讓藝術(shù)教育之花在校園綻放

“沒有藝術(shù)的教育是不完全的教育。”這是2004年8月在北京參加“藝術(shù)教育與青少年健康成長”論壇的中外教育工作者形成的一致觀點。藝術(shù)教育作為少年兒童的最佳“啟蒙書”已引起教育界的廣泛關(guān)注。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，加強學(xué)校的藝術(shù)教育，對提升學(xué)校的辦學(xué)品位，培養(yǎng)全面發(fā)展人才起到重要的作用。作為一名學(xué)校的管理者，近年來本人在加強藝術(shù)教育方面作了一些思考，并進(jìn)行了一些有益的探索。

一、挖掘人文因素，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育的氛圍

加強藝術(shù)教育是當(dāng)前教育改革的需要，是放飛學(xué)生想象、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、提升學(xué)生藝術(shù)品味的過程。我認(rèn)為在開展藝術(shù)教育時，要結(jié)合實際，在“氛圍”上下功夫，處處發(fā)揮藝術(shù)教育潛移默化的作用，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果，為藝術(shù)教育的開展搭建好平臺。

1、校園建筑體現(xiàn)人文性。

蘇霍姆林斯基說：“教育藝術(shù)在于使用器物——依我看，用環(huán)境、用學(xué)生自己周圍的情景，用豐富的集體生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。”學(xué)校的教學(xué)樓、實驗樓、餐廳等建筑除了要考慮它們的功用外，還應(yīng)該體現(xiàn)人文化、個性化、藝術(shù)化。為建筑物命名時，要注意挖掘事物的藝術(shù)內(nèi)涵，讓校園建筑發(fā)揮藝術(shù)教育功能。

2、校園文化體現(xiàn)藝術(shù)性。

雷諾茲曾說：“藝術(shù)使自然更完美。”席勒也說過：“從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。”優(yōu)雅、藝術(shù)化的校園會成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、產(chǎn)生藝術(shù)靈感的舞臺，每面墻、每棵樹、每個花壇都將是“美的因子”。像我校“楓橋樓”就采用了分層布置，做到層層有特色，給人以美的享受。再如將學(xué)生宿舍圍墻設(shè)計為“詩詞長廊”。教室的布置更是各具特色，創(chuàng)意、想象時刻閃現(xiàn)，營造著濃濃的人文氣息，文化細(xì)節(jié)點綴著校園每一處，讓學(xué)生置身于濃厚的藝術(shù)氛圍去感悟，去發(fā)現(xiàn)，去探究，去創(chuàng)造。

3、“點”“面”交合，體現(xiàn)認(rèn)同性。

在學(xué)校與家庭、社會的關(guān)系中，學(xué)校只是點，而家庭、社會是面。在這點與面交合的“三結(jié)合”教育過程中，通過向家長和社會廣泛地宣傳與展示，轉(zhuǎn)變家長以往只重視文化教育而輕視藝術(shù)教育的觀念。讓家長充分認(rèn)識到藝術(shù)教育在實施素質(zhì)教育過程中的重要作用，為學(xué)校加強藝術(shù)教育創(chuàng)造寬松的外部環(huán)境。

一言以概之，藝術(shù)教育需要一定的人文氛圍來滋養(yǎng)。如果沒有氛圍，那藝術(shù)教育將永遠(yuǎn)是平面的、說教的。學(xué)校藝術(shù)教育的開展尤為如此。

二、抓好軟硬件建設(shè)，為藝術(shù)教育提供保障

1、健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，為藝術(shù)教育提供組織保障。

搞好學(xué)校藝術(shù)教育，首先要健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)成立由校長主管、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、藝術(shù)教研組長等具體實施的藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，形成各科室、各年級組、各興趣隊組層次分明的立體網(wǎng)絡(luò)管理體系，達(dá)到分工明確、責(zé)任到人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊抓共管的要求。

2、建章立制，為藝術(shù)教育提供制度保障。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。構(gòu)建完善的制度體系是搞好工作的保障。要完善每一項制度，內(nèi)容包括藝術(shù)課程的設(shè)置、專業(yè)課的教學(xué)、課外活動的開展、特長生的選拔、培養(yǎng)與管理、測試標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育的保障、獎勵與處罰等。為此我校制定了《藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《藝術(shù)班主任工作常規(guī)》、《學(xué)校課外藝術(shù)活動管理辦法》等。這些制度的建設(shè)，促了使我校藝術(shù)教育走上了協(xié)調(diào)發(fā)展、規(guī)范運行的軌道。

3、加大投入，為藝術(shù)教育提供物質(zhì)保障。

要搞好藝術(shù)教育，讓學(xué)生的藝術(shù)成長中沒有捉襟見肘的資源顧慮，就必須完善各項硬件建設(shè)，為長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈房、音樂室、美術(shù)室和音美器材等硬件。近幾年來，我校投資新建了標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈教室、音樂教室、美術(shù)教室、投資數(shù)萬多元購買了鋼琴、電子琴、鼓號等器材，成立了專業(yè)剪紙工作室，購置了數(shù)萬元的剪紙教學(xué)器材，編印了專業(yè)的剪紙校本教材，所有這些，有力的保證了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和各種藝術(shù)活動的需要。

