淺談中職舞蹈教學(xué)策略

【摘 要】舞蹈教學(xué)從內(nèi)而外地對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行全面的美感教育，影響和陶冶他們的性情與品格。

【關(guān)鍵詞】中職 舞蹈 教學(xué)策略

【文獻(xiàn)編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-

9889(C).2011.09.057

長期以來，中職的舞蹈教學(xué)一直沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中無論是教授新知識(shí)，還是復(fù)習(xí)和練習(xí)，多是老師在場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，可謂是手把手的教，學(xué)生在學(xué)習(xí)上無形中形成一種依賴性，只習(xí)慣聽老師講，模仿老師做。學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間少了，創(chuàng)造性思維及個(gè)性的發(fā)展受到抑制。教師應(yīng)用有效的教學(xué)時(shí)間充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生提升舞蹈感覺，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合的目的。

一、引起學(xué)生的興趣

藝術(shù)對(duì)人的培養(yǎng)是從“怡情養(yǎng)性”著手的，使人產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，煥發(fā)高尚情感的激蕩和思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因此，在舞蹈教學(xué)中，筆者首先抓住“情”字，通過營造師生間的和諧環(huán)境，來促進(jìn)學(xué)生的心靈發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)教育的目的。

在教學(xué)過程中筆者運(yùn)用一些適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行誘導(dǎo)，激發(fā)他們的情感，以情動(dòng)人引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授《中國結(jié)》這個(gè)舞蹈時(shí)，筆者做了一系列誘導(dǎo)活動(dòng)：展示美麗的中國結(jié)，使學(xué)生在內(nèi)心深處留下對(duì)中國結(jié)美好的第一印象。介紹有關(guān)中國結(jié)的錄像資料，欣賞獨(dú)舞節(jié)目錄像《中國結(jié)》，中國結(jié)不僅具有造型、色彩之美，而且皆因其形意而得名，進(jìn)而展現(xiàn)出整個(gè)舞蹈的中心思想。這一系列的誘導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)行在教授舞蹈之前，由此引起學(xué)生對(duì)該舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對(duì)該舞蹈技能探求的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、訓(xùn)練學(xué)生的體態(tài)美

中國古典舞的“形”主要呈現(xiàn)一個(gè)“曲”字。古典舞在“形”的訓(xùn)練上，主要把握身體局部和整體配合的關(guān)系，從動(dòng)作的具體造型，流行動(dòng)作間的連接、路線、轉(zhuǎn)換及在運(yùn)動(dòng)中形態(tài)的高低、大小、由動(dòng)到靜的亮相、由靜到動(dòng)的起發(fā)均需要“曲”的規(guī)范。以古典舞中最基本的“勾腳”為例，它是通過腳趾和裸關(guān)節(jié)做曲的動(dòng)作所構(gòu)成。“踏步”是在“子午相”的基礎(chǔ)上，后退伸出彎曲。再如古典舞的“臥魚”，它是在踏步蹲的基礎(chǔ)上，雙膝繼續(xù)彎曲重疊，盤坐地面，上身擰仰，手臂托按掌位。諸如此類的實(shí)例不勝枚舉。“曲”要求姿態(tài)線條柔和，有弧度，避免出現(xiàn)棱角。因而，古典舞總是在若隱若現(xiàn)之間表現(xiàn)出身體一種含而不露的美。

這種若隱若現(xiàn)含而不露的美對(duì)于中職學(xué)生的形體訓(xùn)練尤為重要，在教學(xué)中筆者將古典舞的身韻與形體練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生的體態(tài)。例如，在形體的坐姿訓(xùn)練教學(xué)中將古典舞的“提沉”融入其中，學(xué)生隨著音樂坐在地面做深呼吸，根據(jù)音樂的意境和自身呼吸的大小、節(jié)奏“提沉”。提沉所帶動(dòng)的身體中段和頭部的上下運(yùn)動(dòng)是呼吸與外部動(dòng)作相配合，從而使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)呼吸與身體的關(guān)系，并掌握了優(yōu)雅坐姿，賦予坐姿以生命力，形成古典舞所特有的神韻。而在做沖靠、旁提、平圓、八字圓等動(dòng)作時(shí)，將氣運(yùn)于體內(nèi)，貫通四肢，帶動(dòng)身體及腰部的各種運(yùn)動(dòng)，從而形成了具有中國傳統(tǒng)審美特性的韻律感和神韻。

