展示設計專業教學的研究與探討

[摘要] 伴隨著市場國際化的發展，國際性的博覽會、各種博物館及國內諸多形式的經濟類展會等等不斷涌現，市場已對展示設計顯示出巨大的需求空間，但在與之對應的展示設計專業人才培養上，我們的展示設計專業教育對展示本身認識模糊含混，使之在學科上造成先天不足，我們必須要認識到展示設計專業的價值體現，這樣才能有針對性的開設課程內容，使學生學有所用，學有所長，為展示產業和高校展示設計人才共同發展。

[關鍵詞] 展示設計 課程 教學 會展

doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2011.22.045

目前國內有藝術設計專業的高校設立展示設計專業方向的還不算很多，而且對展示設計專業往往單一地注重了商業展示，很大程度上忽略了對科技館、藝術館、博物館、個人展等非商業類的展示，這無疑使得這類具有很強先導性和試驗性的文化展示設計沒有得到快速的發展。造成這一現狀的原因，主要是我們在展示專業認識上的混淆，對展示設計專業定位的不確定性，致使培養出來的人才始終無法滿足市場的需求，展示設計專業教育在深度和廣度上也難以拓展。本論文針對以上問題對展示設計專業教學進行了系統的梳理，以便今后更合理地安排展示設計專業課程，培養出更多適合市場需求的實際應用型人才。

一、展示設計的界定

展示設計作為藝術設計的一部分，其發展相對較晚，對展示設計的界定還比較含混不清。展示設計是一門綜合性的藝術設計，從范圍上可以大到博覽會、博物館、美術館，中到商場、賣場、臨時慶典會場，小到櫥窗及展示柜臺。展品和空間是其主要部分，運用藝術設計的語言通過空間和平面的設計來展示產品以達到宣傳主題的目的，而對展示空間的創作過程則稱之為展示設計。[1]

二、展示設計專業的課程設置

對于展示設計專業，目前的高校還沒有一個較統一完善的課程體系，這是導致培養的學生與市場需求不相適應的主要因素。因此，對于展示設計專業的發展方向和培養計劃如何定位？培養出來的學生如何使其更適合當今市場發展的需求？這就涉及到展示涉及專業課程的設置問題。筆者通過市場調研和走訪設置展示專業的高校歸納了展示專業必須學習的課程內容。

1．基礎課程

三大構成課程是展示設計課程不可缺少的部分，是基礎訓練和專業學習之間的橋梁，起到承上啟下的作用。在課程設置上應該將最終的構成目的作為重點來安排，強調專業中構成的綜合性和側重點，比如在展示設計中，應該把空間構成作為教學的重點。然而，展示設計專業中，目前對三大構成的教學在課程設計上相對獨立，學生在學習中無法形成完整的構成系統。實際上展示專業學生對于三大構成的學習因以立體構成為主，并根據學生的實際情況和教學條件，制定切實可行的教學方案，由淺入探，由抽象到具體，由基礎到專業，逐步引導。充分結合設計實踐來講授空間的構成方式，加強實際應用能力的訓練，讓學生更直觀的理解抽象的概念，并應用到實際的展示設計當中。

展示設計基礎課程的訓練還必須注重對材料特性的了解，在三大構成中嘗試運用各種新材料塑造空間和形體。要求學生在制作的過程中，體驗并揭示出造型與材料、工藝與結構以及空間處理的特征。讓學生學習一些材料知識和工具使用方法，掌握一些專業基本技能。通過本課程讓學生具有專業的眼光，能夠藝術性的運用常規材料、工藝方法、材料結構進行設計，進一步提升學生的專業能力，從而為學生后期的專業學習打好堅實的基礎。

