《太空生活趣事多》教學(xué)設(shè)計與評析

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級上冊。

設(shè)計理念：

本課用淺顯生動的語言介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，太空中的生活“趣事”對他們有很大的吸引力。因此，本課教學(xué)設(shè)計遵循“以生為本”、“以學(xué)定教”的理念，讓學(xué)生在了解一些航天知識的同時積累和運(yùn)用語言，發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，受到學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、愛祖國的教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1?郾認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。

2?郾有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3?郾初步了解一些太空生活常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

教學(xué)重點：識字、寫字；有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

教學(xué)難點：了解太空生活與地球生活的不同之處，激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。

課時安排：2課時

教學(xué)流程及評析：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1?郾（多媒體課件演示宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面）你們認(rèn)識這兩位叔叔嗎？他們遨游太空后返回地球給我們帶來了許多太空中的趣事，現(xiàn)在就請他們給大家講講太空的趣事吧！

2?郾板書課題，讀課題。

（評析：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，關(guān)注時事和民族英雄，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的閱讀期待。）

二、初讀感知

1?郾自由讀文。課件出示閱讀要求：①邊讀邊圈出本課的生字詞；②要求讀通順、讀準(zhǔn)確，難讀的地方多讀幾遍；③喜歡讀的句子或段落可以讀給旁邊的同學(xué)聽。

2?郾檢查讀文情況。（采取指名讀、小組分段讀、輪讀、“接龍”讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。）

3?郾指名讀第2~4自然段，簡單說出太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣）

（評析：通過多種形式的讀書，既能掃除字詞障礙，又利于整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解太空生活趣事多。）

三、教學(xué)生字

1?郾認(rèn)讀生字。（出示帶拼音的生字）

（1）學(xué)生借助漢語拼音自己認(rèn)讀14個要求會認(rèn)的生字。

（2）強(qiáng)調(diào)某些字的讀音，如：“塑”是平舌音，“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲。

（3）“摘星星”。（出示去掉漢語拼音的生字）指名讀，相機(jī)正音。

（4）師：“星星”都藏到句子中了，檢查一下，你在自由讀課文的時候是不是都圈出來了，如果帶有生字的句子你都會讀了，就表示你已經(jīng)把“星星”摘下來牢牢記在心里啦。（學(xué)生默讀，指名讀課文。）

2?郾學(xué)寫生字。

（1）左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（懷 件 住 須 能 飄）提醒學(xué)生注意：“能”、“飄”這兩個字左右寬窄大致相等。

（2）教師范寫“件”、“飄”。

（3）“必”字注意臥鉤的寫法和筆順；“事”字注意間架結(jié)構(gòu)。

（4）學(xué)生先描紅，再臨寫。寫后師生評價。

（評析：生字教學(xué)環(huán)節(jié)是低年級語文教學(xué)的重點，該環(huán)節(jié)設(shè)計符合第一學(xué)段兒童的學(xué)習(xí)心理，教學(xué)中精講解，多示范，扶放結(jié)合，扎實有效。）

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，初步了解了課文內(nèi)容，太空中的生活說起來還挺有趣呢。下節(jié)課我們繼續(xù)去看看太空中那些有趣的事情吧！

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

出示生字抽查認(rèn)讀情況，并給生字組詞。

二、細(xì)讀感悟，內(nèi)化語言

1?郾自由讀課文，邊讀邊想：太空中有趣的事情有哪些？

2?郾學(xué)生口述太空中有趣的事情。

（評析：再讀課文，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生口述太空生活的趣事有哪些，隨著學(xué)生興趣點的一一激發(fā)，還課堂的主動權(quán)于學(xué)生，傳統(tǒng)強(qiáng)勢教師的隱退促成了非指導(dǎo)性的指導(dǎo)。）

3?郾（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言）出示句子：

①翻一個身，就會飄到別處去了。

②喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

③人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。

④在宇宙飛船里洗澡可不是件容易的事，從噴頭噴出的水總是飄浮在空中。

4?郾指導(dǎo)朗讀，內(nèi)化語言。

（1）同學(xué)們真能干，找到了這么多有趣的事情。如果能讀出這種有趣，就更能干了。自己試試看。（學(xué)生自由練讀）

（2）你覺得哪件事自己讀得最好，就把那件事讀給大家聽。（組內(nèi)輪讀）

（3）指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

◆睡覺（想象情境，引導(dǎo)體驗，再指導(dǎo)朗讀）

師：翻一個身就飄到別處去了。真有意思！想象一下，是怎樣的情境。誰再讀讀。（評：從你的表情中我感受到了有趣。）

◆喝水（先做動作體驗，然后指導(dǎo)朗讀）。

師：我們來做一做動作。斜過來，水倒不出來；再多傾斜一點，還是倒不出來，再傾斜，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。這真是沒見過。

（指名讀、齊讀。）

◆走路（看課件體驗，再朗讀）。

師：注意看插圖——身體傾斜的宇航員及鞋底帶鉤的鞋子。讀時注意兩次出現(xiàn)的“一……就……”這個句式。

師：就讓我們帶著這種感受來讀讀這一段。

◆洗澡（總結(jié)“奇特”的原因，訓(xùn)練朗讀）。

師：我們一齊朗讀：從噴頭噴出的水總是飄浮在空中……朝一個方向吸。

這樣的洗澡方式真是夠奇特的，無論睡覺、喝水、走路，還是洗澡，造成這些“奇特”的原因，其實就是“失重”。（回顧第3自然段中一句話：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”）讓我們帶著這種理解，朗讀這一段。

（評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是本堂課的精彩之處，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)以讀促悟，以悟?qū)ёx和思想。朗讀的指導(dǎo)融合了一種多元對話的課堂氛圍，即：教師與學(xué)生的對話，學(xué)生與文本的隱對話，學(xué)生與學(xué)生間的潛對話。這三種對話方式培育了語文學(xué)科濃郁的情感和精神氣息。）

5?郾訓(xùn)練表達(dá)，內(nèi)化語言。

（1）太空生活可真有趣，上面說到，這都是因為“失重”造成的，所以，在太空中生活必須使用特殊的裝置。讓我們進(jìn)一步熟悉這些裝置（邊說邊出示）：

為了睡一個安穩(wěn)覺，宇航員必須（ ）

要想喝到水，宇航員得（ ）

為了平穩(wěn)地走路，宇航員得（ ）

為了洗澡，科學(xué)家設(shè)計了（ ）

（2）學(xué)生回答，教師隨機(jī)出示相應(yīng)的裝置名稱。

（3）用自己的話完整地說說太空趣事。

（評析：尊重學(xué)生主體地位，借助練習(xí)題進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)自學(xué)能力，豐富對“趣事”的感知。）

三、拓展延伸

1?郾除課文中提到的，同學(xué)們還了解哪些太空趣事呢？是怎么知道的，誰來向大家介紹？（課件出示標(biāo)題：“太空趣事交流發(fā)布會”）

2?郾同桌互相介紹。（教師巡視）

3?郾全班交流匯報。

（評析：把課外搜集資料與課內(nèi)學(xué)習(xí)文本結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流互動，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。）

作者單位

昆明高新開發(fā)區(qū)第一小學(xué)

◇責(zé)任編輯：劉嶺南◇