淺談中學體育教學中教學環境的作用

【摘要】教學環境是教學活動中的重要因素，中學體育教學環境是體育教學活動中的一個必不可少的因素，同樣也是現代體育教學理論研究中的重要課題。我們必須重視教學環境對體育教學系統的影響，積極努力的營造良好的體育教學環境。

【關鍵詞】教學環境；體育教學；中學

一、體育教學環境所包括的內容

體育教學環境是體育教學的一個重要組成部分，它主要是由學校內部的各種物質、物理因素構成。

1.各種教學設施

設施環境具體由教學場所和教學用具等物質因素組成，是構成學校物質環境的主要因素，是學校物質環境最核心的組成部分，教學設施是否完善、良好，直接關系到物質環境建設的質量，關系到學校教學活動能否順利進行。

2.教學設備

教學設備合理、充分的配置與有效使用不僅是高校良好教學的重要保障，同時也反映了高校的教學科研水平與學校的辦學實力。

3.班級規模

班級規模是近年來引起教學環境研究人員高度重視的一個重要環境因素。多項研究發現，單位空間人口數量過多會帶來空間密度過大和擁擠問題，而過分擁擠會給人的心理和生理造成不良反應。因此，班級規模不僅對學生的學習動力和學習成績有影響，而且對師生雙方的課堂行為以及個性化教學的實施也有極大的影響。

二、體育教學環境與體育教學的關系

1.體育教學環境對體育教學系統的制約作用

先進的體育場地設施，標準的、充足的體育器材，能滿足體育教學系統的各種物質需要，并促進體育教學活動的順利開展。作為教學環境的重要組成部分，教學設備不僅通過自身的完善程度制約和影響著體育教學活動的內容和水平，而且還以自身的外部特征給教學對象帶來不同的刺激。例如，體育場館建筑的不同風格造型、顏色能夠給體育教學活動帶來不同的感受和影響；體育場地內外不同的設計，體育器材布置錯落有致、層次分明、整潔有序，能給人愉快、輕松的感覺等。教師與學生之間，學生與學生之間的關系交織在一起，形成了體育教育的人際環境。它影響著師生的情緒和認知行為。良好的人際關系，能形成積極向上的校風、班風、積極健康的集體輿論。這可以陶冶、感化、激勵、促進學生體育能力的發展，促進學校體育工作的開展。

2.良好的體育教學環境對體育教學發揮重大的推動作用

（1）有助于學生加深和擴大其所學的知識

教學環境直接關系到教學效果和學生掌握知識的質量。

（2）有助于提高教師的教學水平和專業研究水平

這主要表現在有助于教師改變以往傳統的、單一的傳授式的教學方式，從而使教學方法多樣化、豐富化、科學化，取得滿意教學效果；有助于教師通過不斷研究和探，提高自身專業研究水平和科研活動能力，推動教改，促進教學水平上一個新臺階；有助于教師拓展自身的文化結構和增強自身的職業素養。如在設計情境的課題研究中，有些平時調皮搗蛋的學生，在研究性的學習活動中卻表現出了很高的積極性和較強的學習能力，這使老師重新認識學生，有利于日后教學雙邊活動更好地開展。同時，在對以上問題研究觀察中，也完善了教師的文化知識結構。

（3）有助于深化教改，促進教學雙邊活動的開展

良性的、動態的教學環境，豐富和完善了學校的課程內容和結構，使得學校課程對于人的整體發展的促進功能得到體現，使學校與社區聯系大為增強。同時，它還能有效地改變以往學校教育中單一的，只有傳授式教學方式和接受式學習的狀況，從而豐富了學校開展教育的方式和方法，促進學校教育的變革。

三、體育教學環境對中學體育教學的影響

1.良好的體育環境對教學效果能起到很好的促進作用，有助于深化教改，促進教學雙邊活動的開展

良性的、動態的教學環境，豐富和完善了學校的課程內容和結構，使得學校課程對于人的整體發展的促進功能得到體現，使學校與社區聯系大為增強。同時，它還能有效地改變以往學校教育中單一的，只有傳授式教學方式和接受式學習的狀況，從而豐富了學校開展教育的方式和方法，促進學校教育的變革。同時，學生在學習中的地位也產生了變化，學生成了學習的主人。學生可以不受任何人的強行指令，他們可以自己提出學習任務，選擇學習伙伴，考慮學習時間，設計學習過程，并可以自由地將自己的發現、想法和結論進行交流和共享。另外，教師的角色也發生了轉變。由學習的控制者轉變為學習的參與者；由一個學習的設計者轉變為一個學習的合作者；由一個學習的權威者轉變為一個學習的引導者。顯然，在良性發展的教學環境中，教師不再是一個唯一的知識擁有者和信息的傳遞者，對學生的學習來說，教師是一個顧問、一個參謀、一個引導者。

經調查研究發現，良好的體育教學環境對體育教學活動有增效作用。如先進的體育場地設施，標準充足的體育器材可以滿足體育教學活動的物質需要，保證和促進教學活動的順利進行，對于社會心理環境來說，它的增效作用主要是通過建立良好的人際關系，形成積極向上的校風、班風，引導健康的集體輿論，激勵、影響學生的認識和行為，利于形成終身體育的習慣。

2.不合時宜的體育教學環境對教學效果的負面作用也同樣不容忽視

良好的體育環境可以促進教學活動的順利發展，惡劣的體育環境則降低體育教學活動的效率。如吵雜的環境分散學生上課的注意力，滿地塵土的球場影響學生的健康，劣質的器材使學生失去學習的興趣，緊張的師生關系會導致學生心理異常，不良的學習風氣會使集體成員精神渙散。從而降低教學效率，導致學生對體育學習不感興趣，不利于學生的學習和發展。

總之，體育教學只有充分選擇與利用教學環境，并與環境保持“動態平衡”，才能充分發揮其總體功能。體育教學之所以要改革，就是適應社會環境的需要并借助其積極作用，推動體育教學的發展，培養適應社會需要的急需人才，使體育教學過程更加合理化、科學化。

（作者單位：江蘇省江陰市南菁高級中學）