2．專業課程

展示設計專業的課程開設是一門設計綜合性很強的課程，它的主體為商品。因此，它不僅要學習平面設計課程的內容、還要學習環境藝術設計的課程、景觀設計的課程和家具設計的課程。如：燈光效果和材料運用涉及到環境藝術設計，展臺設計要有家具設計的知識，展廳內對產品展示的圖形要有平面設計的視覺感官，展廳內外還必須考慮其景觀設計的協調性等等。由上可見，展示設計專業課程的設置比較復雜，涉及的面比較廣，如何讓學生全面地掌握這些專業課程，對每一門課的教學就必須安排實地考察和進行實踐的課時量，這樣更有利于學生切身體會學有所用。培養的學生通過獨特的藝術熏陶和實踐，在藝術上具有扎實的藝術基本功和超前的設計理念及實際制作能力。

3．軟件類課程

目前，計算機輔助設計課程是藝術設計專業的必修課，展示設計專業也不例外，必須學會運用電腦進行空間建模和色彩處理。因為展示設計專業的培養目標是把學生作為設計師來培養的，設計師必須具備的技能是把自己的設計意圖通過手繪草圖、計算機軟件表現和模型制作三種途徑來表達，因此，這三種表現形式都很重要。對于計算機軟件的學習，必須給學生創建一個完全實踐的平臺，即企業與學校掛鉤形成產、學、研結合的模式。這樣學生才有興趣，才能充分地發揮自己的設計才能。

4．實訓類課程

實訓課程是與市場緊密相結合的，實訓課程包括展示方案策劃、展示創作設計、展示制作配套三部分，展示方案策劃包括：市場調研與預測實訓、裝飾工程預算實訓；展示創作設計包括：計算機輔助設計實訓、手繪表現技法實訓、模型設計與制作實訓；展示制作配套包括：展示設計與材料工藝實訓、展覽陳列設計實訓、展柜搭建實訓。這一系列的實訓課程必須深入到市場實踐來完成，各實訓課程之間是緊密相連的，也是非常復雜的，學生可以根據自己的喜好、特長來選擇攻克某一門實訓課，但所有的實訓課都要有所了解，這樣在設計和制作上才能與其他相關環節結合緊密。每一門實訓課程側重點和表現手段也不同，例如，展示空間設計實訓是以計算機輔助設計實訓、手繪表現技法實訓、模型設計與制作實訓、照明設計實訓為基礎的，展示搭建與制作實訓是以展示設計與材料工藝實訓、展示模型設計實訓、燈光與配件的調整實訓為基礎的。[2]展示設計專業實訓課程以展示項目的引入進行教學改革，通過實訓使學生了解設計操作和市場最新發展動態。對老師來說，有助于提高教學質量；而對學生來說，有助于提高就業率。而且這種方式能使學生較快樹立明確的專業意識和學習目的，還可以為學生實踐、實習提供基地，有利于拓寬學生的知識面，提高動手能力，培養學生科學精神和創造能力。

三、展示設計專業教學的能力培養

對于展示設計專業的學生，其實用性是相當強的，因此，必須注重其設計思維和能力的培養，尤其是文化素養的提高直接關系到一個學生的設計水平和能力。要提高學生的專業設計能力可以分兩部分進行，基礎階段和專業階段。除此之外展示設計專業還必須培養學生對展示方案的策劃能力、推銷物品或理念的調查、高度審美和立體造形的能力、燈光與臨時機電設備的知識等等。

1、培養學生著重于展示策劃和推銷產品的能力

展示設計與商品直接關聯，尤其是商業展示設計是商品高效、直接的促銷手段，商業展覽在為企業提供巨大商機的同時，也為企業節約了不少資金。據英聯邦展覽聯合會調查結果顯示，通過展覽為企業尋找客戶的費用是一般渠道尋找客戶所需費用的1/7。展示給商家提供了一個直接面對消費者的平臺，提供信息交流和意見反饋較為直接，往往是很多新產品推向市場的前奏，在展覽會中獲取的信息往往對產品最終的完善起著至關重要作用。另外，商業展示對于商家建立銷售網絡也起著重要作用。直接銷售產品并不是商家參加展會的唯一目的，一次展會所面對的消費者是有限的，但展會為產品尋找代理提供機會，便于會展企業建立和完善自己的營銷體系。因此，企業產品進入展會展覽時必須進行嚴密的策劃以達到推銷產品的目的，而作為商業展示設計師在設計的過程中必須考慮各個商家產品的展示策劃，這樣才能達到商家推銷產品的目的，所以說展示設計者既要具備展示策劃能力又要有推銷產品的能力。

