廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)涉外會計課程教學改革與實踐

【摘 要】隨著廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的加快，交通、貿(mào)易、物流、能源、產(chǎn)業(yè)開發(fā)等多個領(lǐng)域都需要大量外向型財務(wù)會計人才，而當前財務(wù)會計人才資源結(jié)構(gòu)性緊缺矛盾突出。為此，應(yīng)加強課程建設(shè)與改革的力度，增強學生的就業(yè)能力和職業(yè)能力，從而適應(yīng)地方經(jīng)濟的發(fā)展需要。

【關(guān)鍵詞】涉外會計 課程體系 教學改革

【文獻編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-

9889(C).2010.09.013

涉外會計專業(yè)課程主要涉及經(jīng)營進出口的外貿(mào)企業(yè)及新興的涉外企業(yè)，主要培養(yǎng)學生熟練掌握涉外會計中的國際結(jié)算、外匯業(yè)務(wù)、進出口貿(mào)易、“三來一補”、出口退稅、外幣報表折算等特殊業(yè)務(wù)的專業(yè)會計知識及賬務(wù)處理能力；培養(yǎng)學生掌握從事涉外會計工作應(yīng)具備的國際會計準則、國際慣例、國際貿(mào)易及國際經(jīng)濟合作等相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。本文以廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展為視角，對涉外會計課程教學改革與實踐進行探討。

一、廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)涉外會計課程教學的現(xiàn)狀

當前，財務(wù)會計人才資源結(jié)構(gòu)性緊缺矛盾比較突出。廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)涉外會計人才培養(yǎng)無論是規(guī)模上、數(shù)量上，還是素質(zhì)上，都無法滿足廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)快速發(fā)展的需要。

（一）教學內(nèi)容特殊，教學難度大。涉外會計是會計專業(yè)課程體系中的一門專業(yè)特色主干課程，是專業(yè)會計中的特殊領(lǐng)域，涉外會計的教學內(nèi)容主要是針對各外經(jīng)貿(mào)單位、進出口企業(yè)、三資企業(yè)、對外承包工程企業(yè)、對外勞務(wù)輸出企業(yè)、對外運輸、貨代等涉外企業(yè)及會計師事務(wù)所和其他企事業(yè)單位對涉外會計管理人才的要求而選取設(shè)計，要求緊密跟蹤國際貿(mào)易發(fā)展、國家經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的動態(tài)，具有很強的實用性、較強的政策性和時效性，不同于一般的財務(wù)會計課程。由于它政策性、時效性、專業(yè)性都很強，并且在實際工作中變化快，專項政策多，對教材建設(shè)、教學計劃的安排以及教學內(nèi)容的設(shè)置等方面要求很高，教學難度大。許多普通會計專業(yè)極少開設(shè)涉外會計課程。

（二）涉外業(yè)務(wù)發(fā)展快，教學內(nèi)容變化大，對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)要求高。隨著我國經(jīng)濟體制改革的深化和對外開放的不斷深入，為了適應(yīng)全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢，我國企業(yè)的對外經(jīng)濟交流、經(jīng)濟合作，以及對外貿(mào)易、跨國經(jīng)營等涉外業(yè)務(wù)日益增加，涉外業(yè)務(wù)的形式，也從最初的引進外資、技術(shù)轉(zhuǎn)讓，設(shè)立外商合資經(jīng)營、合作經(jīng)營、獨資經(jīng)營企業(yè)，發(fā)展到國內(nèi)企業(yè)跨出國門對外國企業(yè)投資，到國際市場上發(fā)行股票、發(fā)行債券進行融資，以及跨國經(jīng)營業(yè)務(wù)等。由于業(yè)務(wù)發(fā)展迅猛，教學內(nèi)容變化大，給課程教學及教學改革都帶來了很大的難度，對專業(yè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力都提出了更高的要求。

（三）外匯管理、出口退稅管理等都具有很強的政策性。新中國成立以來我國一直實行外匯管制，1980年12月18日，國務(wù)院制定發(fā)布了《中華人民共和國外匯管理暫行條例》，標志著我國的外匯管理進入了一個新的階段。隨后，國家外匯管理部門又制定發(fā)布了一系列的外匯管理實施細則，如《對外匯、貴金屬和外匯票證等進出國境的管理施行細則》、《對外國駐華機構(gòu)及其人員的外匯管理施行細則》。1985年，經(jīng)國務(wù)院批準，國家外匯管理局發(fā)布了《違反外匯管理處罰施行細則》等規(guī)定，先后實行了高度集中的統(tǒng)收統(tǒng)支的外匯管理制度、外匯留成和外匯調(diào)劑制度。隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深化，我國的外匯管理也發(fā)生了很大的變化，在l993年、1994年、1996年、1997年等都分別出臺了各種外匯管理政策。至2005年7月21日，我國開始實行以市場供求為基礎(chǔ)、參考“一籃子”貨幣進行調(diào)節(jié)、有管理的浮動匯率制度。人民幣匯率不再盯住單一美元，而形成更富彈性的人民幣匯率機制。2010年6月19日中國人民銀行宣布，進一步推進人民幣匯率形成機制改革，增強人民幣匯率彈性，這標志著我國的外匯管理進入了一個新的時期。

