中學物理實驗教學現狀分析及應對辦法

新課程標準對初中物理實驗教學越來越重視，在新版初中物理課本中，其比重已大大增加，但在實際的教學中，這方面的情況還是不容樂觀。據抽樣調查顯示，在鄉鎮中學中，只完成課本上要求的學生實驗的42%以下的，不到總數的一半；只完成課本上要求的教師演示實驗42%以下的；甚至有一部分學校，只完成了課本所要求實驗的7%！該如何去解決這些問題呢？要解決問題，首先得了解存在的問題及原因。

一、中學物理實驗教學中存在的問題及原因

調查結果顯示，中學物理實驗教學存在以下幾個方面的問題：

(1)實驗器材不完備。在實驗設備情況調查中，有很多學校的器材不是很齊備，有些農村中學根本就沒有實驗器材，鄉鎮重點中學的實驗器材也不是很齊全，有些器材還是上個世紀八十年代配備的，二十多年都沒有更換。只有縣市重點中學實驗器材還算齊備。

(2)實驗員的業務能力有待提高。在我所調查的三所學校里，總共有實驗員10人，僅有1人是專業的大專學歷，有2人是中專學歷，其余7人都不具備專業資格；有的實驗員，服務管理意識淡薄，學校對實驗員很少進行培訓，是造成實驗員業務能力不足的另一原因。更有甚者，還有些學校連實驗員都沒有。

(3)課后小實驗效果不好。在調查過程中發現，只有較少的一部分同學，會在課后動手做課外小實驗，這些人占總數的20%左右；有30%左右的同學想動手做課外小實驗，但一時找不到合適的實驗器材，也就放棄了實驗；有17%左右的同學，說忘記了老師布置的課外小實驗；還有一部分同學對課外實驗毫無興趣。

(4)學生實驗及課堂演示實驗效果一般。調查中發現，無論是課堂實驗還是學生實驗課的效果都不是很好。在很多農村中學，因為沒有實驗器材，有些學校根本不做學生實驗；也有些學校只做一部分學生實驗。課堂演示實驗效果較差，由于沒有多媒體，只有靠近講臺的同學能看清實驗現象，其他同學看不清。

二、改善中學物理實驗的方法

1．加大經費投入更新和完善實驗室設備，保證物理實驗教學能夠正常進行。在條件許可的情況下，還應優化物理實驗教學，如使用CCD攝像監視器，使用微機多道分析儀等，運用網絡遠程教育系統，采用CAI輔助軟件等，使物理實驗教學更上一層樓。

2．提高實驗員的管理水平

(1)要對實驗員進行一定專業知識培訓，給他們不斷學習和進修的機會，以提高他們的服務管理能力。

(2)加強對實驗員的素質培養。培養實驗員，使他們重視實驗儀器的維修和保養，降低實驗儀器的破損率。當現有實驗器材不能滿足實驗所需時，能夠想辦法找到替代器材。

3．提高教師的實驗能力

初中物理教師，不僅要具備一定的學歷、扎實的心理學、教育學知識，而且還要具有創新能力；不僅要具有淵博的物理知識、必備的教育知識，而且要具有科研能力和實踐能力；不僅要能講課，而且還要善于運用物理實驗，來提高學生的學習能力；不僅要能使用現成的現代化教學儀器，還要能自行設計和改進教學儀器。

4．教師應合理變通使用課本上的實驗

在實際教學中，由于各種各樣的原因，教師應對課本中規定的實驗，作合理的改造、變通，既重視引導性的課堂演示實驗，又及時增加模仿性的鞏固實驗，還要適當增補設計性和探索性的實驗，以促進學生動手能力的全面發展，培養學生的創新素質。

5．鼓勵學生進行課外小實驗

課外小實驗能夠鍛煉學生動腦和動手的能力，培養學生的探索意識，使他們從中領悟自然科學研究的一般方法和規律。因此，教師要經常組織實驗比賽，開展經驗交流活動，隨機舉行各種討論辯論會，這樣會極大地調動學生開展課外實驗的積極性。

物理實驗是實施素質教育的重要手段，是物理教學的精髓。因此，廣大物理教師應該在教學中不斷思考，改進實驗的方法。

參考文獻

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［2］閻金鐸.初中物理教學通論（第一版）［M］.北京：高等教育出版社，1999.

［3］朱龍祥.物理教學思維方式（第一版）［M］.北京：首都師范大學出版社，2003.

(責任編輯 易志毅）