扎根農村 情系教育

二十五度春秋風雨，二十五載教壇耕耘。25年來，玉溪市江川縣前衛中學的顧紹林老師從一名年輕教師成長為了業務骨干，學校也從原來的條件簡陋、質量低下發展為今天的“省級文明”、全市知名。雖然一切都在變化，但依然不變的是顧紹林對農村教育事業的鐘愛和執著。

25年扎根農村，情系教育，顧少林正用自己的行動影響和帶動著一批人，為農村教育事業的發展作出積極的貢獻。

一、幾十年如一日，堅守崗位

從1986年參加工作至今，顧紹林一直嚴格要求自己，以高尚的師德影響著周圍的教師與學生。在繁重的工作崗位上，顧紹林一直兢兢業業、默默無聞地付出著，因為他認為既然選擇了這份職業，無論工作環境多么艱苦、工作內容多么枯燥，都應當以滿腔熱情去面對、去擔當。25年來，有的同事調走了，有的同事改行了，顧紹林也曾憧憬過外面的世界，但一想起農村孩子那一雙雙渴求知識的眼睛，他便堅定地留了下來。在25年中，為了不耽誤學生的學習，他總是小病忍一忍，有時病得嚴重了，也要上了課才去醫院，更沒有因為教學外的私事影響過工作。2008年5月，顧紹林的母親患上了癌癥，但主抓初三年級工作的他為了能讓這一屆學生取得更好的成績，他沒有請假去照顧母親，而是在醫院請了一個護工進行護理，自己利用周末前去照料。6月，母親離開了人世，他曾有過自責，有過難過。但看到這一屆學生取得了全縣第二的成績時，他感到了欣慰。25年中，曾有18個春節是把父母接來和自己一塊在學校中度過的。他有時覺得虧欠家人的很多。他時常與同事說：“教師應該在工作上少一些計較、多一些奉獻，少一些抱怨、多一些責任，少一些懶惰、多一些上進心，享受工作給自己帶來的快樂和充實感。”

二、愛生如子，促進學生健康成長

顧紹林不僅愛自己的事業，更愛自己的學生。特別是15年的班主任經歷，他用“學校是我家，學生是我娃”的樸實諾言對待班主任工作，對學生始終真情付出，尊重學生，以學生為本。他認為，上初中的孩子，常常出錯是十分正常的。教師尤其是班主任，承擔著為學生糾錯、導航的責任，況且，育人本身就是一個艱難而又長期的過程，一次、兩次的教育怎能見效？因此，顧老師總能以豁達的胸襟來寬容和接納出錯的學生。學生犯錯時，及時教育，正確引導，一次不行兩次，兩次不行三次……

前衛中學是一所農村學校，家庭經濟困難的學生不在少數。當有的學生因為家庭經濟困難等原因輟學時，顧紹林便三番五次地去家訪，做學生及家長的工作，甚至用自己微薄的工資替他們解決一些困難，幫助他們重返校園。25年來，這樣的情況數不勝數。他十分注重對學生個性的培養，班級中的同學團結友愛、和諧進步，所教的班級幾乎都成為了學校的文明班級，其中一個班還被評為“云南省先進班集體”。由于工作出色，幾所城區學校曾以優越的條件想調顧老師去任教，但都被他一一回絕，“農村的孩子需要好老師，我也熱愛農村教育這片熱土”。

三、積極進取，以教研促進步

要給學生一滴水，教師要有長流水。教師需要終身學習，才能適應時代的發展。深知這一道理的顧紹林憑著對教育事業的無比熱愛，孜孜不倦地學習，從中師學歷最后取得了本科學歷。在工作中，他積極參加各類培訓，2001年參加了玉溪市首屆中小學骨干教師培訓，2003年參加了云南省骨干教師培訓，2002年12月在北京師范大學接受了為期一個月的西部地區國家級骨干教師的培訓，2008年11月在北京西城區教師研修中心參加了玉溪市初中數學學科帶頭人培訓。自強不息的追求，系統的學習培訓，使他的教育教學積累了扎實的基本功。

