面向廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究

【摘 要】職業(yè)生涯規(guī)劃對于解決高職學(xué)生在就業(yè)市場上學(xué)非所用，與崗位需要相脫節(jié)的現(xiàn)象具有重要意義。基于為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的理念，高職學(xué)生應(yīng)面向廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)進行職業(yè)生涯規(guī)劃，貼近實際，以提高就業(yè)力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃 廣西北部灣經(jīng)濟區(qū) 高職學(xué)生

【文獻編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-

9889(C).2011.09.009

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展和組織發(fā)展相結(jié)合，根據(jù)自己對所處環(huán)境（包括主觀環(huán)境和客觀環(huán)境）的判斷分析，確立職業(yè)發(fā)展目標，制定相應(yīng)的計劃，根據(jù)計劃安排有步驟實施，最終達成職業(yè)發(fā)展目標。大學(xué)生處于個人職業(yè)生涯規(guī)劃的職業(yè)準備階段和職業(yè)選擇階段，對于個人來說，主要任務(wù)是明確自己將要從事的職業(yè)目標，找準職業(yè)瞄，鞭策個人努力學(xué)習(xí)，時刻提醒自己一步一步地向目標靠攏，并為就業(yè)目標做好充分的準備；對于學(xué)校來說，就是幫助高職學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自己的專業(yè)特長、知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會環(huán)境和職業(yè)發(fā)展情況，確立職業(yè)方向、職業(yè)目標及為達到目標作出具體的方案，有效地開發(fā)學(xué)生，使學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展和變革的需要。

廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)為高職學(xué)生提供了良好的發(fā)展機遇。加快廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)開放開發(fā)步伐，加快建設(shè)沿海九大產(chǎn)業(yè)基地，形成產(chǎn)業(yè)集群，對高技能人才提出了巨大需求。高職學(xué)生如何通過在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃，把自己培養(yǎng)成適應(yīng)廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)需要的高技能人才，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展需要，成為廣西高職教育研究的一個熱點問題。

一、面向廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃特征

（一）探索如何建設(shè)廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)

高職學(xué)生的年齡一般在20歲左右，他們以強烈的求知欲廣泛涉獵各門學(xué)科知識、探索廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的同時，也在積極地探索自身，剖析自我，認識自我，尋求個人興趣、特長與廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)需要的結(jié)合點，逐步進行職業(yè)定位，提高職業(yè)適應(yīng)性。通過對廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的探索，達到在職業(yè)生涯規(guī)劃中知己知彼。知己，就是了解自己的各個方面，包括興趣愛好、能力、價值觀、個性、父母的管教態(tài)度、學(xué)校與社會教育等能否與廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)提供的現(xiàn)在或?qū)砺殬I(yè)崗位相適應(yīng)。知彼，就是探索廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)環(huán)境，包括行業(yè)職業(yè)的特性、所需的能力、就業(yè)渠道、工作內(nèi)容、工作發(fā)展前景、薪資待遇等。高職學(xué)生應(yīng)積極把握廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)人才需求的動向，認真分析需求，把需要作為出發(fā)點和歸宿，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）與廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)具有鮮明的互動性

地方高職院校主要是面向地方，為地方經(jīng)濟建設(shè)輸送高技能人才。作為廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)高職院校的高職學(xué)生，只有不斷地與廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)進行互動，參與各種實踐，才能在實踐中增長才干，成為廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的主力軍。通過在廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)進行社會實踐活動，高職學(xué)生可以切身體會到廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的強勁發(fā)展，拓寬視野，加強交流，尋找機會，規(guī)劃自己在廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的職業(yè)發(fā)展方向，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加具體化，更加具有針對性。個體在參加工作后更容易轉(zhuǎn)換角色，避免職業(yè)選擇時的徘徊和不能適應(yīng)工作環(huán)境。

