科學發展觀視野下高校思想政治理論課教學改革探究

[摘要] 科學發展觀是在新的歷史條件下提出的構建社會主義和諧社會和實現全面建設小康社會最新理論成果，也是進一步加強高校思想政治理論課教學改革與研究的重要指導思想。在新的形勢下，用發展著的馬克思主義——科學發展觀指導高校思想政治理論課教育教學、改進教學內容、優化教學方、加強學科教材建設、加強保障機制建設等是高校政治理論課教學與研究的重要創新之路。

[關鍵詞] 科學發展觀 思想政治理論課 教學改革

科學發展觀是在新的歷史條件下提出的構建社會主義和諧社會和實現全面建設小康社會最新理論成果，也是進一步加強高校思想政治理論課教學改革與研究的重要指導思想。在新的形勢下，必須用發展著的馬克思主義——科學發展觀指導高校思想政治理論課教育教學。

一、堅持科學發展，改進教學內容

科學發展觀，第一要義是發展，發展是黨執政興國的第一要務，是我國實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的基礎和關鍵。同樣，科學發展也是加強和改進大學生思想政治教育、提高高校思想政治理論課教學的重要環節。要實現高校思想政治理論課的科學發展，首先要改進教學內容，改進教學內容要做到：一是教學內容要與時俱進，善于理論創新。隨著社會的發展進步，對現有內容進行更新、豐富和完善，將新的思想、新的觀點、新的研究成果及時地引入到課堂教學之中。二是教學內容要貼近學生，注重能力培養。找準學生興趣點和對時事關注的契合點開展教學，引導學生形成對人生問題和重大現實問題的正確認識，培養大學生以科學的理論分析問題、解決問題的能力，增強教學的實效性、感染力。三是教學內容立足教學實際，建立新話語系統。新話語系統的內容是“建立在深入了解大學生需要什么樣的信息的基礎上，充分考慮大學生生活的語境，形成一套以科學的“真”為基礎、以人文的“善”為內涵、以藝術的“美”為形式、以技術的“實”為手段的新話語系統。”更加突出核心價值體系教育、理想信念教育、時代精神教育、公民道德教育以及心理健康教育，增強思想政治教育的信度和效度。

二、堅持育人為本，優化教學方法

高校的根本任務是育人，育人就是使人成為人，使人成為有用之人，科學的教學方法是使人成為有用之人的重要環節和手段，是全面貫徹黨的教育方針的基本保證。良好教學效果的取得離不開科學的教學方法，只有優化課堂教法的設計，并保證其科學性、創新性、多樣性、靈活性，才能有效地取得良好的課堂教學效果。

1.樹立科學理念，發揚課堂民主

課堂上，每一個學生都是具有獨立個性和特色人格的個體，要給予學生充分參與課堂教學的機會和權利，充分調動學生學習的主動性、積極性和參與熱情，依據課程內容，結合當前實際、緊扣學生關心的熱點和難點問題設疑扣難，鼓勵學生暢所欲言，發表自己的看法，并加以引導，從而在教學互動中探尋真理，摒棄謬誤，在潛移默化中使思想政治理論課入耳、入腦、入心，進一步增強其說服力、感染力、親和力。

2.強化人格魅力，優化授課藝術

在授課過程中，教師的理論知識淵博，文化底蘊深厚，道德風尚高尚，教法使用得當，講解深入淺出，語言表達流暢，思維應變敏捷，課堂氣氛和諧，無不展現出一個教師的人格魅力與完美形象。教師在展現人格魅力的基礎上，采用啟發抗辯，以引人入勝的課堂授課藝術創造愉悅寬松的學習場景，激發學生的學習興趣，主動交流，平等對話，自然取得較好的教學效果。

3.加強情感投入，開展平等交流

真誠地關愛學生、平等地交流互動是形成良好課堂氛圍的基礎條件。要努力與學生心靈上接近、情感上包容、人格上平等，建立和諧順暢良性的師生關系，以真情換真情，以真心換真心，教起來順心，學起來舒心，和諧共鳴，相互尊重，從而使學生因熱愛老師而更加熱愛思想政治理論課。

三、全面協調發展加強體系建設

思想政治理論課建設是一項復雜的系統工程，這項系統工程是由學科體系、教材體系、教學體系所組成，加強這些體系建設，理順各種體系之間的關系，才能有效地全面貫徹黨的教育方針，增強思想政治理論課的實效性。

1.學科體系建設

學科建設是加強和改進思想政治理論課的基礎。思想政治理論課教育教學所依托的學科是我國特有的一門政治性、科學性和實踐性很強的學科，加強馬克思主義理論學科建設，對于推進黨的思想理論建設和鞏固馬克思主義理論在高校教育教學中的指導地位，對于加強高校思想政治理論課課程建設、課程體系建設、教學內容的深化，對于提高科研能力、始終站在學術的制高點以科研促教學，對于培養思想政治教育工作隊伍將提供有力的學科支撐。

