高中英語課程資源的開發與利用研究

【摘要】在課程改革中，課程資源的開發和利用成為每位教師關注的焦點。在英語教學中，我們除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其它課程資源，有利于發展學生綜合語言運用能力。如何進行高中英語課程資源的開發與利用，值得我們去探究。

【關鍵詞】課程資源；開發與利用；研究

《普通高中英語課程標準》指出：英語課程資源包括英語教材以及有利于發展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設施。因此，在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用 其他課程資源，特別是廣播影視節目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源和報刊雜志等。我在開發與利用高中英語課程資源方面做了一些嘗試，具體做法是：

一、創造性地使用教材

教材是一種重要的課程資源，是學生學習和教師教學的重要內容，是英語課程資源的核心部分。在新課程理念下的英語教學中，教師必須摒棄“教教材”的傳統觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活和創造性地使用教材。在使用教材的過程中，根據教學的實際需要，在不影響教材完整性和系統性的前提下，對教材內容進行適當的替換、調整、補充或者取舍，以增強高中英語新課程實施的效果。例如對于不少的農村中學來說，由于學生對聽力練習的比較少，基礎比較差，在教學時可以將Listening中難度較大的內容舍去，或者印出聽力原文，給學生以提示和幫助等。另外，新課程的實施，現在全國出現了不少版本的高中英語教材，如人教版、牛津版、外研版等，不同版本的教材各有特色，在教學中，我們可以根據需要選擇不同的教材教學。

二、利用好信息技術和互聯網

作為一種創新的教學手段，把文本、圖形、音像、聲音、動畫以及各類多媒體教學軟件引入教學實踐，極大地豐富了教學手段優化了英語課堂教學結構，為各個層次的英語教學提供了豐富的信息資源和學習資源，為學生的個性化學習和自主學習創造了條件，使學生英語學習個性化，也有助于教學質量的提高。《普通高中英語課程標準》指出：在開發英語課程資源時，要充分利用信息技術和互聯網站。網絡上的各種媒體資源以及專門為英語教學服務的網站為各個層次的英語教學提供了豐富的資源，充分利用信息技術和互聯網進行英語教學，應是大勢所趨。當然，有條件的學校還可以建立自己的英語教學網站，開設網絡課程，增強教學的開放性和靈活性，還可以進行校際間的合作，利用共同信息技術，互聯網開發和英語課程資源。

三、利用英語書籍、報刊加強閱讀教學

閱讀是學習英語的基礎，不會閱讀就不會學英語，更不可能學好英語。不少有識之士都認識到了加強閱讀教學的重要性，但是對于如何加強卻是眾說紛紜。實踐證明，書籍、報刊廣泛的題材可以滿足學生多樣化的閱讀需求和興趣愛好，合理使用能拓展課本內容，輔助新教材的教學。例如在教學中，我們可以開展“讀名著，談心得”比賽，還可以讓學生在閱讀英語報刊時，了解和熟悉一些富有新意的酷語，如hi-tech（高科技），the two-day offs（雙休日），IT（信息技術），job-hop（跳槽），X’mas（圣誕節），big apple（美國紐約）Saddam to hang（薩達姆被處絞刑）等。另外報刊的圖文并茂，內容豐富多彩，集知識性與趣味性為一體，貼近學生的實際，有利于開拓學生的視野和激發學生的閱讀興趣，是極好的輔助閱讀材料。

四、自編校本課程

《基礎教育課程改革綱要（試行）》規定：“為保障和促進課程適應不同地區、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三級課程管理。”由于學校層次和學生層次不同，編一些符合當前學生發展水平的校本課程，可以大大提高學生的學習積極性。這里所說的課程資源開發不是編寫教材或輔導教材，而是因地制宜地制作或編寫可以用于補充課堂教學的材料，如掛圖、卡片、 配圖故事、短劇等，同時還應該鼓勵和支持學生參與課程資源的開發。比如，利用節假日我們英語組的教師和英語學習小組的同學一起編寫了很多實用的校本課程：《英語新聞選讀》、《英語視聽校本課程》、《走遍美國》、《妙“語”生花——英文詞句活用賞析及運用》、《英漢幽默詞典》等。學生通過參與，感悟語言的實用性，增強了學生的情感態度和運用語言的能力。

五、開發和利用課程資源要注意的問題

在開發和利用課程資源時要考慮到本地區、本學校的實際情況，考慮到對英語課程資源的不同需求，在調查研究的基礎上，發揮地域優勢，強化學校特色，因地制宜地制定出多層次、多類型英語課程資源開發和利用的規劃。另外，教室是學生進行各種學習活動的主要場所，我們可以將教室內的墻壁定為“英語角”，最初由教師提供一些學生感興趣的信息，慢慢地可以交給學生自己來做，這樣不僅能讓學生體會用英語做事的樂趣，還可以調動學生學習英語的積極性。

誠然，英語課程資源的開發和利用，能帶學生進入英語世界，讓英語融入學生生活，從而實現英語教學效果的最優化。但是，我們應該清醒地認識到，課程資源的開發與利用是一個長期的進程，高中英語教師一定要清楚任何課程資源都是為教學服務的。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標準（實驗稿）[S]．北京：人民教育出版社，2003

[2]崔允淳．校本課程開發理論與實踐[M]．北京：科學出版社，2000，9

[3]孫麗．新課程理念下信息技術的定位[J]．中小學電教，2003，12

[4].邵水平．中學英語課程資源的開發與利用[J]．中小學英語教學與研究，2005，6

（作者單位：江蘇省泰州市興化市沙溝高級中學）