一個充滿愛與智慧的引路人

從教17年來，她一直在班主任這塊園地上辛勤耕耘，認認真真地做好每項工作，用愛感染學生，用行動引領學生，贏得了家長和校領導的肯定，也得到了學生的信任和愛戴。她就是獲得“2011年自治區優秀班主任”榮譽稱號、現任貴港市平南縣平南鎮中心小學語文教師的黃勇鳳。

“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。”這是黃勇鳳當了十多年班主任的工作心得和工作原則。針對小學生年齡比較小，自我意識不夠成熟，自我行為調控能力較弱的情況，她認為，教師要不斷變化教育方式，使學生樂于接受自己的教育和指導。如擔任一年級班主任，就要具有一顆愛學生的心，且要從小事人手關心學生：當學生削鉛筆時，黃勇鳳會提醒他們小心，不要傷了手；天冷了，她會提醒學生多加一件衣服以免著涼。在安全方面，她要求學生時刻把人身安全放在首位，并教給他們一些急救和自救的方法。她堅信，動情的教育才能打動人心，愛學生是教育獲得成功的基礎，只有在愛的教育下，學生才能快樂健康地成長。如：班里有個名叫覃良的女生，性格內向，上課總是心不在焉。黃勇鳳發現這一情況后，曾多次關切地詢問她發生了什么事，但該生就是什么也不說。一天，黃勇鳳看見覃良的頭發梳得很亂，就把她帶到了辦公室，親自給她梳頭發，還扎了好看的辮子，并拿出自己的發卡別在她的辮子上。當黃勇鳳把鏡子放在覃良面前時，覃良開心地笑了。漸漸地，覃良緊閉的心門打開了，開始主動跟黃勇鳳說起家里的事。原來，覃良的媽媽是個聾啞人，近來爸爸又病了，妹妹還小，她很擔心爸爸的病，所以整天悶悶不樂。為了鼓勵覃良堅強面對困難，做個自立的人，黃勇風不但幫她買來新的學習用品，還發動全班學生都來幫助、關心她，讓她感受到集體的溫暖。在課堂上，黃勇風很注意覃良的表現，適時予以表揚、鼓勵，幫助覃良樹立信心。漸漸地，覃良的性格變開朗了，上課積極發言，與同學相處融洽，還天天戴著黃勇鳳送給她的發卡。

俗話說：身教重于言傳。黃勇鳳常對自己說：“老師要求學生做到的，自己首先要做到。”為此，她時刻注重自己的言行舉止，并以自己的人格魅力去感染每一名學生。2011年，黃勇鳳擔任畢業班082班的班主任，這個班的學生不注重文明禮儀，上課也不認真，拖拉懶散現象十分嚴重，各科任老師每次從班級走出來都是緊皺著眉頭。剛開始，黃勇鳳對如何管好這個班級也曾心生膽怯。不過，經過一段時間的觀察，她發現，老師的一舉一動對學生的思想和行為有著極其重要的影響。隨后，黃勇風以身作則，用實際行動去感染和教育學生。如她堅持每天早上跟學生說“早上好”；當學生幫了她一個小忙，或是把作業收集上來交給她時，她都會真誠地對學生說“謝謝你”。她把文明禮儀滲透在學生的日常生活和學習中，讓他們在潛移默化中接受教育，漸漸地，經常能聽到學生說“你好”“謝謝”“對不起”等禮貌用語了。為了讓學生明白“字如其人”的含義，引導學生認真書寫漢字，每次板書，她都認真細致地寫好每一個字。學生看到老師的字寫得那么漂亮，便悄悄模仿起來，平時不認真書寫的學生寫得尤其認真；學生不喜歡朗讀，她就通過不斷的練習來努力提高自己的朗讀水平，她的示范朗讀令學生震驚：原來，課文可以讀得這么動聽、這么美妙!就這樣，在黃勇鳳的示范下，學生在文明禮儀和學習上都發生了很大的轉變。

作為班主任，黃勇鳳深知，只有主動深入地了解學生，并有針對性地進行教育才能幫助學生健康成長。因此課余時間，黃勇鳳經常向各科任老師詢問學生的學習情況，并時常與老師們交換意見，及時發現學生存在的問題，做好預防和解決工作。此外，黃勇鳳還十分善于開發和利用家庭教育資源，注重與學生家長進行聯系和溝通。如家長會上，她讓學生拿起相機拍下爸爸、媽媽的表現，促進親子間的互動；開主題班會，她會邀請家長來旁聽或參與討論，使之更深入地了解孩子心中的想法。黃勇鳳還善于利用現代化的通訊手段為教育教學服務，家長們常常能在手機上看到黃勇鳳發來的短信，有的是對學生的祝福，有的是與家長的交流，有的是對學生的鞭策……這些話語不僅溫暖著學生的心靈，還給他們帶來了積極進取的動力，更充分地調動了家長參與管理孩子學習的積極性，達到了家校合力、共同教育孩子的目的。

一分耕耘，一分收獲。黃勇鳳所帶的班級多次被評為“市紅旗中隊”和“縣先進班集體”，而她本人也多次獲得“縣優秀教師”等榮譽稱號。面對驕人的成績，黃勇鳳說：“這些都是我應該做的，因為我是一位老師，我喜歡我的學生。”

(責編：郝勛)