考場作文如何拿高分

我有幸參加了2010的高考閱卷工作，在閱卷中深有感觸。

首先作文沿襲了前幾年的作文模式，仍為材料作文。08年的作文材料可以說在意料之外又在意料之中。意料之外是材料所涉及的汶川大地震5月12日發生，距高考僅十七八天，按情理講此時高考題早已出好；另外高考題的內容一般回避當年最大熱點。基于這兩點，考慮出地震這個材料有些難以預料。情理之中原因則是汶川地震是08年中對我國甚至整個世界影響最大的事件，所以命題有著很大的現實意義，用此材料命作文題也正體現了“文章合為時而作，歌詩合為事而作”的現實主義精神。同時材料也考察了學生對生命的認識，面對災難的態度更是對考生一次愛國主義教育和人性的洗禮。

2010年與2009年的高考作文雖然都是新材料作文，但有兩點明顯的不同：一是2009年的是新聞材料類的直觀性材料作文，而2010年的是比喻寓意類的含蓄性材料作文，二者在審題上大不相同。對于直觀性材料需要做的是引申聯想與此有關的材料從而進行寫作，而含蓄性材料則要首先提出中心觀點然后再進行寫作。二是2009年是“選擇一個角度構思作文”，而2010年是“選準角度，明確立意”，2010年更突出了審題的準確性和命題的科學性，考生在立意上需要更慎重和仔細。

2010年高考全國卷作文是一幅漫畫：餐桌上有許多貓在吃魚，只有一只貓在捉老鼠。別的貓說：“有魚吃還捉老鼠？”將話題作文由普通的材料轉為漫畫的形式，較為新穎，依然沿襲了前幾年的命題形式——給材料作文。考題要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文。應該說，2010年的作文命題直面社會現實，直面社會上“啃老族”“富二代”把考生的視線引導到關注社會現實問題上來。

從近幾年的作文材料來看都考察了考生對人生、對社會的關注以及對社會重大事件的正確觀點與態度，需要考生從不同角度、用正確觀點去認識人生、社會。假如我們的學生沒有思考過社會現實事件，沒有接觸過社會上的健康的主流思想，甚至對社會上出現的重大事件、新生事物從未接觸，則必定無從下手，更不會有正確而獨到的見解。因此當下作文教學甚至是整個語文教學不應是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而應是“家事、國事、天下事事事關心”，尤其是社會重大事件都要有自己的獨到的見解。教師要拓展他們的視野，增加他們思維的深度，只有這樣才能讓他們對高考應付自如，也只有這樣的學生也才是社會真正需要的人才。

所以語文教師應盡可能多地在屋子里多為學生開幾扇窗，讓他們多聽，多看，多了解外面的世界，增長知識，鍛煉思維，增加思想的深度。這樣對作文來講會起到事半功倍的作用，這是第一點。

第二點就是我深切地體會到了高考閱卷的公平與公正。一份作文要經過二評、三評甚至是專家組的仲裁。這次閱卷我印象最深的是作文賦分絕對是有理有據的，高水平的作文一定能拿高分，低水平的作文只能拿低分。有理有據體現在評分標準上，標準由三大項13小項組成，這13個小項就如13把尺子一樣，閱卷教師判一份作文的過程需用13把尺子一一量過才能賦分，13把尺子量過后綜合成三個分數加起來就是作文的總分，可以說是綜合、全面、客觀、公正地評判了一個學生的寫作水平。

因此要求學生也認真研究評分標準，把高考閱卷的要求了然于胸，這樣有了一個明確的學習方向，訓練上才不會走彎路。緊緊圍繞高考作文閱卷的要求去訓練才能讓作文取得優異的成績。

希望正在高考路上奔波的莘莘學子早日金榜題名。

韓世昆，教師，現居河北冀州。