三、讓課堂教學(xué)成為藝術(shù)教育的主陣地

1、通過教科研，提升教師藝術(shù)教育水平。

開展教育科研是教師專業(yè)成長的需要。學(xué)校要為教師的專業(yè)成長搭建平臺，要形成自主學(xué)習(xí)、研究的氛圍，融學(xué)習(xí)研究于藝術(shù)教學(xué)實踐中，做到“教、學(xué)、研”一體化。學(xué)校在抓好音樂、美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量時，還通過教研課、示范課、匯報課及說課、上課、評課等比賽來促進(jìn)藝術(shù)教育水平的提升。走出去請進(jìn)來，創(chuàng)造機會讓藝術(shù)老師廣結(jié)朋友，與校內(nèi)外藝術(shù)人同發(fā)展共提高。同時，我們還以課題為載體，大力開展藝術(shù)教育研究，以教科研指導(dǎo)藝術(shù)教育實踐，以教科研促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

2、通過教學(xué)策略創(chuàng)新，提高藝術(shù)課堂教學(xué)實效性

重視情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)和探索的欲望。根據(jù)藝術(shù)課程的自身獨有的特征，藝術(shù)課應(yīng)該重視情景的創(chuàng)設(shè)，設(shè)計懸念，形成氛圍，激發(fā)“想學(xué)”的欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。情景創(chuàng)設(shè)方法有：故事法、想象法、音樂法、圖畫法、謎語法、游戲法、示范法、對比法等等。教師通過創(chuàng)設(shè)開放式和趣味性的藝術(shù)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的好奇心和探索愿望，引導(dǎo)以即興發(fā)揮為主要特點的探索和創(chuàng)造活動。有利于感知、吸收、內(nèi)化課堂教學(xué)內(nèi)容。

以聽覺、視覺為中心，讓學(xué)生在欣賞中體驗。藝術(shù)教學(xué)是聽覺與視覺的藝術(shù)。所以，藝術(shù)欣賞教學(xué)的一項重要原則就是“聽”與“看”。可讓學(xué)生在反復(fù)的欣賞體驗中得到深刻的體會，養(yǎng)成欣賞藝術(shù)的良好習(xí)慣，使學(xué)生在審美過程中獲得美的感受和體驗。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，帶給學(xué)生直觀、立體的感受。在藝術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)藝術(shù)，使教學(xué)手段和教學(xué)資源更加豐富，有利于提高教學(xué)效果。

3、注重在非藝術(shù)科教學(xué)中有機滲透藝術(shù)教育。

除了在藝術(shù)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還應(yīng)充分挖掘其他學(xué)科的藝術(shù)教育資源，有機滲透藝術(shù)教育。例如在語文、思想品德等課中，可配上錄音，錄像、圖解等，以新穎的藝術(shù)構(gòu)思，優(yōu)美的旋律，動聽的朗讀，使學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)會課文的內(nèi)容，獲得美的感受。在體育課中，讓學(xué)生自編蛙跳、劃船等動作，矯健的姿態(tài)，敏捷的動作，再配上優(yōu)美的音樂，加上隊形變換，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的樂感，又給予其美的熏陶。

四、讓課外藝術(shù)活動成為課堂藝術(shù)教育的延伸

1、課外藝術(shù)教育活動要達(dá)到“兩全”目標(biāo)。

課外藝術(shù)教育活動不只是少數(shù)學(xué)生參與的活動，應(yīng)“面向全體，全員參與”。開展課外藝術(shù)教育活動，要達(dá)到“四定”、“一確保”，即定活動時間、定活動場所、定輔導(dǎo)教師、定活動內(nèi)容。確保達(dá)成預(yù)定的目標(biāo)。我校在普及剪紙藝術(shù)時，要求全校學(xué)生100％參與，對不同年級不同水平的學(xué)生提出不同的要求，使每位學(xué)生都達(dá)到了一定的目標(biāo)要求，形成了我校的剪紙?zhí)厣?/p>

2、大力組建學(xué)校藝術(shù)活動團(tuán)組。

藝術(shù)活動團(tuán)組是開展藝術(shù)活動的基本保障，有利于激發(fā)學(xué)生的榮譽感和使命感。學(xué)校藝術(shù)活動組織應(yīng)形式多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)校實際情況建立各種團(tuán)組。近年來我校先后成立了“剪紙”、“合唱”、“器樂”、“舞蹈”、“書法”、“健美操”等興趣隊組。在各級各類的藝術(shù)比賽中，我們之所以能取得諸多可喜的成績，主要得益于我們擁有這一個個優(yōu)秀的藝術(shù)活動團(tuán)組。

3、定期舉辦綜合性的校園藝術(shù)節(jié)活動。

開展校園藝術(shù)節(jié)活動，既豐富了學(xué)生校園文化生活，又培養(yǎng)和提高了學(xué)生創(chuàng)造能力和藝術(shù)綜合素質(zhì)，營造了一種藝術(shù)的氛圍，但更重要的是它是一個窗口，展示的是師生的素質(zhì)，展示的是學(xué)校的教育品位和形象。

當(dāng)然，藝術(shù)教育是一個動態(tài)的過程，只有通過反復(fù)的積淀、升華，才能呈現(xiàn)出特有的生命力，形成一所學(xué)校獨有的藝術(shù)特色。由于我校藝術(shù)教育特色鮮明，被評為藝術(shù)教育特色學(xué)校。俄國作家岡察洛夫說過，美是藝術(shù)的目的和推動力。將美的種子根植到每一位學(xué)生的心中，是藝術(shù)教育工作者的最大愿望，也是每一所爭創(chuàng)藝術(shù)教育特色學(xué)校的追求。我們懂得“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”!我們也深信，“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”。只要我們沿著既定的方向堅持不懈地走下去，藝術(shù)教育之花一定會在校園綻放，必將結(jié)出豐碩的成果!