整合辦學資源打造九年一貫制辦學特色

建山學校著力破解1+1＞2“哥德巴赫新猜想”

建山學校坐落在丹陽東門外20公里處，長江之濱、九曲河畔、嘉山腳下一逐漸被人遺忘的叫高橋村的村子里。學校依山而建，面臨九曲河，環境優美。每當太陽從東方地平線升起，隨著那此起彼伏的朗朗讀書聲在山間回蕩，這座沒落的小村仿佛又恢復了生機，煥發了青春。

走進建山學校，一排醒目的八字勵志口號“拼搏奮進，追求卓越”會立刻映入人們的眼簾。放眼遠眺，剛剛包裝出新、白色主體上紅色鑲邊的嶄新的中小學部教學大樓、行政大樓、師生食堂大樓，以及水泥操場、標準化籃球場、排球場，在太陽光輝的映襯下，更加光彩奪目，生機盎然。又有誰知道，幾年前，這里還是門前冷落車馬稀，不見黃鸝鳴翠柳，但聞風嘯野獸吼。

“人民教育人民辦，辦好教育為人民。近年來，建山學校在各級領導、各企業單位的關心重視和大力支持下，教學面貌發生了翻天覆地的變化。教育資源更加均衡、校園環境更加優美、硬件設施日臻完善，能夠以更好的教育質量來回報社會，為企業排憂解難、減輕壓力，學校切實解決好外來民工子弟入學難問題，讓外地學生能和本地學生一樣享受公平優質的教育。”建山學校校長楊軍的一席話，解開了建山學校舊貌換新顏的謎團。

建山學校的前身隸屬于建山鄉建制中學和建制中心小學，隨著鄉鎮區劃布局的調整，建山鄉拆并劃歸后巷鎮后，本地施教區生源數量驟然減少。2009年，建山中小學校被丹陽市教育局列入辦學體制改革學校，創辦九年一貫制建山學校，這對于經濟相對落后、基礎比較薄弱的建山學校而言，是機遇，更是挑戰。在重重困難面前，建山學校在市教育局和后巷鎮黨委政府的關心支持下，不斷領會創辦九年一貫制學校的目的和意義，牢牢抓住難得的發展機遇，以九年一貫制學校的組建整合辦學資源，提升辦學條件；以九年一貫制辦學優化組合特色育人項目，提升辦學品位。在積極探索九年一貫制辦學的過程中，努力破解中小學通過整合，產生出一加一大于二的辦學效果這個新的“哥德巴赫猜想”。

資源整合，新建設的建山學校辦學條件實現了巨大的飛躍

撤并原來的建山中心小學，按照“規模適度、布局科學、師資優化、功能完善”的原則，在建山中學原址擴建教學大樓，興建配套教學設施，工程量大，時間緊迫，資金缺乏，任務繁重。原建山學校戎國平校長肩負教育局的重托，帶領學校一班人化壓力為動力，視困難為挑戰，通過耐心細致的工作，取得后巷鎮黨委政府的財力支持，投資900多萬元，于2009年底建成了創辦新學校所需的教學大樓。2010年春天，按照一體化的要求，對原教學大樓進行了包裝出新，因陋就簡地對校園環境進行了綠化美化。經過征擴地、改擴建，目前建山學校占地面積達到24000平方米，建設面積達到7000平方米；建有小學部、中學部教學大樓和行政辦公大樓、師生食堂綜合大樓各一棟，以及200米水泥操場、1個標準化籃球場、2個排球場；學校配備28個標準化教室，還有多功能教室、微機室、物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、美術教室、音樂教室、圖書室、學生閱覽室、教師閱覽室、教師辦公室、會議室等。

資源整合，學校辦學方針得到了科學優化的定位

充分挖掘本地教育資源，加強紅色文化校園建設。建山是革命老區，革命戰爭年代，管文蔚等老一輩革命家曾經在這片紅色的土地上出生入死，浴血奮戰。建山學校從校園文化布置入手，整理建山籍或者與建山有聯系的老一輩革命家的史料，將行政樓命名為“有為樓”，寓意行政要有所作為；初中教學樓為“文蔚樓”，意即要讓學校文風蔚然；小學教學樓為“嘉生樓”，即學生要做好學生；教工樓為“德勝樓”，即教師要以德為上；學校住宿樓為“凌云閣”，意即為學生從小要樹立凌云之志，志向高遠。學校依托高橋革命烈士陵園基地和麒麟紅色堡壘基地，以德育教育基地為陣地，編撰手抄革命烈士宣傳冊、紅色故事、紅色詩歌，創建紅色革命傳統教育品牌。

資源整合，外樹形象，內練真功，筑巢引鳳

一個學校興旺發達的源動力來自于不竭的生源。建山學校所在的高橋鎮，雖然本地生源不足，但近年來隨著后巷鎮經濟發展步伐的不斷加快，大量外來民工已經融入當地生活的各個方面，這也使得學校民工子弟人數不斷增加，學校近千名學生中外來學生有500多名。因此，立足外來生源居多現狀，致力外來民工子弟教育，就成了建山學校擴大生源的法寶。而如何使外來民工子弟入學后樂不思蜀，來一帶三，產生聯動效應，就成了新建建山學校領導們思考的主題。因此學校對這些來自全國各地不同省份的學生，針對他們的家庭背景、經濟狀況、語言、生活習慣等不同情況，樹立了“同在藍天下，牽手共成長”的校本理念，關愛外地生、關注貧困生，使“流動的花朵”與本地的孩子融洽相處，享受同等優質的教育資源；同時不斷豐厚教育發展的內涵，加快推進科技特色建設。確立“健、善、美”的校訓，秉承“傳承、奮進”的宗旨，走師生身心健康發展的辦學路子，讓發展成為學校的主課題，讓活力成為課堂的主旋律，以“活力課堂”為旋律，加大教育教學的改革創新，豐厚學生文化底蘊，陶冶學生良好的情操，培養學生的優秀品質。按照學生參與的全體性、活動開展的全面性、科技教育的普及性、獲獎等級的層次性要求，加快培植學校科技特色。

積極探索九年一貫制辦學，打造老區教育特色品牌

面對嶄新的九年一貫制模式，建山學校研究管理新模式，加強探索兩個畢業班的銜接研究工作。學校從教育方式、教材內容、課堂教學方式、師生關系的建立以及年級、班級學生學習心理等方面系統開展研究，突出教育的縱向連續性和教材的一貫性，加強橫向年齡段學生學習特點的針對性研究，達到“縱向貫通，橫向鮮明”，以此積累新經驗，做出新成效，著力提升辦學質量和辦學品位。

建山學校著力做到，唱響一個口號：山窩窩里飛出金鳳凰；做強一個品牌：山區革命傳統特色教育；堅定一份情感：嘉山胸懷，九曲情懷；樹立一個理念：革命傳統育人，科技特色立校；把握一個旋律：讓活力發展成為學校的主旋律；繼承一個傳統：艱苦奮斗的辦學傳統；堅持一個原則：民工子弟的平等教育；確立一個目標：爭創農村一流的九年一貫制學校。

暮秋時分，嘉山腳下，層林盡染，山巷水碧；薄霧籠罩下的建山學校，風卷紅旗獵獵，書聲、歌聲、鳥鳴聲，聲聲入耳，處處入畫……建山學校如一艘教育航母，乘風破浪在遼闊的海洋上。