如何提高技校思想政治課教學(xué)的實效

思想政治課是對學(xué)生進行德育教育的主要渠道之一。如何提高技校思想政治課課堂教學(xué)效果，是許多政治教師共同關(guān)心的問題。

一、明確大綱要求，制定課堂目標(biāo)

教師在教學(xué)過程中，要反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，對大綱中規(guī)定的教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容、要點等做到熟練掌握，然后根據(jù)大綱要求鉆研教材，精讀教材，掌握教材的基本根據(jù)、基本原理，掌握教材的重點、難點及內(nèi)在聯(lián)系，把握教材的來龍去脈，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點、能力制定課堂目標(biāo)。只有這樣，在課堂上才能做到全局在胸，層次分明，才能抓住關(guān)鍵，旁征博引，突出重點，突破難點，從而收到較好的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生向往思想政治課

目前，一些學(xué)生對思想政治課不感興趣。究其原因：一是教學(xué)形式呆板；二是沿用普通中學(xué)的應(yīng)試教育模式；三是技工教育不同于其他教育，不是面對層層選拔勝出的學(xué)生，而是在競爭中被淘汰的學(xué)生。技校學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對將來很茫然，不愿學(xué)，學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)動力差。要使思想政治課真正受到學(xué)生歡迎，思想政治課教師除了提高自身素質(zhì)以外，還必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，興趣的培養(yǎng)是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件，教學(xué)要達到預(yù)期的效果，就必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，使學(xué)生對德育教育感到親切、可信、有用、愉悅。

師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生興趣的高低。愛學(xué)生既是教師的天職，又是教師的靈魂，也是教育成功的基礎(chǔ)。老師對學(xué)生要愛而不縱，嚴(yán)而有度。教師應(yīng)經(jīng)常深人學(xué)生之中，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，隨時溝通學(xué)生的思想，增進師生情感，取得學(xué)生信任。同時處處要為人師表，用自己的言行感化和激勵學(xué)生，發(fā)揮潛移默化的作用。這樣學(xué)生對老師就有一種親近感，當(dāng)老師一走進課堂，就能引起學(xué)生的興奮，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)興趣油然而生，課堂氣氛馬上活躍，學(xué)習(xí)思路開闊。

要在教學(xué)過程中，創(chuàng)條件，促表現(xiàn)。教師要盡可能讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機會，圍繞學(xué)習(xí)的知識中心，設(shè)計一些適應(yīng)于學(xué)生實際水平的問題，這些問題應(yīng)當(dāng)有由淺人深、由易到難的層次性，引發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)的欲望，從而使不同層次的學(xué)生都能爭相參與，都有自我表現(xiàn)的機會，并從中體會成功的喜悅，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

三、靈活的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果

1.運用靈活的教學(xué)方法

在教學(xué)形式上除了基本課堂教學(xué)外，可以搞演講會、時事報告會、搶答會；也可以進行課外閱讀，參觀訪問，社會調(diào)查等。在教學(xué)方法上除了講授法外，還要有談話法、演示法、參觀法、討論法等。課堂練習(xí)題型也要多變，讓學(xué)生感到新鮮又覺得政治學(xué)習(xí)要靈活，不能靠死記硬背，重在理解。還要把電化教學(xué)引入課堂，如放錄像、幻燈，聽錄音等。這樣就克服了教學(xué)形式的單一。

2.在課堂上教師要善于運用比喻

例如，政治課教材在論述自由和紀(jì)律的關(guān)系時說：“自由和紀(jì)律是一個統(tǒng)一體的兩個側(cè)面”，“那種不受任何紀(jì)律約束的‘絕對自由’是任何社會都不存在的”。這是馬克思主義唯物辯證法的基本觀點，也是核心觀點，即對立統(tǒng)一觀點。 怎樣使學(xué)生理解透徹呢？以火車運行為喻：火車在軌道上行駛，自由得很，如果離開軌道，就動彈不得。“在軌道上”就成了火車必須遵守的“紀(jì)律”，否則，它就會失去行駛的“自由”。火車在軌道上行駛，是否可以放任自由呢？不能。它要受時間和速度的約束，必須接受調(diào)度，按速行駛，準(zhǔn)點到站。如果各列火車都各行其是，或超速、或誤點，就會造成火車與火車相撞等事故，同樣使火車失去行駛自由。所以，遵守了“紀(jì)律”，才能“自由”，紀(jì)律保障自由。這一比喻，使抽象的概念變得具體，使學(xué)生易懂，學(xué)生對自由和紀(jì)律的關(guān)系也就能理解了。

所以，思想政治課教師只有狠下功夫，苦練基本功，不斷提高自身素質(zhì)，改進課堂教學(xué)方法，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種教育方法，才能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有一個質(zhì)的飛躍。

（作者單位：山東省東明縣技工學(xué)校）