論高職學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

【摘 要】目前高職院校在學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面存在一些問題。為此，高職院校應(yīng)建立學(xué)生工作室，加強(qiáng)工作室與行業(yè)的橫向聯(lián)系，突出崗位能力的培養(yǎng)；采用真實(shí)項(xiàng)目、虛擬項(xiàng)目、設(shè)計(jì)競(jìng)賽等形式鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力；開放工作室，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 專業(yè)素質(zhì)

培養(yǎng)

【文獻(xiàn)編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-

9889(C).2011.09.050

高職教育以培養(yǎng)面向社會(huì)基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才為目的。高職院校應(yīng)以培養(yǎng)通專結(jié)合的學(xué)生為人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)既具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，又具有良好品德修養(yǎng)和人文素質(zhì)的技術(shù)型人才。社會(huì)對(duì)高職學(xué)生素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求：培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人，以全面培養(yǎng)受教者高尚的道德情操、豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及健康的個(gè)性為宗旨，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。高職學(xué)生的素質(zhì)教育廣義地說(shuō)主要包括道德文化素質(zhì)教育、專業(yè)素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育等幾個(gè)方面。高職學(xué)生的素質(zhì)教育應(yīng)結(jié)合他們的職業(yè)角色和專業(yè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，針對(duì)每一名學(xué)生的特長(zhǎng)來(lái)開展他們的素質(zhì)教育。

一、高職學(xué)生專業(yè)素質(zhì)存在的問題

首先，與高等院校學(xué)生相比，高職部分學(xué)生文化基礎(chǔ)不不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，并且學(xué)習(xí)期限短于高等院校學(xué)生受教育時(shí)間。部分學(xué)生吃苦耐勞精神和自我約束能力較差，缺乏自信。其次，一些家庭條件比較優(yōu)越的學(xué)生在成長(zhǎng)過程中意志脆弱，嬌氣比較濃，缺乏動(dòng)手能力。有些獨(dú)生子女怕苦怕累，工作拈輕怕重。有的則是安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取。部分學(xué)生來(lái)自貧困地區(qū)或農(nóng)村家庭，學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，各項(xiàng)素質(zhì)相對(duì)較低。再次，一些高職學(xué)生對(duì)自我的定位及自我能力的評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致高職學(xué)生在擇業(yè)過程中，沒有做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，不能很好地認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，心理素質(zhì)和專業(yè)能力仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。筆者在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)從教多年，以建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)為例，要求學(xué)生不但要有扎實(shí)的專業(yè)基本功，還要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手能力努力獲得職業(yè)資格證書。但他們高考分?jǐn)?shù)都不太高，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較少，因此學(xué)生不但要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、造型、材料，還要學(xué)習(xí)繪圖、構(gòu)圖、制作等。根據(jù)就業(yè)崗位需要，要求熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和效果圖表現(xiàn)能力，還要具有適應(yīng)建筑裝飾生產(chǎn)一線需要的建筑裝飾施工與管理能力的專業(yè)素質(zhì)。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的意義

專業(yè)素質(zhì)在學(xué)生的綜合素質(zhì)中具有不可替代的作用，面對(duì)目前日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形式，專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮重要的作用。

高職學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高有利于自身價(jià)值的提高，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。只有不斷地提高自己的素質(zhì)，努力挖掘自身特長(zhǎng)，準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，才能讓自己在任何情況下都可以游刃有余。

高職學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高有利于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的提高。21世紀(jì)的社會(huì)是人才的社會(huì)，是競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，是經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)、技術(shù)迅猛進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大規(guī)模調(diào)整的社會(huì)，聘用單位對(duì)于挑選的人才更加嚴(yán)格。因此，要在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，只有依靠較好的專業(yè)素質(zhì)。

高職學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高有利于自主創(chuàng)業(yè)能力的提高。年輕的高職學(xué)生有著很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和拼搏的勇氣，這就要求他們提高自身專業(yè)素質(zhì)，才能使他們建立克服困難的膽識(shí)和信心，養(yǎng)成勇于實(shí)踐和立業(yè)創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)精神。

高職學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高還有利于適應(yīng)環(huán)境、抵御風(fēng)險(xiǎn)能力的提高。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，帶來(lái)現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷推進(jìn)，各種體制和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使技術(shù)、產(chǎn)品和勞動(dòng)的科技含量越來(lái)越高，不免要帶來(lái)職業(yè)或崗位的變更，每一個(gè)人都不可避免地面臨著多次轉(zhuǎn)崗或者重新選擇職業(yè)的考驗(yàn)。這就要求畢業(yè)生還要具備轉(zhuǎn)換于所學(xué)專業(yè)相近職業(yè)崗位的能力。只有提高專業(yè)素質(zhì)，才能在不斷變化的社會(huì)崗位中站穩(wěn)腳跟，才能在不斷更新的職業(yè)中再創(chuàng)輝煌。

三、培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的有效途徑

高職教育的突出特征，就是高職學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須能夠直接從事對(duì)口專業(yè)。因此，專業(yè)素質(zhì)是他們最基本、最重要的素質(zhì)，也是他們走向社會(huì)的第一塊基石和看家本領(lǐng)。專業(yè)素質(zhì)是指從事某一特定職業(yè)所必需的一系列穩(wěn)定的、綜合性的個(gè)性特征，主要包括從事專業(yè)對(duì)口專業(yè)的技術(shù)能力、技術(shù)水平，把握運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)的能力，以及轉(zhuǎn)崗或者重新選擇職業(yè)的能力。這就要求高職學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具備較扎實(shí)知識(shí)底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，具有熟練的動(dòng)手操作技能，能將成熟的設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦漠a(chǎn)品，從而圓滿地完成崗位所賦予的各項(xiàng)任務(wù)。

