鑒賞古代詩歌七個易忽視的要素

高考命題中心發(fā)言人張偉明發(fā)表在《中國教育報》上說：“古代詩歌鑒賞不可能完全開放式的，我們平時訓(xùn)練要做到言之成理，言之有據(jù)。”詩歌可謂好讀，難析，有點(diǎn)心有余，言不足。有些細(xì)節(jié)必須高度重視，解題時才會輕車熟路，得心應(yīng)手。

一、容易忽視詩歌中標(biāo)點(diǎn)的理解

標(biāo)點(diǎn)符號在詩歌中看似無關(guān)大體，若細(xì)心的讀者從標(biāo)點(diǎn)中也可找到一條解讀的路徑。南朝鮑照《擬行路難》中的“人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？”“心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。”這兩個反問號，將詩人忍辱負(fù)重，矛盾痛苦的精神狀態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。李白《夢游天姥吟留別》的主旨句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”這個感嘆號為何不用句號，可知這個血?dú)夥絼偟睦畎拙谷徊豢梢皇溃@種傲岸的性格真是一覽無余。七年之后，李白又回到河南嵩山元丹丘家做客，詩人借酒助興，《將進(jìn)酒》中主旨句“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。”句末采用陳述語氣，言為心聲，從標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用可以推知此時詩人明白直率的性格給自己帶來了多么大的麻煩，這時只有憤激、無奈。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪情在后期難以言表了。

二、忽視弄懂詩歌的題目

一般情況下，標(biāo)題是詩的眼睛，它常常起到點(diǎn)明話題，交代主要內(nèi)容，提示一首詩中心的作用，而且往往就是這首詩的要點(diǎn)。

三、忽視注釋的內(nèi)容

任何一篇稍微難懂的詩詞，都會在一些字詞上加以注釋，試卷可謂是惜墨如金，注釋為了掃清閱讀障礙，在閱讀時應(yīng)加以注意，

四、忽視讀懂作者

有的詩歌題目下面有對作者的簡介，有的著名的就不一定有，那么我們多從注釋作者的信息中分析。“知人論世”也是解讀古典詩歌的一條重要原則。2010年江西高考題的《送人歸京師》，作者陳與義，對作者介紹：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人，從中可知，南宋是個偏安王朝，文人志士雖都有收復(fù)失地之心，可是當(dāng)局茍且偷生，不思收復(fù)，愛國志士大都只有一腔熱血，報國無門，聯(lián)想到這些信息，答題就找到了一把鑰匙。

五、忽視詩歌特定語言理解

優(yōu)秀的詩篇的語言都貴在含蓄，作為鑒賞者，就是要善于并準(zhǔn)確判斷詩人提出的形象背后所蘊(yùn)含的情思，欣賞活動就不要僅局限在詩歌表面和字面的意思，一般情況下，詩歌中一些帶有情緒色彩的詞（如孤、碧、冷、綠等字），動詞和形容詞是最值的玩味的，是詩人煉字最講究的地方，使作品的形象更加鮮明生動，我們要善于尋找詩歌中一些帶情緒色彩的詞。

六、忽視詩詞特定的一些術(shù)語

詩歌鑒賞雖說只可會意難以言傳，但在鑒賞時，不僅要會會意，而且要言傳，要傳得恰到好處，傳得言簡意賅，因而一些鑒賞的術(shù)語應(yīng)積累。如詩中有疊詞、術(shù)語不外乎“語言有韻律感”或是起“強(qiáng)調(diào)”作用。有顏色的詞，使用的術(shù)語“增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛”。詞有豪放、婉約之別，術(shù)語有激越高亢和清婉秀麗。如表達(dá)思想感情，術(shù)語有“層層拓展，深入”，“感情漸起波瀾”。還有一些術(shù)語“卒章顯態(tài)”“不著一字，盡顯風(fēng)流”、“言有盡而意無窮”這樣可以增加鑒賞的深度和力度。

七、忽視精心組織答題語言

鑒賞詩歌，并不是無章可尋，古代詩歌鑒賞，一般來說抒情兼議論的詩比較多。那么答題時，我們可以像寫一篇小論文一樣，可以先找論點(diǎn)，論據(jù)，然后用合理的論證方法加以證明，再舉王維的《過香積寺》，先根據(jù)要求找出詩眼“咽”“冷”，然后找出論據(jù)，這首詩描寫的是深山古寺環(huán)境景色，因此可知三個要點(diǎn)：一是描繪出山中寂寥的景色，這是作者營造的意境，二是“咽”和“冷”運(yùn)用了擬人和通感的修辭，使該詩形象生動。三是它們是冷色調(diào)的詞，與作者寂寥的心境相吻合。

詩歌鑒賞要注意的地方很多，我們必須注意容易忽視的關(guān)鍵地方，充滿信心，注意訓(xùn)練，定會收到事半功倍的效果。