憑借扎實的理論知識和勇于創新的精神，顧紹林一直走在教改的前沿，在探索如何對農村學生實施有效教學方面，形成了一套行之有效的方法，并取得了很好的教學效果。多年來，他針對不同的學生因材施教，所教班級的成績一直在全縣名列前茅，從2000年至今，學年末統測共有8次獲得全縣第一。他所撰寫的論文《試談初一幾何證明的教案》獲省級二等獎，2000年參加云南省首屆數學說課大賽榮獲一等獎。多年的磨礪，使顧紹林成為了一名具有獨特的教學風格、精湛的教學藝術、敏銳的教學領悟能力和勇于創新的教育科研型教師。

四、言傳身教，促進教育發展

因較強的業務能力和崇高的師德，2002年顧紹林被推舉為前衛中學教導主任。當時學校的教學質量低，社會反響不好。教學質量是學校的生命線。只有自己所教的班級優秀還不行，應該讓整個學校都優秀起來。要想使學校的教育教學質量邁上新的臺階，必須先提升全體教師的教學能力、教研能力。為此，在常規教學管理中，顧紹林大膽進行改革，堅持“以研促改，以改促教”，全面提高教育教學質量。上任之初，他制訂了有效的考核制度，認真抓好教師的各類培訓，充分發揮示范作用，多次言傳身教、親自上示范課，悉心指導其他教師的教育教學，并組織教師分批到教育發達的市、縣學校學習。開展說課—上課—反思—評課“一條龍”活動，使教師的教育教學觀念得以更新，教師的責任心得以提高，教學方法得以創新，一大批中青年教師迅速成長，教壇新秀脫穎而出。目前，前衛中學已擁有省、市、縣級骨干教師22人，許多學科的教師在國家、省、市、縣的比賽中取得了喜人的成績，初步形成了各學科搭配均衡、整體優勢突出的教師隊伍格局。學校師生的精神風貌煥然一新，教學質量迅速提升，連續幾年中考成績在全縣名列前茅，贏得了社會的一致好評，使前衛中學真正走在了全縣的前列。與此同時，顧紹林還帶領教師承擔了江川縣《農村初中學生“培優幫扶”的探索研究》的課題研究。2005年，前衛中學被列為玉溪市“培優幫扶”試點學校，市教育局在前衛中學召開了全市的現場會，把該校的經驗向全市兄弟學校推廣。學校穩步快速地發展，得到了主管部門和社會的認可。2006年被評為“云南省文明學校”，顧紹林也成為江川縣的優秀教導主任。

身為市級數學學科帶頭人，在做好學校工作的同時，顧少林還經常應邀到縣內兄弟學校以及峨山、元江、華寧等縣上示范課、研討課，把自己的教學理念、教學方法毫不保留地向他們展示、交流。2004、2006年分別參加了云南省及玉溪市的中考數學命題，參與編寫修訂了云南大學出版社出版的《新課標綜合素質訓練與測評》，現在正參加市教科所組織的《中考分層達標訓練》的編寫。他在發揮自己所長的同時，注重其他教師的成長培養，經常與其他教師一起研究教材，指導他們怎樣設計教學，怎樣讓學生易于接受。曾經輔導過的張義、李慶華、彭七九老師參加玉溪市講課比賽分別獲一、二等獎。輔導楊秀蘭、吉紅老師參加全國數學說課比賽獲一等獎。

幾十年如一日心系教育、無私奉獻，顧紹林獲得了許多榮譽：2001年被評為云南省優秀教師，2004年被認定為玉溪市首批中學數學骨干教師，2005年被認定為江川縣首批學科帶頭人，2009年被認定為玉溪市首批數學學科帶頭人，2009年被評為全國模范教師，2010年獲玉溪市終身從教獎，并被認定為云南省勞動模范。

腳踏實地認真做好本職工作，充分發揮自己的模范帶頭作用，是顧紹林老師的真實寫照。盡管在教育教學、學校管理中取得了優異的成績，但他依然堅守自己的信念，扎根于農村教育這片熱土，為使農村孩子享受優質教育而努力。

◇責任編輯 矣 勇◇