（三）建立面向廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的共同愿景

共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內(nèi)心的共同目標，在一個團體內(nèi)整合共同愿景，并有衷心渴望實現(xiàn)目標的內(nèi)在的動力，將自己與全體共有的目標、價值觀與使命的組織聯(lián)系在一起，主動而真誠地奉獻和投入。組織在設(shè)法以共同愿景把大家凝聚在一起，作為個人應(yīng)善于將領(lǐng)導(dǎo)的理念融入自己心里，在組織中為實現(xiàn)共同愿望而努力，通過努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生追求卓越的想法，并轉(zhuǎn)化為能夠鼓舞組織的共同愿景。個人應(yīng)激發(fā)自己追求更高目標的熱情，并在組織中獲得鼓舞，使組織擁有一種能夠凝聚，并堅持實現(xiàn)共同愿景的能力。廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)高職院校和高職學(xué)生個人共同以廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展建設(shè)為目標，學(xué)校幫助學(xué)生進行基于廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理，學(xué)生個人主動融入廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的開放開發(fā)建設(shè)中，在實踐中完善職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立共同愿景。

二、廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實施

（一）一年級職業(yè)生涯規(guī)劃

一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對環(huán)境不是很熟悉，對自我認知也不是很成熟，因此，一年級高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要是以學(xué)校引導(dǎo)幫助為主，學(xué)生在不斷試錯中尋找自己的職業(yè)錨，初步確立職業(yè)目標。主要通過以下途徑和方法來實現(xiàn)：

第一，介紹廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的相關(guān)知識，讓學(xué)生全面系統(tǒng)地了解廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)。向?qū)W生全面解讀《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，激發(fā)學(xué)生對廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的熱情；闡述《關(guān)于促進廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)開放開發(fā)的若干政策規(guī)定》，讓學(xué)生知曉廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)起步氣勢磅礴，發(fā)展日新月異；研究《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)2008-2015年人才發(fā)展規(guī)劃》，作為高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中職業(yè)發(fā)展目標定位的依據(jù)。

第二，尋找所學(xué)專業(yè)與廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的契合點。高職學(xué)生應(yīng)將自己所學(xué)專業(yè)放到廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)背景下思考，自己學(xué)完三年，畢業(yè)后能在廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)何崗位立足。通過思考，找到所學(xué)專業(yè)與廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的契合點，對專業(yè)的學(xué)習(xí)就有了源源不斷的動力。

第三，到廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的校企合作實習(xí)基地參觀。校企合作是高職教育的一大特色。通過校企合作，有利于高職人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，有利于培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型人才，有利于高職教學(xué)質(zhì)量提高。作為服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的高職院校，都應(yīng)該在當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立實習(xí)基地。學(xué)校帶領(lǐng)一年級學(xué)生到廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的校企合作實習(xí)基地參觀，讓學(xué)生直觀了解企業(yè)，對工作崗位有感性認識，更好的做出職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

第四，自我剖析。自我剖析是高職學(xué)生對自己作出全面的分析，是正確認識自己，了解自己的分析，主要包括素質(zhì)、能力、性格等方面的分析。自我剖析實際上是自我暴露與解剖的過程，通過這種對自我、目標、廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)環(huán)境的綜合分析和鑒定，高職學(xué)生能在一年級階段不斷試錯，更快地找到職業(yè)錨。自我剖析一般采用SWOT技術(shù)來進行分析，全面了解自己，在此基礎(chǔ)上作出職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）二年級職業(yè)生涯規(guī)劃

二年級學(xué)生已經(jīng)能夠適應(yīng)大學(xué)生活，輕松應(yīng)付遇到的各種問題，對環(huán)境和自我認識都有了比較深刻的了解，因此這一階段的職業(yè)生涯規(guī)劃主要是學(xué)生自主為主，進入職業(yè)生涯規(guī)劃目標與路線的設(shè)定，制定職業(yè)生涯方案，努力提高自身素質(zhì)和能力。

第一，職業(yè)生涯目標的設(shè)計。目標是行動的導(dǎo)航器和指南針，職業(yè)生涯目標是未來人生的發(fā)展方向，職業(yè)生涯必須有明確的方向與目標，才能激發(fā)潛能，堅定信心，排除不必要的猶豫和干擾，達到預(yù)期目標。以在廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展為目標，細化到每個學(xué)期、假期要完成的任務(wù)，并將任務(wù)指標量化，這樣才能學(xué)有所成，學(xué)有所用。