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，要加強對馬克思主義理論學科建設的領導，規劃和指導學科建設與發展。要不斷總結學科發展經驗，探索馬克思主義理論學科發展的規律，努力建設一個研究對象明確、功能定位科學的馬克思主義理論學科體系。為此，應該從以下方面做出探索：一是進一步凝練學科方向。加強馬克思主義理論體系研究、馬克思主義發展史和馬克思主義中國化研究、思想政治教育研究；推進黨的思想理論建設；二是加大重點學科建設力度。加強馬克思主義理論學科建設，有條件的高校，要把馬克思主義理論學科作為學校優勢學科、重點學科進行重點建設，逐步建成省級或國家級重點學科。三是加大人才培養力度，做好碩士生、博士生和專業學位研究生的培養及教師培訓工作；四是進一步建構科學合理的學科隊伍，打造優秀教學團隊。

2.教材體系建設

教材體系指某一門或某一類課程的各種類型和形式的教材系統，它是某一門或某一類課程的教學目的和標準的載體系統。

完整、系統、科學的思想政治理論教材體系是大學生接受良好思想政治教育基本材料，是提高思想政治理論課教學水平的重要前提，也是深化教育教學改革，培養創新人才的重要保證。

對教材體系進行建設，要根據實踐的發展、教學的需要，組織權威專家、學術帶頭人等及時吸收體現當代中國馬克思主義發展的最新研究成果，分門別類、統一編寫全國綜合類院校所使用的教材、專業類院校所使用的教材和職業類院校所使用的教材，形成包括基本教材、配套教材和電子音像類教材等在內的立體化教材體系。

3.教學體系建設

教學體系是指教師為了達到教學目標，依據教材內容，在教學活動中所采用的各種教學要素教育學生所構成的一整套理論表述系統。

良好的教學體系不僅使學生正確地理解和把握理論知識，提高其理論修養水平，還能進一步培養其分析問題、解決問題的能力。加強教學體系建設：一是把握教材，要把握教材的知識體系、邏輯結構、編寫規律，在此前提下，注意研究和剖析重點、難點、疑點和熱點問題；二是把握學生，學生是授課的對象，要依據學生的知識層次、專業范圍的不同區別對待，做到因材施教、因人而異；三是把握教師。教師是課堂教學的主導者，課堂教學的成敗在某種程度上取決于教師對教學內容的把握，教學過程的掌控，教學方法的運用。通過相互聽課、教學觀摩、教學能手比賽、精品教案、精彩課件評比等提高教師的授課效果。

四、堅持持續發展，加強保障機制

為促進高校思想政治理論課教育教學改革的持續健康發展，不斷提高思想政治理論課教育教學的實效性，必須從加大資金投入、加強隊伍建設、完善體制機制入手，構筑高校思想政治教育的長效機制。

1.加大資金投入

加大對思想政治理論課建設的經費投入，在確保日常教學科研等辦公經費支持的基礎上，設立思想政治理論課建設專項經費，列入預算，專門用于思想政治理論課教師的培訓、考察以及思想政治理論課的教學、科研和學科建設等工作，并隨著學校經費的增長逐年增加。

2.加強隊伍建設

思想政治理論課教師是高等學校教師隊伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人。加強教師隊伍是貫徹黨的教育方針，培養德智體美全面發展的建設者和接班人的需要。要以教學科研組織建設為平臺，以選聘配備為基礎，以培養培訓為抓手，以學科建設為支撐，以制度建設為保障，以實現教學狀況明顯改善為目標，培養一批堅持正確的政治方向、理論功底扎實、善于聯系實際的教學領軍人物、中青年學術帶頭人和骨干教師，努力建設一支政治堅定、業務精湛、師德高尚、結構合理的教師隊伍。

3.完善體制機制

在教學管理中納入全面質量管理的科學思想，形成全員參與、全方位管理、全過程監控的教學質量保障和監控體系完善教學督導制度；進一步修訂完善如新教師試講制度，教研室集體備課制度等有關規章制度；進一步完善教師的考核評價體系和表彰獎勵機制，對思想政治理論課教師的考核要充分兼顧他們的教學、科研以及有關思想表現情況，考核結果要與教師的職務聘任、晉級、獎懲等掛鉤；進一步完善思想政治理論課教育教學效果測評體系，把對學生思想政治素質的評價放在突出位置。評價要全面、客觀地記錄和描述學生思想政治素質的發展狀況，注重考查學生的行為，特別關注其情感、態度和價值觀方面的表現。

五、統籌課堂課外，實現優勢互補

統籌兼顧是科學發展觀的根本方法，也是高校思想政治理論課教學改革的根本方法。思想政治理論課教學的統籌兼顧，就是要正確認識和妥善處理與高校思想政治理論課教學相關聯的各種關系，注重良性互動，充分調動各方面的積極性。

1.統籌課堂教學與實踐教學的關系

課堂教學和實踐教學是思想政治理論課教學的重要環節，課堂教學是實踐教學的前提和基礎，實踐教學是課堂教學的延伸和深化，二者緊密聯系，不可分割。在教學過程中，要做到二者相互促進、相得益彰，不斷提高思想政治理論課的教學效果。

2.統籌課堂教學與網絡教學的關系

互聯網作為現代化傳播信息的手段，逐漸成為大學生獲取知識、瀏覽信息的重要途徑，思想政治理論課教師應積極利用網絡這一手段展開教學，實現課堂教學與網絡教學的有機結合，利用互聯網，搭建網絡平臺，開展師生之間的對話交流，充分發揮網絡對大學生的引導、教育和服務功能，增強思想政治理論課教學的吸引力。

參考文獻：

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[3]中共中央宣傳部教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見（教社科[2008]5號）[Z].

基金項目：泰山醫學院2009年教育教學研究立項課題。