2、培養學生著眼于國際性的文化交流能力和高度的審美能力

展示設計是一門新興行業，伴隨著經濟的高度發展和市場的國際化以及人類文化的持續發展，展示設計越來越體現出其重要性，在人類經濟與文化中的地位也愈來愈重要。它既是國際經濟貿易相互交流合作的紐帶，又是科學技術及文化宣傳的窗口，它在當今社會領域和信息領域、商業領域中充當著其他行業或媒體不可替代的角色。今天我國展示設計如何與世界接軌，如何使發展中的展示設計達到國際水平，這是我們展示設計師和設計界所面臨的一個巨大挑戰。學校在培養展示設計人才時必須注重其國際性的文化交流能力，使民族性的展示藝術融合于世界文化當中，使世界了解中華民族文化。

隨著數字科技革命和人類物質文明的高度發展，展示設計作為一種比較新穎的設計方向，使現代人對審美意識、審美追求和審美情趣等因素有了新的認識。設計師在設計時要以全新的技術、設計、理念、創意等方面進行有力的表現，打開創作思路，把科技、文化、思想等因素融入設計制作當中，運用形式美表現出來，以展示的方式傳達給受眾，從而使受眾受到更好的審美教育。在這種大前提下，展示設計必須通過自身的審美價值來引導人們的審美水平，這就要求展示設計者要具有高度的審美眼光，具有一種開放的，視野開闊的，以新為美，乃至努力求新的、注重創造的審美觀。

3、培養學生著手于創造性的展示設計實踐能力和藝術設計基礎能力

設計專業重在重視“開拓型”、“創造型”人才的培養，設計專業必須緊跟時代潮流。對學生的培養要注重其智力的開發，使學生將課堂知識轉化為實踐能力，理論與實踐結合，多動手實踐，眼手腦并用積極觀察、思考、判斷、設計和制作。尤其是展示設計專業往往涉及的是最前沿、最新潮的事物，在設計上更需要具備創造性。

展示設計中的創造性設計就是要以個性和多樣性打破僵化，因此，展示設計者必須富有高度的創造性和設計基礎能力。而展示設計專業教學必須引導學生用個性化的眼光認識和表現客觀事物，培養學生具有鮮明的、與眾不同的和富有創造性的個性特征，使學生具有創造思維和創造能力。尤其是隨著新技術和新事物的不斷出現，展示設計課必須進一步拓寬培養學生創造能力的途徑。

四、展示設計專業的價值體現

展示設計伴隨著社會經濟和工業化產業的發展，在市場中占據越來越重要的地位，展示活動不再是單純的展體構成，已擴展到博覽、商業、環境、生活娛樂等一切人文活動，幾乎包容了全部現代工業設計的學科內容，成為現代社會物質文明和精神文明之必需。它將信息轉化為商品價值，開發產品，誘導消費，提高商品競爭力。這種利用知識、智慧密集型的創造活動，已成為一個國家發展的重要標志。越來越多的國家已經意識到展示的重要性，因此，展示設計越來越體現出其重要的價值。

