優化初中化學課堂教學,提高教學質量

隨著教學改革的不斷深化，那種依靠增加課時來完成教學任務，提高教學質量的做法，顯然是違背了教學規律，不利于學生的全面發展，妨礙提高全民族素質這一總目標的實現。 作為一名化學教師，要根據教改工作的具體要求做好本職工作，以提高課堂效率為中心，努力優化課堂教學，提高教學質量，生動直觀地展現教學過程中情感交流、教學互動的變化，集中反映化學學科的思想性、科學性和藝術性。在課堂教學過程中，我認為應重點做好以下幾個方面的工作。

一、激發學習興趣，調動學生積極性

化學作為一門以實驗為基礎的自然學科，有著獨特的魅力。如果教師能巧妙結合跟化學有關的實驗、熱點問題、故事、史實、新聞報道、圖片、實物等，精心設計教學，打破照本宣科，就可以增強課堂教學的趣味性、生動性、實效性，從而激發學生的學習興趣和積極性。這樣有助于學生理解化學原理、概念，有利于培養學生分析問題、解決問題的能力。例如：在講解《燃燒與滅火》一章中燃燒的條件時，一上課，我給學生變了一個魔術，取出一小塊白磷放在銅片上，用濾紙吸干白磷表面的水；另備加熱的一塊鐵條。我神秘地說：“同學們，這節課我要給你們做一個‘鬼火’的實驗。”教室里頓時鴉雀無聲。我口做吹氣狀，拿起已加熱的鐵條慢慢接觸白磷（白磷逐漸冒煙燃燒），學生一個個瞪大了雙眼，議論紛紛，急切地想找到答案。這時，我不失時機地為學生進行世界觀教育，希望學生能認真學習科學文化知識，同封建迷信思想、偽科學作斗爭。然后利用這一話題導入新課，說明白磷能在較低溫度下自燃，著火點低。這樣既有效調動了學生的學習興趣，又貫穿了辯證唯物主義教育。類似這樣有趣的實驗還有“寫密信”、“茶水變墨汁”、“魔棒點燈”、“冰堆著火”等。這些實驗像變魔術似的，一下子激起了學生極大的學習化學的興趣，在觀察實驗的同時，學生急迫地想探索其中的奧秘，教師趁熱打鐵，舉例說明日常生活中還有很多有趣的化學變化過程，闡明學習化學的重要性。又如，引入《緒言》課時，可結合近來發生的“瘦肉精”事件和日本福島核泄漏事件等熱點問題，闡明化學與生活、安全息息相關，從而吸引學生的注意力。

二、轉變課堂角色，促進自主學習

傳統的課堂中，教師與學生處在“主角—配角”的關系中，學生被教師主宰著，學習活動是一種被動行為。在被動的前提下，學生只會接受，不會自主創新，這種學習屬于低效的學習。教師給學生的知識畢竟是有限的，學生的種種能力不是單純的“教”就能培養出來的，學生遇到的問題，要靠學生自己去分析、解決。學生不僅是教學的對象，而且是教學的主體，是整個學習過程的主人。為此，教師要創設一個學生自主學習的課堂，轉變師生關系，構建適合于自主學習的、新型的課堂角色。

教師是學習的促進者。教師要成為學生學習的促進者，而不是主宰者，要為學生創造寬松、民主、和諧的課堂學習環境。教師要同學生一起參與學習的全過程，并保證學生自主探究的時間和空間，讓學習者積極參與，合作學習，自主探究。教師要建構自主學習的課堂教學模式，要處處設疑，形成認識沖突，刺激求知欲望；要及時內化，通過自學、討論及教師適當的引導，使學生解決認知沖突，掌握新知；要反饋練習，對掌握的新知進行鞏固練習，并不斷提高、拓展。

例如，有關燃燒一節課的設計，我作為學生學習的促進者，讓學生從簡單到復雜，不斷學習，不斷地深化對燃燒的認識。從可燃物燃燒的兩個條件開始，從燃燒需要氧氣到鎂在二氧化碳中燃燒不需要氧氣，從燃燒產物單一到木炭燃燒產物有兩種，直至有機物燃燒產物的預測，最終通過鞏固練習和總結，不斷地構建認知沖突，使學生思維不斷地深化。可見，教師的職責不僅在于“教”，更重要的是在于運用恰當的教學策略和教學方式調動學生學習活動的自覺性、創造性。

學生是學習的伙伴。合作學習是促進學生在小組中彼此互助，共同完成學習任務，并以小組總體表現為評價依據的教學組織模式。因此，合作學習是轉變學生的學習方式，培養學生主動學習，主動探究，發展創新能力的很好的突破口。合作小組的成員既有明確的分工，又相互合作，貢獻各自的智慧，達成統一的目標。合作學習以學生為中心，強調知識的構建，學生是主動參與的，小組成員是平等的，有利于學生的全面發展和個性化發展，這是自主學習所要求的。

例如，金屬與酸的反應速度究竟與哪些因素有關？問題的研究離不開合作學習。課堂上，我根據學生的猜測：可能與金屬活動性強弱、與酸的濃度、溶液溫度等因素有關，將學生分成了幾個小組，采取控制變量法進行分組實驗。最終，讓學生匯報研究成果，并將各組實驗結果填寫在黑板上，并最終得出了綜合性結論。這樣的探究活動讓學生感到團隊合作精神、成果共享的重要性，有了團隊合作就可以大大節省時間，得出的結論也更科學。同時，隊員間的互相鼓勵，有力地促進了自主學習的開展。

以上是我在課堂教學中的一些基本做法，并取得了一定的效果。重視課堂教學方法，向課堂要效率，有利于全面提高教學質量，也是教改的要求。

(責任編輯 廖銀燕）