“云南是我建功立業的一片熱土”

人物簡介 褚遠輝，男，現為大理學院教育科學學院（師范學院）院長，教育學博士，教育學二級教授。近年來，褚遠輝教授在教學、科研、學科建設、專業建設、學位點建設、教學科研團隊建設和教書育人等方面取得了比較突出的成績，先后獲得“云南省有突出貢獻的優秀專業技術人才”、“云南省政府特殊津貼”、“云南省首屆高校教學名師”、“云南省高校第一批教學科研帶頭人”、“云南省優秀教師（兩次）”、“云南省高校優秀共產黨員”、“云南省中青年學術技術帶頭人后備人才”、“曾憲梓教育基金會全國師范院校教師獎”、“云南教育基金優秀教師”、“云南省教育科研先進工作者”等多種榮譽稱號。

愛因斯坦說：“對于一個人來說，所期望的不是別的，僅僅是他能全力以赴和獻身于一種美好的職業。”作為一名普通黨員教師，這是我的座右銘，也是我努力和追求的目標。

扎根邊疆，奉獻青春，無悔選擇

1991年，我在西南師范大學（現西南大學）順利完成研究生學業并取得教學論碩士學位。而也正在那個時候，我處在了人生選擇的兩難境地。一方面，作為大理師專定向培養的研究生，我理應回到師專，履行自己當初的承諾和義務；但另一方面，由于自己勤奮鉆研、為人坦誠，深受師友的喜愛，導師也希望我能留校或繼續攻讀博士學位，并且在當時我還有不少機會到成都、重慶、昆明等大城市的本科院校任教。經過內心劇烈的思想斗爭，最終我作出了出人意料的決定，同時也帶著父母的反對和師友的一片惋惜聲毅然離開故鄉，自愿來到當時條件還比較簡陋的大理師專，并且一干就是20年，真正做到了扎根邊疆、奉獻青春。

當初，我之所以做出這樣的選擇，是因為我始終認為，講誠信、顧大局是一個人做人的基本底線，也是對一名共產黨員的起碼要求。盡管，在我任教期間，學校培養的研究生紛紛被調離了；盡管，在這期間，廣東珠海市教委、云南師范大學、云南教育學院、浙江師范大學和昆明市教委等十多家單位都曾給我正式發過商調函（有些學校還發過兩次商調函，廣東某高校還許以擔任系主任和提供優厚待遇等承諾）……但我不為所動，依然扎根大理，把自己的青春和最寶貴的時光都獻給了邊疆少數民族的教育事業。因為我深切地感受到在云之南的洱海之濱同樣是一片可以干事業的熱土，在這里同樣能夠大有所為。雖然現在我的同學大都留在了大城市，發展的機會比我多，各方面條件也比我要好一些，但我至今沒有一絲的后悔和遺憾！

潛心教學科研結碩果

1991年我只身來到舉目無親的大理，任教于大理師專。面對貧乏、過時的圖書資料和簡陋的教學科研條件，我也曾猶豫過、彷徨過，甚至懷疑過自己當初的選擇。在我最痛苦的時候，黨組織及時伸出了溫暖的雙手，在大家的熱情關心和鼓勵下，我很快就振作起來，全身心投入到教書育人的崇高事業中。

作為一名黨員教師，我以教書育人為義不容辭的職責，做到真心真情地對待每一個學生，關心學生的健康成長和全面發展。在平時，我很注意也很樂意與青年學生交朋友，了解他們的思想實際和動態，并結合自己的親身經歷和體會，切實做好對學生的教育和轉化工作。在與學生接觸和交往的過程中，我處處以身作則、為人師表，被學生譽為“一名有教學魅力和人格魅力的人”。作為教育學院的負責人和學科帶頭人，在教學、科研、管理、學科和專業建設等工作十分繁重的情況下，我主動替外出進修的老師承擔了班主任工作。在工作中，我熱愛、關心學生并投入了盡可能多的時間和精力，為班上同學做了大量服務性的工作。因為我始終認為，共產黨員的先進性既是一個理論問題，更是一個實踐問題；共產黨員的先進性既是抽象的，更是具體的。共產黨員的先進性體現和滲透在點滴的小事中，沒有自己的腳踏實地和優異地做好每一件事，作為教師黨員的先進性就無從談起。