1． 經濟價值

當今時代，科學技術的高度發展促使企業在產品開發上日新月異，國際市場競爭日益激烈，商業展示備受企業關注，成了銷售的主要手段。各類商場、超市、名牌專賣店，電腦網絡與電視互動式營銷服務，構成了現代生活環境的重要組成部分及現代展示活動的主要方面。因此，商品交易會、經貿洽談會、展覽會、商場超市的陳列與規劃已被列為社會熱門之行業。這些行業都離不開展示策劃和設計，可見，展示設計涉及生活的方方面面，展示設計能夠促進社會經濟的發展，主要表現在它不僅滿足了人們不斷增長的物質需求，也滿足了人們的精神需求。展示設計所帶來的不僅是物質上的享受，更重要的是，它可以改變人們的生活方式。[3]

展示給企業帶來市場和利潤，給地區或國家帶來經濟的發展。商業展示發展狀況被認為是一個地區或國家經濟發展的信號，社會經濟的發展造就了展示設計的繁榮，而展示設計又促進了社會經濟的發展，兩者相輔相成、互相促進，展示設計促進了社會經濟的發展，可見，對展示設計人才的培養具有重要的經濟價值。

２．文化價值

展示設計的范圍很廣，從某種程度講包括商業展示和人文展示，如果說商業展示更多的是帶來經濟價值的話，那么，人文展示則側重于文化的宣傳。如科學館、紀念館、美術館、博物館、森林公園、自然保護區等，其主要目的是傳承人類文明、傳播科學知識，促進文化交流等。

旅游產業的發展和市場經濟的一體化、國際化發展使得地域文化得到了蓬勃發展，人民對不同地域文化的追求、不同特色商品的消費欲望促進了各類歷史博物館、民俗館、物產博物館、民俗村、文化街，以及富有地方特色的商品展示的發展。展示設計體現出一種文化的創造，成為社會歷史文化積淀的產物，因此，展示設計專業人才的培養具有越來越重要的文化價值。

３．社會價值

展示設計不僅僅是考慮展示的商品的問題，它還涉及到消費者和企業之間，涉及到一個龐大的關系群體，展示設計一經啟動，就會涉及到社會的各行業與各階層。對企業而言，展示設計必須處理與市場調查、產品開發、科學研究、生產工程、企業管理、銷售、財務等各個職能部門的關系。對消費者而言，展示設計中的實物陳列、圖表、音像演示給消費者帶來視覺和感官上的愉悅，尤其是展示設計中誘人的空間、精美的展品、生動的解說、彬彬有禮的熱情接待、悅耳動聽的樂曲，均能產生引人人勝的佳境。[4]因此，從某種意義上說，展示設計是塑造現代社會形象，推動現代社會發展的潤滑油和催化劑，它是一種社會行為。此外，因為展示設計是富于較強誘惑力和感染力的交流與溝通手段，它是以商品為基礎，以人為本，是人與物的交流，在與社會各階層、各類型的消費者打交道，能造成正面或負面的社會效應，從而體現出一定的社會價值。

結語

21世紀，展示產業已經作為一個特殊重要的窗口和平臺成為信息交流的前端載體，是促進經濟與文化繁榮發展的導航儀，是人們生活體驗的新空間和新場所。對展示設計人才的培養是一個緊迫的問題，展示設計專業教學如何適應市場的發展，培養更多更優秀的設計人才，從而與展示產業的發展緊密聯系。我們必須要認識到展示設計專業的價值體現，意識到培養學校哪些方面的能力，這樣才能有針對性的開設課程內容，使學生學有所用，學有所長，為展示產業和高校展示設計人才共同發展。

該文為浙江財經學院2010年課題 編號：2010YJY23

注釋

[1]潘杰著《展覽藝術——展覽學導論》黑龍江美術出版社 1992年 第46頁

[2]劉宗紅《高職展示設計專業進行項目化課程改革的嘗試》//《職業教育研究》2010年4期

[3]蔡志強《論展示設計的價值》//《藝術#8226;生活》2009年第2期

[4]羅越等編著《展示觀念與設計》天津科學技術出版社 2004年 第149頁。

作者簡介

吳秀梅，設計藝術學博士。研究方向：設計藝術原理。