探析職校班主任工作中的德育活動

【摘要】我們開展教育活動的目的就是希望能夠為國家、為社會培養出人才，而國家和社會需要的人才不僅要有才學，同時還要具備一定的思想道德素質。因此，目前我國的教育工作其中一個重要的任務就是不斷加強對未成年人的思想道德建設。在本文中，筆者簡單分析了在職業教育中，學生道德素養參差不齊的原因，并在此基礎上結合職校生的特點提出了一些開展德育工作的措施，希望能夠為職校生的思想道德素質的提高有所裨益。

【關鍵詞】德育；班主任；職業教育

如今，我國正處于社會的轉型時期，而在此時，我國的教育也面臨著巨大的發展和挑戰。職業教育是我國教育體系中的一個重要的組成部分，職業教育為我們的社會發展提供了大量的專業人才，然而，在專業能力不斷增長的情況下，職校學生在道德素質修養方面卻表現的參差不齊。之所以出現這種狀況，它也是由各種因素造成的。首先是職業學校對于德育工作不重視。很多職校往往認為他們最大的責任就是培養學生具有一定的專業技能，以便在畢業以后能夠謀得一份好工作，而德育工作自然就被擺在了專業教育之后了，這樣就使得這些職校學生只注重技能的培養，而忽視了良好道德觀念的樹立；其次是學生自身的原因。現如今，很多職校生往往都是初中畢業沒有考上高中的“失敗者”，他們在學習上長期處于一個弱勢的地位，并連帶著使得他們的道德素養的提高也受到了影響，很多職校生由于他們之前都屬于“后進生“，在一些學習態度、行為習慣上存在著很多的問題，而一旦進入職校以后，由于沒有升學的壓力，再加之職校本身對于德育工作也不夠重視，從而使得很多的學生在思想道德素質建設上是一片空白；最后，是一些社會的影響。如今，我們的社會發展呈現著越來越多元化的態勢，在這種情況下，各種各樣的思想觀念充斥著社會，其中也不乏一些落后、腐朽、不道德的思想，而這對于尚處于幼稚時期的職校生來說影響是非常大的，在很多職校，一些“壞學生”他們其中有相當一部分是因為結交了社會不良青年才導致他們的思想道德不斷滑坡的。

無論什么教育形式，其目標都是要培養出德才兼備的人才，如果在培養的過程中忽視了道德的培養，即使是形成了一定的技能，也很容易使得這些人將來走上不正的道路。因此，作為一名職校的教師，我們一定要在重視技能培養的同時也重視道德素質的培養，在日常教學過程中注意德育工作的有效開展。在職校中我們對學生進行德育的方式和途徑有很多，而在這個過程中，其中有一個因素絕對不能忽視，那就是班主任的作用。班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者，他對于一個班級的正常運行和班級成員的健康成長具有不可忽視的作用。在職校中，我們在對學生進行道德教育的時候，班主任就在其中扮演了十分重要的角色。那么，作為一名班主任，我們應該如何在教學過程中加強學生的道德教育，不斷提高學生的道德素質呢？

一、明確德育的重要性

在職校中，學生往往更加重視自己的專業課的學習，而對于一些基礎性的學科，像是語文、數學、英語等卻沒有足夠的興趣，而對于德育就更是興趣乏然，很多學生認為，在職校里學習一門技術才是硬道理，那些道德教育只是說一些空話和大道理，對于將來的就業沒有任何幫助。在這種思想的指導下，我們的德育工作的開展可謂是舉步維艱。因此，我們要想做好德育工作，首先就要讓學生認識到德育的重要性，要讓他們明白，在道德缺失的情況下，即使擁有再強的技術也可能走入歧途。為了使得這些道理更具說服力，教師可以多舉一些現實生活中的例子，例如一些貪污受賄、坑蒙拐騙行為等，讓學生清楚地看到道德缺失所帶來的后果，從而不斷地在這種現實教育中改變學生對于德育的態度，從心理上和實際行動上重視德育，并且確立明確的德育目標，這樣會給我們的德育工作帶來積極的作用。

二、班主任要以身作則

教師乃為人師表者，教師要想扮演好教書育人的角色首先就要從自身做起。作為班主任，無論是在生活、工作還是在學習中都要始終以較高的道德標準來要求自己，用自己的實際行動和道德品質來不斷地感化學生，努力做到以身作則，這樣才能夠讓學生有一個學習的好榜樣。

三、以情入手，熱愛學生

熱愛學生是班主任做好任何工作的前提條件，也是每一個教師所應具備的基本素養。班主任在對學生進行德育的時候，要注意以情入手，爭取從情感上來打動學生，因為，職校的學生他們正處于一個心理和情感上都比較敏感的時期，而其中有相當一部分的學生，他們由于成績較差，在心理上或多或少會存在一些問題，如果班主任在這個時候能夠給予學生更多的感情投入，使得學生在情感上對班主任有了認同感，這樣自然也會讓學生對班主任所開展的德育工作更樂于接受。

四、把德育教育融于實踐活動之中

德育工作并不是空口說大道理，班主任在開展德育工作的時候要經常性的把道德理論教育同各種實踐活動結合起來。例如，班主任可以組織學生開展一些演講式的主題班會，舉辦一些文藝性的班會、參加一些有意義的社會實踐等，通過這些豐富多彩的活動，使得我們的道德教育不再是那么空洞乏味了，很多學生往往是在玩樂中學習到了很多的東西，并且道德素質也在這個過程中不斷地提高。這種潛移默化的德育活動往往會帶來很多意想不到的收獲。

德育工作不僅僅是學校的責任、班主任的責任，它更是整個社會的責任。我們在開展職業教育的過程中，加強對這些職校生進行道德教育，這無論是對于學生個人的發展還是整個社會的發展都具有十分重要的作用。因此，我們在日常的教學過程中，除了要不斷加強知識的培養、技能的訓練，同時還要重視學生道德素養的提升，只有這樣，我們才能夠為國家、為社會培養出德才兼備的優秀人才。

（作者單位：江蘇省射陽職業教育中心校）