激發兒童指尖上的智慧

筆者所在的揚州市，該地區的毛絨玩具名聞天下，作為它的下屬縣市一寶應縣，毛絨玩具產品暢銷國內。毛絨布貼畫是利用毛絨布的色彩和肌理進行創作的一種藝術形式，它能幫助培養學生的思維能力、空間想象能力、創新能力。選擇毛絨布貼畫作為一種本土教學課程，創新了我們的美術教學形式。本文試圖結合我在毛絨布貼畫教學中的具體實踐，對有關的教學策略和教學理念作一個較為系統的闡述。

一、看看悟悟——借創意

“眼中竹，胸中竹，手中竹?！蓖ǔＨ四X中的存儲來自現實生活中的形象越多，感悟越深，再加上良好的想象力的發揮，就很容易創作出好作品。毛絨布貼畫教學中可以用豐富的形象存儲為引導，讓學生從生活、藝術中借創意。

1、在欣賞中借創意

美術課中的欣賞教學不但能夠讓學生感受藝術美，而且能通過感知與認識，理解審美對象的藝術特點，學習到表現方法與技巧。通過優秀毛絨布貼畫作品的欣賞可以讓學生了解毛絨布的“兩個美”：

(1)色彩美

毛絨布色彩豐富，創作毛絨布貼畫時，可適當追求裝飾效果，加強不同色塊間的對比，造型不必過分追求寫實，可大膽地進行夸張和變形，使畫面富有民俗味和現代感；要注意畫面的對比與和諧的關系，主體的形象要突出，背景的色彩不可過跳、過花，以免影響主體形象的表達。整體色調的把握是孩子們較難做到的，如果形不成主色調，畫面往往會顯得雜亂。教學時可讓孩子嘗試僅用黑、白、灰關系創作一兩幅畫，有意識地培養孩子對色彩的提煉能力。

(2)肌理美

肌理是指毛絨布的獨特的表面效果，如長短、平滑、粗糙等。毛絨布貼畫要充分地發揮毛絨布的肌理美，使用刀剪要注意刀法，使形象呈現出一種稚拙之美。教學中要引導學生仔細地體會和感受不同毛絨布的表面肌理，根據畫面的主題和構思巧妙地選用，粗糙的、平滑的、長毛的、短毛的，適當地運用在畫面中，使畫面富有肌理的美感。大毛絨布顯得較為整體概括，小的毛絨布則具有一種點彩的藝術效果，在畫面中要把握好點、線、面的關系，如一味地使用碎毛絨布，畫面極易瑣碎，缺乏美感。

2、在觀察中借創意

多觀察生活、自然，用速寫、攝影等方式記錄美好的瞬間。我們擁有如畫的校園、整潔明亮的教學樓、氣派的報告廳、挺拔的銀杏、爛漫的花圃……我們地處運河河畔，水產資源十分豐富，是全國著名的荷藕之鄉；縣城的樅棹園更是歷史悠久，古樸素雅。我經常會帶領學生到校園、運河、公園進行寫生，通過對生活的深入觀察，激發學生的制作創意。

二、想想變變——妙創意

豐富的形象存儲是“眼中竹”到“胸中竹”質的飛躍。教學時應該將重點放在怎樣引導學生將“胸中竹”轉化為“手中竹”上，而良好的轉化是靠學生的藝術感悟、藝術素養、藝術表達能力和教師恰當的引導產生的。

鼓勵學生一些異想天開式的想法，對于學生已有的想法不但不要輕易的否定，而且要及時肯定，并讓學生說出來，通過師生共同討論、集思廣益。

在進行《精彩的時刻》為主題的毛絨布貼畫制作時，我先讓學生談談在日常的生活中見過或經歷過的精彩時刻。學生紛紛回答，有的說從電視中看見奧運會的比賽，那場面既緊張又激烈；有的說見過動物表演雜技，個個憨態可愛……而一位叫許帆的孩子問：“老師我能不能制作想象中的精彩時刻，我想做我和弟弟騎在鯊魚的背上在海底邀游。”我立刻表揚了他的大膽想法，并積極鼓勵大家勇于嘗試、創造。學生根據自己選定的題材，積極、忘我的投入到了創作中去。

當學生們的作品初露雛形時，我再根據學生制作的具體情況，與學生進行交流。如王婉月表現了一個低頭認真吹奏的小號手，我問她能不能多做一兩個人物?做怎樣的動態?怎樣能突出表演者的動作與神情?王華宇做的是被鞭炮驚嚇得捂耳朵的人物，人站得挺直，我讓別的學生說一說這時人物動態應如何表現，還讓孩子們自己想象表演一下，結果有的學生說這時的人物應該是害怕得低著頭彎著腰而且嚇得脖子縮了起來。經過師生間的相互啟發，學生的毛絨布貼畫作品得到了進一步的調整和完善。

三、學學換換——巧制作

其實一種好的創意不僅僅是體現在巧妙的藝術思維上。在手工課中也應該體現在巧妙的制作上。巧妙的制作，其實就是一種有創意的過程，是手與腦兩者的完美結合，它與巧妙的創意構成了作品的全部過程。在教學過程中，我發現有的學生由于沒有掌握一定的制作技巧，而無法用作品將巧妙的創意表現出來。這時候。一些特別的制作技巧就會派上用場，比如，為了追求輪廓邊緣一種毛糙的效果，可用撕紙的手法：用拇指、食指緊捏毛絨布的輪廓線條，右手沿著指頭的邊緣慢慢地拉扯。有時根據制作的需要，可以不為材料原有畫面的形狀所束縛，或只選用某一部分，或將毛絨布反向拼貼，可以產生奇特的效果。

除了一些特殊的技巧以外，我還注重向學生傳授一些基本的表現步驟與方法：

1、畫

先在白紙上用筆把你的想法、創意畫出基本的草圖，然后再進行不斷的完善和修改，確定畫面整體的造型和色彩，不斷地把自己的創作構思具體化、形象化。

2、剪、刻

用刀或剪刀把自己畫出的形象剪、刻出來。需要注意的是毛絨布有厚、韌、變形等特點，所以在剪的時候可以把自己畫出的形象貼在毛絨布的表面上，然后用比較鋒利的剪刀把它剪出來，再將邊上的一些毛糙部分進行修整。

3、拼、擺

把剪好的部件在白紙上試著進行拼貼，拼貼時注意整體形象。

4、貼

在自己選定的彩紙上用木膠涂于背面進行粘貼，一些小的零部件可以借助鑷子進行粘貼。粘貼時木膠不要涂的太多，以免溢出，弄臟畫面。

5、熨燙

有些粘貼后不平整的可以用熨斗進行熨燙，注意蒸汽不能太大，或者用一塊干凈的布覆蓋在作品上，然后進行熨燙。

毛絨布貼畫雖然是極其普通的工藝品，但它卻無不顯示著學生欣賞美的情趣和豐富的想象力，通過學習制作，既能促進學生的動手實踐能力，培養他們的創新精神。又有利于學生審美能力和人文素養的整體發展。