鉗工操作技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練

一、思想教育是提高鉗工操作技能的前提條件

對學(xué)生進(jìn)行刻苦鉆研、甘于奉獻(xiàn)的教育，為提高操作技能奠定穩(wěn)固的思想基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)目標(biāo)不明確的學(xué)生，加強(qiáng)對他們的a思想教育和引導(dǎo)，認(rèn)真做好一人一事的思想引導(dǎo)工作，全面提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。另外，在教學(xué)實(shí)踐中必須牢固樹立“德育與教學(xué)并重，德育先行”的原則，不斷提高全體學(xué)生對鉗工實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練的積極性和主動性。

二、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是提高鉗工操作技能的重要環(huán)節(jié)

調(diào)動學(xué)生實(shí)習(xí)的自覺性，積極探索多種形式的教學(xué)模式，從根本上保證鉗工實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。具體在開始練習(xí)前，筆者將以往學(xué)生參加技能鑒定的工件展示給同學(xué)，從工件的形狀、尺寸、形位公差、配合精度、加工方法與過程、考試時(shí)間等方面給學(xué)生分析，讓學(xué)生初步對鉗工技能有個(gè)總體了解。然后把從開始實(shí)訓(xùn)到參加技能考試之間的時(shí)間進(jìn)行分配，明確在每個(gè)時(shí)間階段內(nèi)要掌握的技能，學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，時(shí)間觀念就會增強(qiáng)。

三、教學(xué)內(nèi)容有趣是提高鉗工操作技能的基本要求

如果按照書本上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)時(shí)間長了學(xué)生會感到枯燥無味，因此指導(dǎo)老師應(yīng)把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)得有趣一些。例如制作六角螺母是鉗工技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)科目，在以往的教材中是按不同的鉗工加工方法穿插在各個(gè)訓(xùn)練課題中來完成的。由于六角螺母的制作集劃線、鋸割、銼削、鉆孔、攻螺紋等基礎(chǔ)技能于一身，也是一個(gè)學(xué)生們在生活中常見的一個(gè)所謂“看得見、摸得著”的實(shí)用零件產(chǎn)品，學(xué)生都會對制作這個(gè)產(chǎn)品有較大的興趣。同時(shí)在銼削六角螺母訓(xùn)練中，既要保證螺母相鄰邊120°角度要求，又要控制好各對邊高度尺寸的誤差，是一個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，而恰恰有同學(xué)經(jīng)過琢磨反復(fù)嘗試，找到了較好的控制方法，就主動跟大家介紹了自己的做法。介紹的同學(xué)得到了展示的機(jī)會，品嘗到成功的快樂；聽眾得到了啟發(fā)，堅(jiān)定了做好的信心，從而使教學(xué)質(zhì)量得到了不斷提高。

四、教學(xué)內(nèi)容合理是提高鉗工操作技能的基礎(chǔ)條件

在學(xué)院實(shí)行“一體化”教學(xué)后，筆者首先研究了多套“鉗工工藝學(xué)”“鉗工實(shí)習(xí)”教材，精心選擇實(shí)習(xí)課題，使課題設(shè)置照顧到理論知識系統(tǒng)，照顧到班級特點(diǎn)，照顧到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，共同整理出多項(xiàng)適用的實(shí)習(xí)課題。對實(shí)習(xí)課題應(yīng)用不到或不易體現(xiàn)的知識點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)篩選，或刪或減，合理安排授課時(shí)間。在此基礎(chǔ)上重新制定教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整、完善。將部分理論知識與實(shí)踐緊密結(jié)合，打破原有的知識系統(tǒng)，認(rèn)真研究相關(guān)各專業(yè)課、本專業(yè)課的學(xué)習(xí)進(jìn)度，反復(fù)推敲，使教學(xué)內(nèi)容能夠良好銜接，并符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

五、教學(xué)方法科學(xué)是提高鉗工操作技能的保證

訓(xùn)練效果與訓(xùn)練時(shí)間有關(guān)系，但并不絕對成正比。如何在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最佳的訓(xùn)練效果，是實(shí)習(xí)教學(xué)需要研究和解決的問題，尤其是在學(xué)生體能普遍不足的情況下，科學(xué)合理安排訓(xùn)練尤為重要。主要出發(fā)點(diǎn)為，變單調(diào)、枯燥的基本技能訓(xùn)練為多元訓(xùn)練。在基本動作訓(xùn)練后，穿插《鉗工工藝》的理論知識及另外的課題。一體化教學(xué)很容易做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。學(xué)生在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中去體會理論、驗(yàn)證理論，以使學(xué)生較快地掌握鉗工基本技能及鉗工理論知識。

六、教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)是提高鉗工操作技能的有效措施

鉗工基本操作技能主要有劃線、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、攻絲等。其中鋸割和銼削又是非常重要的基本功，這些操作技能要在生產(chǎn)實(shí)踐中通過大量的練習(xí)才能形成。以鋸割為例，許多學(xué)生剛開始以為很簡單，憑著一股沖勁一口氣鋸下去，鋸出的鋸縫歪歪斜斜，高低不平。實(shí)際上，正確的鋸割動作與鋸條的安裝、起鋸的方法、鋸弓的握法、站立的位置、身體與胳膊運(yùn)動的配合、用力的速度與大小、眼睛的注視部位都密切有關(guān)。學(xué)生剛開始要反復(fù)練習(xí)，逐步加強(qiáng)動作協(xié)調(diào)性，形成良好的操作習(xí)慣，并隨著大量練習(xí)逐漸提高鋸割的精度，減小為下道銼削加工所留的余量。再如銼削加工時(shí)，學(xué)生對銼刀的握法、站立部位與姿勢動作、操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也需要大量的反復(fù)練習(xí)。對初級鉗工而言，加工精度通常也要控制在絲米級，學(xué)生要對自己的動作有一定分寸。這就要求學(xué)生多動手，多測量，多總結(jié)，多觀察，通過認(rèn)真訓(xùn)練逐步提高銼削技能。一般情況下，熟練的學(xué)生在鋸割后留下約0.3mm的余量，使用大板銼連銼十次左右，將余量減少到約0.1mm，然后使用中銼再銼削十余次，余量控制在0.05mm左右，最后用細(xì)銼修整至圖樣精度。

（作者單位：無錫技師學(xué)院）