對(duì)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)離不開社會(huì)實(shí)踐，針對(duì)高職學(xué)生存在的問題，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，采用建立學(xué)生工作室，用典型工作任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，運(yùn)用以下途徑進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和素質(zhì)拓展訓(xùn)練：

（一）加強(qiáng)工作室與行業(yè)的橫向聯(lián)系，突出崗位能力的培養(yǎng)，確立專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。建筑裝飾設(shè)計(jì)師的職業(yè)崗位能力，要求能和客戶進(jìn)行很好的交流并表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念、熟練進(jìn)行徒手繪制和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)專業(yè)是應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，與社會(huì)相關(guān)行業(yè)聯(lián)系十分密切。要充分利用與行業(yè)的聯(lián)系為學(xué)生提供良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)情感，使他們?cè)趯I(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查中有意識(shí)地了解行業(yè)、熟悉行業(yè)、體驗(yàn)行業(yè)，培養(yǎng)行業(yè)的認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感；提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，讓學(xué)生了解行業(yè)工作崗位典型工作任務(wù)，使學(xué)生在將來(lái)的就業(yè)中與企業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接，采用項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，與行業(yè)進(jìn)行合作，注重學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐及應(yīng)用能力。提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，工作室訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法就要圍繞著增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力這條主線，將工作室建成連接學(xué)校和社會(huì)的橋梁。強(qiáng)調(diào)個(gè)性和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)興趣，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。因此，工作室建設(shè)要貼近社會(huì)，以社會(huì)需求和科技發(fā)展為基礎(chǔ)，才能確立專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。

（二）采用真實(shí)項(xiàng)目、虛擬項(xiàng)目、設(shè)計(jì)競(jìng)賽等形式鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。工作室是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，二者相互配合，工作室運(yùn)用公司運(yùn)作模式和管理模式，用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)免費(fèi)承接真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，或采用虛擬項(xiàng)目以及參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做設(shè)計(jì)，推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。促使學(xué)生將所掌握的理論知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，提高操作技能，更好地實(shí)踐，以盡快掌握崗位要求的職業(yè)技能。參與其中的學(xué)生也能盡快融入企業(yè)的實(shí)際工作中，同時(shí)能夠?qū)W(xué)校學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，在與企業(yè)接觸的過程中，學(xué)生的能力能夠直接被企業(yè)感知，可以為就業(yè)拓寬渠道，從而有效地促進(jìn)了由學(xué)生向員工的角色轉(zhuǎn)換。

學(xué)生在實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)與客戶溝通交流，加強(qiáng)了社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)校中就能逐步地適應(yīng)社會(huì)，滿足社會(huì)的需求。通過實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)踐，學(xué)生的動(dòng)手能力得到真正的提高，培養(yǎng)了實(shí)踐和創(chuàng)新能力，提升了獨(dú)立設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）的能力。他們還學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作能力、協(xié)調(diào)能力和人際交往能力，對(duì)自己現(xiàn)階段所學(xué)的專業(yè)知識(shí)也有了正確的認(rèn)識(shí)，用典型工作任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過工作室的學(xué)習(xí)，學(xué)生極大地提高了社會(huì)交往能力以及參與社會(huì)活動(dòng)的自信心，增強(qiáng)了相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提高了學(xué)習(xí)和參與社會(huì)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。只有樂于交往、敢于交往、善于交往的學(xué)生，才能真正地正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己，才能真正地找到自身的不足，提高自身的素質(zhì)。

（三）開放工作室，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。工作室運(yùn)用公司運(yùn)作模式和管理模式，加強(qiáng)工作室開放的力度，為學(xué)生提供自主的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境的同時(shí)首先開放時(shí)間。在確保正常教學(xué)的同時(shí)，為確保能按時(shí)完成實(shí)際項(xiàng)目，開放工作室，為學(xué)生提供技能實(shí)踐的平臺(tái)。由于時(shí)間的開放，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究的能力。其次，內(nèi)容開放。工作室所承擔(dān)的技術(shù)項(xiàng)目來(lái)源主要是企業(yè)。企業(yè)是最好的實(shí)踐場(chǎng)所，工作室的發(fā)展需要與企業(yè)進(jìn)行橫向的聯(lián)合，企業(yè)將項(xiàng)目引入工作室并對(duì)學(xué)生開放。通過工作室實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)興趣得到激發(fā)，提高了設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力，提高了學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，并且專業(yè)技能在實(shí)際操作中得到鍛煉和提高。再次，形式開放。不光組織學(xué)生到企業(yè)去學(xué)習(xí)，也經(jīng)常邀請(qǐng)企業(yè)專家到工作室進(jìn)行講座與交流，通過企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行分析或講評(píng)，了解企業(yè)歡迎有個(gè)性和創(chuàng)新的設(shè)計(jì)作品，并把工作室設(shè)計(jì)的作品義務(wù)提供給合作企業(yè)，使企業(yè)在分享工作室資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與工作室的工作與發(fā)展，使工作室在與企業(yè)合作中培養(yǎng)創(chuàng)新人才，使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力得到提高，為他們將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

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【作者簡(jiǎn)介】黃學(xué)慧，女，柳州城市職業(yè)學(xué)院講師。

（責(zé)編 黃斯佳）