春風化雨,潤物無聲,淺談班主任如何樹立威信

【摘要】初中教育教學中，班主任的威信直接影響著學生的學習和成長。然而樹立這些威信班主任是要通過日常的教育教學、管理中慢慢的積累的，要使用自己的人格魅力去感化學生。

【關鍵詞】初中；班主任；威信

作為一名初中教師，他的一言一行都直接的影響著學生的學習和做人。所以，初中教師除了要在教學業務工作上樹立威信，更重要的是要讓學生對他們的人品、素養、道德所敬仰。作為班主任的我們，對自己的工作具有一定認識、責任感，以及所獨特的表現形式，因而，對同學們的教育手段和形式都體現出不同的管理效果，那么學生對班主任的評價也會不同，所接受的程度也是不同的。

班主任在學生面前過嚴厲的態度會被某些學生認為是一種人格的打擊，因此，同學們的情緒就會產生一種不穩定，主要表現為：眼神狐疑、說話較大聲、上課不專心、關門比較用力等表現。當這種情況反應到班主任那里，若是沒有得到正確的理解和可行的解決方法，那么這些不良的言行就會被某些同學故認為是報復、刁難等，久而久之，學生就會在行為上、情緒上產生抗拒，加速了師生之間關系的惡化，最終形成惡心的、循環的、尷尬的局面。

其實，每一位班主任都希望自己的行為、言行、舉止等都得到學生的認可、支持，希望自己的付出是有所收獲的；但是，在工作中，仍然會發生事倍功半的效果，因此，這就需要我們的班主任好好的檢討自己的行為。要想在同學們面前樹立真正的威信，做好以下幾點是必須的。

一、要樹立同學們心目中的班主任形象

一個有威又有信的班主任，是要將其形象必須樹立在學生的心目中，這樣才能得到同學們的尊敬和敬仰。若是班主任一味的追求在學生心目中的威嚴，不僅不利于威信的樹立，同時還會阻礙師生之間的溝通、交流；這樣一來，學生就不會心甘情愿的聽、做班主任所布置的任務、工作。筆者在剛開始接任班主任這個工作的時候，班里面學生的課堂紀律是非常的差，很多科任教師每次在下班之后就會在我面前抱怨，因此，心理就產生一種急躁的心情，在一次班會上我把同學們狠狠的訓了一頓。之后，雖然班里的課堂紀律有所好轉，但同時，我和學生之間的關系就疏遠了！因為，這樣的做法，顯得我太急功利近了。在沒有得到同學們的認可、信賴之后，首先讓他們對我產生了懼怕感，這樣做法所造成的結果讓我在之后的工作中嘗到了一定的苦頭。幸好我在工作中及時的意識到這一點，很快的糾正了這種錯誤的樹立威信的辦法。因此，要想在班里樹立真正的威信，必須是要介于友情、親情的基礎之上，這樣不僅能樹立班主任應有的威信，還能得到學生的臣服、信賴。

二、有效的兼顧學生的合理要求

通常情況下，班主任給同學們布置工作、任務的時候，是要按照上級領導的意思或者是根據自己的構想布置的，那么在布置的過程中，就要對同學們講清楚其中的理由，盡可能的做到簡明扼要，必要的時候，將具體措施、所要注意的事項對學生點名，避免同學們在完成的過程中出現南轅北轍的現象。例如，同學們正忙于期中考試的時候，你卻要同學們抽出時間來編排有關節目；想必這樣的要求定會引起學生的不滿、反對，其中還會包括敢怒不敢言的班干部，其結果就是“出工不出力”，效果很差。面對這樣的情況，若是班主任呵斥同學們的話，那么所造成的結果只會是僵局。因而，教師在提出這樣的要求之前，最好是收集班里同學們的意見，盡可能的跳出班主任一個人說了算的局面，對同學們所提出的意見進行分析、討論，其表演的節目也可以通過同學們的舉手進行表決，或者是為了保證同學們的復習時間，將節目改編為大合唱、獨唱、文藝委員的獨自表演等。這樣不僅能保證學生的復習時間，還能增加學生的參與積極性。

三、糾正學生的錯誤認識要從源頭上抓起

很多學生在認識上、經驗上有太多的不完善，在這其中主要包括：品質、情感、道德、習慣等，加之同學們是來自不同的環境，其學習的水平、能力是不一樣的。一般情況下，班主任進行管理主要是根據年輕人的特點為基準點，從反正兩個方面幫助學生提升其思想認識以及明辨是非的能力。但因為他們的年齡因素，對部分抽象的概念和較為復雜的現象很難理解。例如，在日常生活中，有的同學將奇裝異服當做是趕時髦；有的同學將無組織無紀律當做是獨立；有的同學將冒險當做是勇敢；還有的同學將打架當做權利、地位等等。因此，作為班主任的我們，在進行教育的時候，必須要將這些不良思維的源頭設為重點，要糾正學生的錯誤思想必須要抓好學生的思想源頭，因勢利導，化解同學們在思想上存在的不良問題。

四、對立的情緒使用真情、善意化解

每當班主任的主觀意識受到了偏重的時候，在工作上就會陷入一種孤寂的狀態；面對這樣的情況，若是采取強制性的手段，不僅會遭到同學們各種各樣形式的反對，還會造成學生心理上、情緒上的逆反心理；同學們是會是表面上消極的接受，是因為要給班主任臺階下。這樣，就促使了師生之間障礙的形成。面對這樣的情況，作為班主任的我們，首先要采取積極、主動的行為，逐漸的改變這種師生之間的對立情緒，同時還要采取靈活的、機智的，有耐心的促使學生感受其中的善意和情感，從根本上改變師生之間的對立情緒和行為。

總而言之，班主任要在初中學生中樹立一定的威信，首先就要磨煉自己的意志、提升自己的學識、完善自己的能力，不論是在工作上，還是在日常生活中都要得到同學們的認同、敬仰和尊重。通過這樣的樹立，不僅有助于班主任工作，還能對學生在以后的學習、成長中產生積極的影響。

（作者單位：廣西崇左市龍州縣第一中學）