三、加強(qiáng)學(xué)生的表情訓(xùn)練

眼睛可以敘述舞蹈及本身的內(nèi)心情感，中國古典舞十分講究眼部的傳神與內(nèi)涵。教學(xué)中筆者根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)及要求，將古典舞中的眼部傳神與內(nèi)涵的訓(xùn)練融入舞蹈教學(xué)中。例如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行眼睛表演的訓(xùn)練時(shí)，利用音樂《蝴蝶，蝴蝶》創(chuàng)編了一個(gè)專門針對(duì)眼睛訓(xùn)練的小組合：“一只非常漂亮的蝴蝶落在一朵小花上（掃眼），你悄悄的一步步地走過去；眼睛稍斜盯蝴蝶，雙手在身體兩側(cè)慢慢向上張開（轉(zhuǎn)眼），輕輕邁步，準(zhǔn)備撲蝴蝶；猛向前一撲（定眼）；蝴蝶抓住了，高興地跳起來”。這個(gè)音樂節(jié)奏明快、跳躍，正好用以進(jìn)行眼睛、頭部、手互相配合的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生眼睛的靈活性。優(yōu)美的音樂和舞姿只有在相應(yīng)的“眼神”中才能達(dá)到藝術(shù)的升華。

在舞蹈教學(xué)中，教師在教授學(xué)生動(dòng)作的同時(shí)注意表情的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將人的情感體驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)融合在一起。筆者常常向?qū)W生舉這樣一個(gè)例子：舞蹈教學(xué)表情的練習(xí)就好比童話里的皮諾曹，沒有老爺爺愛心注入之前的皮諾曹只是一個(gè)木偶，甚至更早之前只是一個(gè)拉線木偶，傾注了老爺爺?shù)膼坌闹螅八弊兂闪恕八保?jīng)歷了重重磨難，最終成為一個(gè)真正的人。而老爺爺?shù)母星椋秃孟裎璧傅拿娌勘砬椤Ｖ挥羞@樣才能煥起人們的美感，人們才會(huì)喜愛、接受和欣賞它。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：舞蹈動(dòng)作是為舞蹈主題服務(wù)的，而舞蹈的面部表情，則是為舞蹈的整個(gè)靈魂所服務(wù)的。只具形的舞蹈，只有一個(gè)空的骨架，唯有將靈魂賦予其中，才能使之成為富有生命力的藝術(shù)形象。

四、激發(fā)學(xué)生的舞蹈情感

舞蹈藝術(shù)是集多元文化于一身的綜合藝術(shù)，每一部真正的舞蹈作品，都不是簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作的堆積，而是在反映作品深刻的思想主題和內(nèi)涵，展示藝術(shù)美的魅力。在舞蹈教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的“悟”入手，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞舞蹈作品，使學(xué)生學(xué)會(huì)用心領(lǐng)悟，用情表現(xiàn)，從而全身心（下轉(zhuǎn)第121頁）（上接第115頁）地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中去。

在賞析課的教學(xué)中，筆者做了如下嘗試：第一，利用多媒體設(shè)備將舞蹈產(chǎn)生、發(fā)展的過程制作成課件，進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。第二，介紹本節(jié)課所欣賞舞蹈作品的主題和主題動(dòng)作，講解這些動(dòng)作在該舞蹈作品當(dāng)中的主要含義。另外，為學(xué)生更好地理解舞蹈作品，還應(yīng)對(duì)作品的編導(dǎo)者、創(chuàng)作背景、舞蹈風(fēng)格和特征以及主要表演者盡可能予以簡(jiǎn)要介紹。第三，將老師對(duì)舞蹈作品的分析點(diǎn)評(píng)和學(xué)生談體會(huì)結(jié)合進(jìn)行。例如在民間舞或劇目課上，很多同學(xué)能夠完整正確地學(xué)會(huì)動(dòng)作，卻跳不出舞蹈的神韻。他們要么放不開自己的舞蹈動(dòng)作，要么就是投入不到舞蹈的情緒之中去。這時(shí)，教師應(yīng)組織學(xué)生欣賞舞蹈作品的同時(shí)進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在觀摩別人是怎么跳的、怎么表演的、用什么樣的情緒去帶動(dòng)觀眾和感染觀眾，并在教師的引導(dǎo)下談?wù)勛约旱捏w會(huì)，激勵(lì)和感染自己，去提高自己的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生的舞蹈情感。

總之，舞蹈教學(xué)是充滿活力與希望的課程。無論是動(dòng)作、眼神或情感，均是學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中加入了自己的情感元素，進(jìn)而表達(dá)自己對(duì)舞蹈形象的理解，從而激發(fā)起學(xué)生的舞蹈情感。在職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展的今天，如何在中職上好這門課，發(fā)展并創(chuàng)新這門課，是我們每一位舞蹈專業(yè)老師仍需長期學(xué)習(xí)研討的課題。如何將藝術(shù)教育與素質(zhì)教育提高到一個(gè)新的高度，需要我們不斷地探索和努力。

（責(zé)編 黃鴻業(yè)）