在科研上，我潛心研究。近5年來，我先后主持了包括國家社會科學基金項目在內的10余項課題的研究，共獲得研究經費70余萬元；我先后在《課程教材教法》、《教師教育研究》、《外國教育研究》、《云南教育》和《中國教育報》等報刊上發表學術論文130多篇（其中三分之一發表在核心期刊上），對“減輕中小學生過重課業負擔”、“基礎教育新課程改革”、“教師專業化發展”、“中小學教師教育科研”、“教學改革”和“比較教育價值論”等領域的問題進行了比較深入的研究。我發表的論文多篇獲獎、多篇被文摘、復印和收錄，在學術界產生了一定的影響，2006年和2009年我兩次獲云南省政府哲學社會科學優秀成果三等獎（共30余次獲各級學術獎勵）。近5年來，我擔任了1本全國規劃教材的第一副主編，4本教材的主編（其中2本被教育部評為全國教師教育優秀課程資源和推薦使用課程資源，3本被評為云南省高校優秀教材）。2006年和2011年，我還先后主持了校級重點建設學科“課程與教學論”和校級一類重點建設學科“教育學”的建設，獲得建設經費39萬元。由于在科研方面的成績較突出，我先后被評為“云南省教育科研先進工作者”、“大理州優秀社科專家”并連續3次被評為“大理學院科技工作先進個人”。

內強素質，外樹形象，發揮黨員干部帶頭作用

“教育者先受教育”。為了不斷提高自己的思想政治素質和業務素質，我在思想上高度重視學習，把學習作為自己的工作方式甚至是生活方式，努力使自己成為一名“學習化的個人”和“終身學習的實踐者”。近年來，基于教書育人和提高自身思想道德素質的需要，我一方面認真學習和貫徹黨和政府關于教育的方針與政策，努力轉變傳統的教育思想觀念，增強了自己實施素質教育的自覺性和能力。另一方面，我在平時堅持業務學習、養成了自覺閱讀專業書籍的習慣。為了進一步提高自己的業務素質和教書育人的本領，2007年我考入西南大學攻讀比較教育學的博士學位，2010年順利畢業，獲得了教育學博士學位。通過加強政治學習和業務學習，我的思想政治素質和業務素質都得到了較大的提高，增強了為學生服務的能力和意識。

我所在的教育科學學院是一個新成立的學院，底子薄、起點低、各方面條件都較差，工作千頭萬緒。我和全體教職工克服畏難情緒，不等不靠，在學校黨委和行政的正確領導下，艱苦創業，短短幾年時間使各項工作都上了新臺階。在學科和專業建設上，學院現有3個本科專業，實現了本科專業零的突破；在學生工作上，我與學院黨總支密切配合，開展了豐富多彩、富有特色的學生活動，服務于學生全面素質的培養。在師資隊伍的建設上，近年來學院師資隊伍建設有了長足的進步。先后有13名教師考上了博士生，青年教師全部擁有碩士學位。目前，學院博士教師人數和所占比例在全校各教學學院中名列前茅。為了使年輕教師成長得更快些，我毫無保留地把自己教學和科研的經驗傳授給他們，并在教學、科研及推優評優等方面為他們提供各種機會。學院青年教師成長迅速，有的獲得了教育部課題，有的獲得了省優秀學術著作出版基金，有的獲得了省政府的優秀成果獎，有的出版了高水平的學術專著，有的晉升了高一級職稱……學院在學校的綜合考評中多次被評為優秀。所有這些對一個新建學院來說，的確不是一件容易的事情。回顧這幾年的工作，我認為成功的一條經驗就是自己不計較個人的利害得失，深入學習實踐科學發展觀，帶頭堅持“兩個務必”，保持和發揚了黨的優良傳統和作風。通過自己以身作則的帶頭示范，在學院內形成了一種團結、和諧和積極向上的良好風氣，并形成了一種團結干事的良好局面。

◇責任編輯 張惟祎◇