激活中學生英語學習積極情感之我見

【摘要】學生英語學習情感的激活能夠最大限度調動學生學習英語的主動性和積極性，增強他們的語言學習內驅動力，滿足他們的學習發展需要。學生學習情感運用是按照學生是課程學習主體理念，發揮好情感激勵引導作用，幫助學生形成自主學習和主動探究的良好學習習慣。運用好學生學習的積極情感，能夠在充分挖掘學生學習潛能和激情的基礎上，促進學生英語基礎知識和基本技能的有效內化生成。

【關鍵詞】高中英語；學生；情感；激勵

《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》中認為，從學生的學習情感出發，不僅能夠幫助學生加深對語言文本學習內容的理解感悟，還能夠讓學生在學習的過程中，進一步激活自身的語言學習思維，增強他們學習的內驅動力。筆者在近幾年的英語課程教學中發現，運用好學生的學習積極情感，能夠有效地緩和師生之間的緊張氛圍，讓學生能夠更為自由、輕松地參與課程學習。

一、激活中學生英語學習積極情感意義

激活中學生英語學習積極情感能夠將學生的學習內在發展需要轉化為一種自我激勵和自我發展的推動力，能夠最大限度調動學生學習和使用英語的主動性和積極性，增強學生的學習體驗，提高課程教學效果。

學生積極情感激活更體現了“學生是課程教學主體”的理念，幫助學生更為深刻地認識自我，提高自我，以此來構建和諧的課堂教學氛圍。

二、激活中學生英語學習積極情感的策略

1.營造自由學習氛圍，鼓勵學生主動學習

在教學中，營造自由學習氛圍，讓學生的語言學習激情和興趣能夠得到充分激活，以此來鼓勵學生主動參與課程學習。在教學中，首先，營造互相尊重和互相信任的氛圍，讓學生能夠感覺到自身的生命價值和存在尊嚴。其次，營造彼此自由輕松地交流環境氛圍，讓學生能夠主動參與。最后，構建師生和諧的新型關系，為師生之間的平等交流提供提供暢通的渠道，促進教學相長。

筆者在《牛津高中英語》（Advance with English）的模塊一Unit2 Growing pains的“Reading Home alone”教學中，通過營造自由的學習氛圍來鼓勵學生主動參與學習，首先，要求學生發揮想象，假如自己就是Daniel，你會怎樣做這些事情。其次，教師與學生進行互相學習交流，可通過扮演文中角色的方式來進行教學，讓學生在與教師的互相交流中感受互相尊重和信任的學習氛圍。最后，建議學生就“What do you learn from the article?”來進行彼此交流合作，以此來增強學生學習的主動性和積極性。

2.創設自由交流環境，增強學生學習體驗

在教學中，創設自由交流環境，能夠將學生的語言學習潛能予以充分激活，能夠使得學生的思維變得更為廣闊。在教學中，首先，鼓勵學生嘗試和探索運用多樣化的表達方式來再現文本內容，以培養他們的語言運用技能。其次，鼓勵學生根據文本教學內容要求，能夠發揮自己的想象思維進行互相交流。最后，要求學生能夠將自己的學習交流體驗通過運用適當的形式來予以呈現。

筆者在《牛津高中英語》的模塊一Unit3Looking good，feeling good的“Reading Dying to be thin…”教學中，就運用了上述的方法進行教學：首先，要求學生在自主閱讀和主動探究的基礎上概括文章表達內容。其次，要求學生根據自身的知識以“How to keep fit?”為題進行表達交流。最后，要求學生就“怎樣保持健康身體”進行語言表達，以此來增強他們的學習體驗。

3.關注課程學習反思，提高學生發展能力

英語課程教學倡導，注重英語課程的學習反思，能夠幫助學生在加深對語言文本理解感悟的基礎上，更好地予以學習和使用，以此來提高他們的綜合語言運用能力。

學生在語言學習過程中的反思，不僅能夠對自身的學習情況予以充分地理解感悟，還能夠幫助學生豐富自身的語言學習思維，從而提高他們的語言學習認知思維能力。在教學中，以自身的語言知識進行回顧總結，能夠讓學生在反思中發現自身存在問題，便于他們能夠進行及時調整學習運用策略。

三、激活中學生英語學習積極情感的幾點思考

1.激活中學生英語學習積極情感應該體現互相尊重特點。學生的積極學習情感激活，應該在互相尊重的前提下，從學生的學習個體差異和學習基礎出發，讓學生都能夠有發展空間。

2.激活中學生英語學習積極情感應該體現互相信任特點。學生的學習情感是來自內心的一種體現和升華，教師應該信任學生定能夠不斷發展，為學生的學習提供寬松環境。

3.激活中學生英語學習積極情感應該體現激勵引導特點。學生的積極情感是基于一定的內外環境氛圍影響下而形成的。這就要求我們在教學中發揮好教師主導作用，積極引導。

綜上所言，發揮好學生的學習積極情感，一方面，能夠體現“學生是課程學習主體”的理念價值意義，增強學生的學習信心；另一方敏，能夠拓寬學生的學習思維，激活他們的學習激情和興趣。學生的積極情感運用更有利于提高課程教學有效性。

【參考文獻】

[1]教育部.全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學出版社，2001年7月版

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[3]李建平 黃萍.實施英語情感教學 培養中學生運用情感策略的能力[J].中小學英語教學與研究，2002年第5期

（作者單位：江蘇省邳州市八義集中學）