同樣地，出口退稅政策變化頻繁：1985年3月，國務(wù)院正式頒發(fā)了《關(guān)于批轉(zhuǎn)財政部〈關(guān)于對進出口產(chǎn)品征、退產(chǎn)品稅或增值稅的規(guī)定〉的通知》規(guī)定從1985年4月1日起實行對出口產(chǎn)品退稅政策。這是我國第一次明確提出實施出口退稅的文件。

此后，分別在1994年起實行新稅制，增值稅暫行條例規(guī)定，對出口產(chǎn)品實行零稅率，也就是按照產(chǎn)品適用的增值稅稅率實行全額退稅。1998年、2004年、2005年、2007年等多次調(diào)整部分商品的出口退稅政策。尤其是在2007年調(diào)整共涉及2831項商品，約占海關(guān)稅則中全部商品總數(shù)的37％，主要包括取消 553項“高耗能、高污染、資源性”產(chǎn)品的出口退稅，降低2268項容易引起貿(mào)易摩擦的商品的出口退稅率，以及將10商品的出口退稅改為出口免稅。經(jīng)過這次調(diào)整以后，出口退稅率變成5％、9％、11％、13％和17％五檔。2010年6月22日財政部和國家稅務(wù)總局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于取消部分商品出口退稅的通知》，明確從2010年7月15日起，取消包括部分鋼材、有色金屬加工材、化工產(chǎn)品等在內(nèi)的406個稅號的產(chǎn)品出口退稅。此次出口退稅調(diào)整集中在高耗能、高污染、資源性產(chǎn)品領(lǐng)域。

（四）政策變化頻繁，教材建設(shè)跟不上形勢發(fā)展的需要。由于涉外會計政策性強，政策變化又過于頻繁，教材建設(shè)跟不上形勢發(fā)展的需要，市面上會計書籍很多，可是涉外會計類的專業(yè)書籍很少，僅有的幾本也都是比較陳舊的。涉外會計專業(yè)教材嚴重匱乏，至今仍然無多大的改觀。許多專家不再做涉外會計教材的編寫及改編工作，這除了因為該教材使用面窄之外（涉外會計不像基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計或成本會計那樣，是所有行業(yè)通用的教材），跟不上政策變化的頻率也是一個主要的原因，如果沒有國家相關(guān)的扶持政策和措施，教材的緊缺還會繼續(xù)下去，這在一定程度上將不利于我國企業(yè)走出國門，走向世界。

二、涉外會計課程教學改革與實踐

高職教育應(yīng)該突出工作過程與學習過程相結(jié)合，采用“教、學、做”合一的行動導向教學方法，加大課程建設(shè)與改革的力度，增強學生的就業(yè)能力和職業(yè)能力。

（一）調(diào)整課程教學目標，強化能力、重在應(yīng)用。根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》精神，按照職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，修訂課程的教學大綱，調(diào)整教學目標：以培養(yǎng)能直接上崗的高技能涉外會計人才為目標，主要培養(yǎng)“應(yīng)用型、外向型、高技型”的涉外會計人才，使學生能熟練掌握實際工作過程中所需的涉外會計業(yè)務(wù)知識和能力，以適應(yīng)地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革，滿足北部灣經(jīng)濟圈對高技能復合型涉外會計人才的需要。同時，根據(jù)廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)未來社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢以及對高技能涉外會計人才的需求，結(jié)合高技能涉外會計人才培養(yǎng)的實際及其內(nèi)在規(guī)律，研究涉外會計課程教學改革與實踐，構(gòu)建起注重技能教育，融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高技能為一體，具有開創(chuàng)性的多功能人才培養(yǎng)模式，形成具有鮮明特色的課程體系。

