的解決問題的方案，通過這種方法教育出來的學生自學能力強。更多的知識來自于工作和社會實踐，只有具備自學能力的人才能適應社會的進步與發展，才能真正成為社會的有用人才。

【參考文獻】

[1]皮連生.學與教的心理學[M].上海：華東師范大學出版社.1999年

[2]陳其純.電子線路[M].北京：高等教育出版社.2001年

（作者單位：江蘇廣播電視大學通州學院）