第二，職業(yè)生涯路線的設(shè)定。高職學(xué)生一開始就有成熟和清晰的職業(yè)目標，量身定制科學(xué)合理的職業(yè)生涯路線，堅定不移地沿著目標前進，就容易獲得職業(yè)生涯的成功。職業(yè)生涯目標路線選擇是人生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，在進行職業(yè)發(fā)展目標路線選擇時，高職學(xué)生需要綜合考慮以下三個問題后作出抉擇。一是高職學(xué)生對即將從事的廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的工作是否熟悉和了解，興趣、動機、價值、理想是否和職業(yè)生涯目標相匹配，想往哪一條路線發(fā)展，確定目標取向；二是高職學(xué)生的性格、能力、經(jīng)驗、學(xué)歷等能否滿足工作崗位的需要，適合往哪一條路線發(fā)展，確定能力取向；三是高職學(xué)生所處的廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)環(huán)境是否提供足夠職業(yè)生涯目標成功的機會，能往哪一條路線發(fā)展，確定機會取向。

第三，職業(yè)生涯行動方案的制訂。要制定周詳?shù)穆殬I(yè)生涯行動方案，更要注意去落實這一行動方案。學(xué)生的整個職業(yè)生涯規(guī)劃要在廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對策，對規(guī)劃進行調(diào)整與完善。

（三）三年級職業(yè)生涯規(guī)劃

三年級的學(xué)生處于畢業(yè)年，經(jīng)過一年級、二年級的職業(yè)生涯規(guī)劃，對廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的環(huán)境已經(jīng)有很大的了解，對自己即將從事的工作也有了明確的認識，這一階段主要是強化職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐，為順利完成由學(xué)生轉(zhuǎn)換到職業(yè)工作者作好鋪墊。

第一，進行頂崗實習(xí)。第六學(xué)期，學(xué)生進入到畢業(yè)實習(xí)，結(jié)合畢業(yè)實習(xí)，學(xué)校負責(zé)推薦學(xué)生到廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)專業(yè)對口的單位去頂崗實習(xí)，從事具體的業(yè)務(wù)工作。學(xué)生實習(xí)所在的單位同時也是其畢業(yè)以后的首選工作單位。每一名學(xué)生都有一位師傅進行業(yè)務(wù)悉心指導(dǎo)，以便能夠較好地掌握工作技能，能夠順利上崗就業(yè)、敬業(yè)樂業(yè)。

第二，職業(yè)生涯階梯規(guī)劃。學(xué)生畢業(yè)不是職業(yè)生涯的結(jié)束，而是職業(yè)生涯的延續(xù)。職業(yè)生涯階梯規(guī)劃是學(xué)生畢業(yè)工作后成長管理的規(guī)劃。通過學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要，設(shè)置階梯，幫助學(xué)生順利成長，取得成功。職業(yè)發(fā)展階梯通過幫助學(xué)生勝任工作，確立組織內(nèi)工作崗位晉升的條件和程序，讓學(xué)生一目了然，滿足組織發(fā)展的需要。

第三，職場模擬演練。通過職場模擬演練培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與職業(yè)態(tài)度。由輔導(dǎo)員、班主任或職場專家組織同學(xué)，通過模擬場景、形式、人物，假設(shè)自己處于廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)職場情景，學(xué)生進行專業(yè)、技能等相應(yīng)的訓(xùn)練。通過不斷的模擬演練，不但可以培養(yǎng)高職學(xué)生的心理承受能力和應(yīng)變能力，提高其動手操作能力，而且可以學(xué)會如何處理人際關(guān)系，或者正確看待工作的挫折，理性對待失敗，提高自己的心理素質(zhì)，靈活調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，要調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)職場上激烈的競爭，在廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)中建功立業(yè)。

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【基金項目】廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院基金項目（09BJYA001）

【作者簡介】全勝躍（1977- ），男，廣西百色人，廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院信息管理系講師，碩士。

(責(zé)編 黎 原)