（二）以工作過程為導向設(shè)計課程內(nèi)容。涉外會計專業(yè)課程的教學內(nèi)容應(yīng)該圍繞著從事企業(yè)涉外會計工作應(yīng)具備的基本知識、基本技能和操作能力的需要來安排，根據(jù)我國對外貿(mào)易的實際情況、專業(yè)特色以及中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展的需要而選取的，以工學結(jié)合、校企合作作為教學改革的主線設(shè)計教學內(nèi)容，突出職業(yè)技能的培養(yǎng)。教學內(nèi)容以“強化能力、與時俱進、重在應(yīng)用”為指導思想，主要圍繞著從事企業(yè)涉外會計工作過程，把課程劃分為五個模塊：一是涉外會計基礎(chǔ)；二是外匯業(yè)務(wù)核算崗；三是出口商品經(jīng)營業(yè)務(wù)核算崗；四是進口商品經(jīng)營業(yè)務(wù)核算崗；五是關(guān)稅與出口退稅核算崗。按模塊組織、開展教學活動。循序漸進，逐步完善，建構(gòu)科學性、合理性、適用性和先進性的課程教學內(nèi)容。

（三）實施理論與實踐相統(tǒng)一的“一體化”教學。課程的教學以任務(wù)為驅(qū)動，用任務(wù)帶動知識的掌握和能力的培養(yǎng)；實施“一體化”的教學，即以實踐推出理論，以理論促進實踐，理論與實踐相統(tǒng)一的教學改革。采取“實務(wù)與教學情景體驗為一體”、“人品與技術(shù)共修”的教書育人方法，重視實踐教學，加大實踐教學比重，教學環(huán)境盡可能仿真，學生根據(jù)模擬企業(yè)的會計資料完成會計信息的整個流程，與實際會計工作崗位的實際工作情況完全相同，通過任務(wù)的完成讓學生掌握的相關(guān)知識、操作方法和操作技能，真實地反映了會計崗位的能力需求。通過仿真實訓突出課程“以崗位能力培養(yǎng)為中心”的教學理念，努力實現(xiàn)課堂教學與實際工作的對接，使學生把書本知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能，提高學生的應(yīng)用能力，到達融會貫通的實踐教學要求，讓實踐教學與學生將來的就業(yè)環(huán)境盡可能相仿。

（四）突出職業(yè)資格證書考核與課程考核接軌，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求的深度融合。體現(xiàn)“課證融合”的教學改革思路，選擇一些行業(yè)認可度高、職業(yè)能力提升明顯的考證項目，以證代考，實現(xiàn)了“課證融合”，如“會計從業(yè)資格證”、“外貿(mào)會計證”等，以增強學生的職業(yè)資格考證能力和社會競爭能力，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與崗位需求的深度融合。

（五）引入現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體教學，提高教學效率。制作與教材配套使用的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，將文字、圖形、數(shù)值、報表、聲音、動畫效果以及內(nèi)容的鏈接均事先設(shè)計、制作而成，在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量的圖形、圖像，課堂內(nèi)容更加的豐富、充實，并能及時更新教學內(nèi)容，大大提高了教學效率，從而能很好地保證教學質(zhì)量。

（六）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學習平臺，實現(xiàn)教學互動。建立教學網(wǎng)站，網(wǎng)站設(shè)有網(wǎng)絡(luò)課件、拓展資源、實習實訓、教學錄像、在線練習、在線測試、教學討論、考證指南等欄目；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源擴展學生的學習途徑，為學生提供可以隨時自測以及多次練習的機會，不僅有利于學生課后查缺補漏，溫故知新，還為學生提供豐富的學習信息，有利于學生擴充知識面，極大地提高學生的學習興趣。同時也為教師與學生聯(lián)系，實現(xiàn)教學互動提供了一個很好的平臺。

（七）以能力考核為重點，改革課程考核方式和課程評價方法。以會計職業(yè)崗位能力為重點，知識、能力、技能考核并重，能力、技能考核為主。改變原來單一的筆試考核模式，根據(jù)不同課程的情況分別采用課業(yè)評價，論文考核或者現(xiàn)場專業(yè)實踐能力考核等多種方法，并且嘗試引入學生自評和社會評價的方式。

（八）加強教材建設(shè)。課程教學盡量選用教育部推薦的高職高專教材或獲得省部級以上獎勵和公認水平較高的高職高專教材；在沒有統(tǒng)編教材的情況下，根據(jù)教學計劃及教學大綱要求和高職高專教學的特點，結(jié)合涉外業(yè)務(wù)實際，編寫有專業(yè)特色教材、教參和講義。并根據(jù)形勢的發(fā)展和我國對外貿(mào)易的實際情況，適時調(diào)整教材，增加其適用性、合理性、科學性。

【參考文獻】

［1］趙海鷹.廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)高技能外向型會計人才培養(yǎng)模式探索［J］.廣西教育，2010（3C）

［2］陸克芬等.北部灣經(jīng)濟發(fā)展與廣西高職教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)［J］.廣西教育，2008（18C）

【基金項目】2010年新世紀廣西高等教育教改工程項目（2010JGB189）；2010年廣西教育廳科研立項項目（2010LX664）

【作者簡介】趙海鷹，女，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院副教授。

（責編 黎 原）