以陶行知教育思想促進初中體育教學(xué)

【摘要】陶行知先生是我國近代偉大的教育家，創(chuàng)立了具有中國特色的教育理論。本文結(jié)合陶行知先生的有關(guān)教育思想理論，談?wù)勂鋵Τ踔畜w育教學(xué)的具體指導(dǎo)意義，以及本人運用其有關(guān)教育理論進行初中體育課教學(xué)改革的實踐體會。

【關(guān)鍵詞】陶行知；教育思想；初中體育

陶行知(1891—1946)是中國近代史上偉大的教育家，他為了改革舊教育，創(chuàng)建新教育，曾竭盡心力忠于人民教育事業(yè)。在體育思想上另辟蹊徑，倡導(dǎo)“堅強之體魄”、“健康之堡壘”的革新精神，并把體育融于“生活教育”思想體系，形成學(xué)校體育與社會體育結(jié)合的生活化。陶行知先生的教育思想、理論和實踐，既集古今中外優(yōu)秀教育遺產(chǎn)之大成，又開社會主義現(xiàn)代化教育之先河。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師德修養(yǎng)，為人民的教育事業(yè)奉獻了一生。

一、陶行知學(xué)校體育思想的特征

陶行知十分重視體育，他總是把體育視為人的發(fā)展，并和國家的興衰緊密聯(lián)系在一起。在他看來，身體是德育、智育的基礎(chǔ)，離開體育一切都無從談起。在學(xué)校期間，陶行知強調(diào)學(xué)校體育應(yīng)將體育衛(wèi)生放到第一位置，并提出健康第一的指導(dǎo)思想。他曾要求全校師生每天問一問自己的身體有進步?jīng)]有？陶行知曾說過：“人生第一要事是康健，第二要事是康健，第三要事是康健。”他在《教育的改進》一文中，把強健活潑之體格作為培養(yǎng)健全人格的一個重要組成部分，健康在整個人一生中具有重要意義。為此，他主張“體育注重自強”，首先要養(yǎng)成學(xué)生“堅強之體魄”，要求學(xué)生們建立“健康之堡壘”。陶行知在南京曉莊師范時，把體育、衛(wèi)生教育幾乎提到了無以復(fù)加的高度，指出，“健康是生活的出發(fā)點，也是教育的出發(fā)點”，他認為，通過體育鍛煉“使得每個人都有一個健康的體魄，當(dāng)有敵人來侵犯時，或拒敵人于國門外，或把敵人就地消滅，或以健康之身體與之拼殺”。所以陶行知要求大家愛護自己的身體，他始終認為，體育關(guān)系著國家的興衰。由此可見，陶行知試圖通過體育，增強學(xué)生體質(zhì)，作為抵御外敵、保衛(wèi)國家的重要手段。陶行知精辟地論述了體育的目的與作用，更是身體力行。在他創(chuàng)辦的育才學(xué)校，早鍛煉有一條規(guī)定，要求學(xué)生做到的，教職員必須躬親共做，為了提高身體素質(zhì)和掌握體育運動技能技巧，育才學(xué)校早鍛煉安排有教師指導(dǎo)，陶行知是執(zhí)行這一規(guī)定的模范。可見，陶行知學(xué)校體育思想與現(xiàn)在體育新課程改革精神相吻合。

二、關(guān)于體驗陶行知教育思想的幾點感悟

1.校內(nèi)體育與社會體育結(jié)合要相輔相成

生活教育理論是以陶行知為代表的教育家建立的一種的實踐教育學(xué)說。生活體育脫胎于生活教育，同時它又是生活教育的重要組成部分。它既是體育教學(xué)內(nèi)容，又是一種新的體育教學(xué)思想。長期以來，初中體育課間活動僅限于學(xué)生做廣播操，并且多年廣播體操的形式也沒有改變。其內(nèi)容單一、乏味，很多學(xué)生只是應(yīng)付應(yīng)付，這不僅造成體育鍛煉的效益低下，而且還會對學(xué)生的個性發(fā)展產(chǎn)生負面影響。新時期競爭的核心已轉(zhuǎn)向人才的競爭，體育作為人力資本投資的重要手段之一，也不斷受到人們的重視。初中體育不應(yīng)再把增強體質(zhì)和學(xué)習(xí)體育技能作為根本目的，而是把學(xué)生身心的健康和相關(guān)社會意識緊密結(jié)合起來。在體育生活化的指導(dǎo)思想下，初中體育應(yīng)把課內(nèi)活動向外延伸，做到校內(nèi)外結(jié)合，形成課內(nèi)加強課外延伸的新格局，逐漸培養(yǎng)初中生的終身體育意識。

2.重視課外體育活動

陶行知主張：學(xué)生的課外時間應(yīng)該融入體育、科技、文藝等活動，他特別反對學(xué)校為應(yīng)試擠掉學(xué)生的課外體育活動，剝奪學(xué)生支配課余活動的時間。他還鄭重指出，切莫以孩子的健康為兒戲，他極力提倡各學(xué)校應(yīng)因地制宜的開展豐富多彩的課外體育活動，定期組織初中生開展各種競賽活動。可以開展的適合初中生的競賽有：擲手榴彈、攀繩索、爬竹竿、跳繩，踢毽子等，有條件的還可以進行游泳大賽，這不僅豐富了體育活動的內(nèi)容，還鍛煉了初中生的身心，滿足學(xué)生多方面的精神品質(zhì)要求，培養(yǎng)初中生積極向上的品質(zhì)。

3.初中體育應(yīng)以學(xué)生健身為中心

初中體育教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，接受新教育觀念，并從初中體育課的實際出發(fā)，打破過去那種以競技為中心的格局。深刻陶行知在體育方面的博大思想，并進行整理、挖掘、理解，最終在體育課上得以實現(xiàn)。此外，初中體育教師的組織、教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、選擇性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在項目設(shè)置上安排符合初中生身心特點的運動項目，運動項目應(yīng)體現(xiàn)出健身性、科學(xué)性、實效性及趣味性，讓初中生通過各階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握體育終身鍛煉的手段和方法，確保每一個初中生終身受益。

4.要重視有校園體育文化建設(shè)

各級初中應(yīng)建立由不同年級不同年齡的初中生組成的體育俱樂部和社團，社團活動項目可以有跆拳道、籃球、乒乓球、足球、散打、形體，并認真落實陽光體育和各種體育社團的活動。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下每年定期舉辦大型健身活動和趣味活動。在俱樂部和社團活動中教師負責(zé)授課指導(dǎo)，安排初中體育骨干對其他學(xué)生進行指導(dǎo)，讓每個學(xué)生參與競賽。這樣即培養(yǎng)了初中生的動手能力，又提高了他們的運動技能，在活動中一定要保證學(xué)生每天參與體育鍛煉的時間，這不僅有利于從整體上促進初中校園體育文化建設(shè)、還豐富了學(xué)生的課余生活、最后達到促進學(xué)生身心健康的目的。

三、結(jié)束語

陶行知先生的教育理論對今天的教育改革，確實具有十分重要的指導(dǎo)意義。今后本人將繼續(xù)加強學(xué)習(xí)和實踐，力爭取得更好更多體育教學(xué)改革的效果。

（作者單位：江蘇省泰興市蔣華初級中學(xué)）