中學語文高效課堂的打造

打造高效課堂是減輕學生負擔，提高綜合素質(zhì)的重要途徑，作為實施素質(zhì)教育的主要陣地，教師必須要抓好這個突破口。怎么樣才能打造高效課堂呢？下面就談談個人的膚淺看法：

一.教師角色、觀念的轉變

教師的角色應由知識的灌輸者、守護神轉變?yōu)閷W生學習活動的組織者、參與者、共享者。教學中，要以學生為本，依學定教，緊緊抓住“善導”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項教學要素，著力培養(yǎng)學生主動學習、自主學習的能力，真正達到讓學生“自求得之”的目的，以此提高學習效率。

二.要有充分的課前準備

上課就好比打仗，備課就好比戰(zhàn)前的備戰(zhàn)。《孫子兵法》說得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆！”這就要求教師課前要備好知識、備好方法、備好學生，只有這樣，才能打造高效課堂。

三.教師科學的學法指導

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。科學的的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。這就要求我們要讓學生先學，讓學生按照老師出示的學習目標，在導學提綱的指導下進行看書、自學，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，并能尋找解決問題的方法。通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，然后老師再根據(jù)自學的情況進行下一步的“教”。在這個“教”的過程中，教師要“授之以漁”，并針對學生暴露出來的問題進行引導，使之參與合作探究。讓老師的“教”與學生的自主學習完全融入到一起。

四.調(diào)動學習主體的積極性，也就是讓學生樂學

古代著名大教育家孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師把培養(yǎng)學習興趣貫穿于整個教學過程中，激活學生學習動機，增強學習積極性，變被動應付為主動探求知識，使之成為快樂者，可以起到事半功倍之效。作為課堂的組織者，借助多媒體教學媒介，把課堂知識學習與生活情景聯(lián)系起來，改變過去呆板僵化、單調(diào)老套的說教形式，營造一個民主平等、自主學習、合作探究的寬松氛圍，鼓勵引導學生獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學生的良好情緒。這其中老師也不妨利用打分的方式來激起他們的求知欲和自我表現(xiàn)欲。如增加個人積分、團隊積分：上課發(fā)言、提出問題、解答問題均可得分。最大限度激發(fā)學生的主體意識和主體精神。

五.因材施教，實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的優(yōu)化組合

也就是對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練結合等必須做出適當?shù)陌才拧Ｒ郧暗慕虒W，有時候缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重內(nèi)容學習，忽略了善練這一重要環(huán)節(jié)，導致教與學不合拍。課堂上學生是聽會了，也明白了，可一做起題來，又不會了，讓人明顯的感覺到基礎知識不扎實。針對這個問題，我就增加了課訓時間，強化了分層教學，設計易、中、難三個梯度的題，真正做到因材施教。如此這般一段后，我深刻地體會到，課堂上一定要讓學生親自說和做，這樣他們才會記得牢。當然，課后適當?shù)木毩曇彩谴蛟旄咝дn堂的保證。這就需要教師精心設計每天的作業(yè)，并培養(yǎng)學生課后鞏固的習慣，堅持先復習后做題。復習是鞏固和消化學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，這就等于一天一次考試了，也就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。通過以上學、思、練的結合，就一定能將我們的課堂打造成“高效”。

六.建立和諧的師生關系

教師要用真情向?qū)W生傳授知識，這就要求教師要真心關愛學生。一般來說，教師對那些品學兼優(yōu)的學生有一種本能喜歡之情，關愛他們比較多，這種關系容易建立起來。那些差生，上課時，也要尊重他們。假如用一些淺易的問題去鼓勵這類同學回答，就會讓其產(chǎn)生成就感，提高學習興趣，激發(fā)他們參與學習的積極性，幫助他們樹立或找回一些學習的自信。只有這樣，他們才會認為你是真心對他，把你當真朋友，信任你、依賴你。“親其師才能信其道”這是大家都明白的道理。

總之，高效課堂要一切以學生為中心，以快樂為根本，充分張揚學生的激情和個性，體現(xiàn)學生的“主體”、“主人”、“主角”的地位，努力使學生愿學、樂學、善學，把課堂作為展示自己的舞臺，把學習當作一種享受，在學習中體驗到成長的快樂。

王愛勤，教師，現(xiàn)居河南汝南。