《機械制圖》課程應精講多練

機械制圖是一門技術基礎課，更是每個工程技術人員和技術工人都必須掌握的一種技術語言。對于職業學校的學生而言，這又是一門培養其空間想象能力和思維能力、發展創造性思維和動手能力的重要課程。機械制圖課教學的成功與否，直接影響學生的質量。在教學中，筆者采用了精講多練的教學方法，達到了事半功倍的效果。

一、“精講多練”的含義及必要性

“精講多練”是各科教學中經常采用的教學方法。所謂“精講”，就是教師按照大綱要求，認真研究教材，對教材進行去粗存精，撰寫出較為合適的教案，并在此基礎上抓住重點，條理清楚，板書簡潔、干練，運用準確、生動、精練的語言，傳授書本知識。所謂“多練”，就是根據教學內容、教學目標，有側重點地指導學生有目的、有計劃地精選課堂、課外練習題反復練習，以達到鞏固和掌握基本知識，提高分析問題、解決問題的能力。

機械制圖是一門既有理論又有實踐的基礎學科，課程中涉及的內容多、范圍廣，對學生的理解能力、空間想象能力要求高，它是學生學習后續課程不可缺少的基礎。由于職校學生幾乎沒有實踐知識和經驗，初次接觸此課，學習起來難度較大。在內容多、學時少的情況下，需要教師徹底改變獨占講臺“滿堂灌”的教法，抓住中心問題，注重疑點講重點，突出難點講關鍵，易混內容講對比，一般規律講特殊，培養能力講思路，從而使學生理解和掌握教師所授知識，并通過課上、課下做大量的習題，掌握好學習制圖的一套基本方法。

二、“精講多練”在機械制圖教學中的具體應用

同一教學內容，有諸多的教學方法和手段，教師應在總結經驗的基礎上，不斷改革教學工作。要用好“精講多練”法，教師必須對教材內容反復鉆研，吃透教材的全部內容，系統、完整、準確地把握教材的內涵與外延。這樣，才能用簡練的語言把所學知識的精髓準確、全面、深刻地表達出來，在精講中“教”，在精講中“扶”。

在教學過程中，采用“精講多練”的教學方法，通過精煉概括之后，強化提高學生的理解能力和記憶力，在制圖教學中起到事半功倍的作用。例如，在講解三視圖的形成及投影規律這一機械圖樣繪制部分的重點內容時，筆者向學生講解和板圖演示了三視圖的形成和投影規律后，用“長對正、高平齊、寬相等”九個字概括出了三視圖的投影規律，語言精煉，重點突出。這樣，學生易懂、易記，印象深刻，強化了記憶，也可使教師在講解時以較少的時間獲得較大的效果，從而為“多練”提供時間上的條件。又如，在講解線、面的投影分析中，把三種位置直線的投影特性歸納概括為：一般位置直線——“三斜三短”；投影面平行線——“兩平一斜”；投影面垂直線——“兩垂一點”。這樣，把七種類型直線的投影概括為三句話共十二個字，便于學生記憶，利于學生理解。學生只要記住這十二個字，就能熟練地想象出直線在空間的位置和它的投影特性。同時，學生在背誦中加深記憶、理解，并能在學習中加以豐富、發展和完善。因此，在講解平面的投影特性時，學生根據前面講的直線的投影特性，自己就能進行歸納概括出：一般位置平面——“三個平面”；投影面平行面——“一面兩線”；投影面垂直面——“兩面一線”，大大激發了學生學習制圖的興趣。

在學生對每一節新授課的內容有了初步的理解后，可以圍繞教學目標，設計一些有針對性的習題進行練習。通過多練、多應用，鞏固和加深對概念和概念系統的理解。例如，上面提到的直線的投影特性，教師和學生一起歸納總結后，學生立即練習，并通過前面歸納的“三句話、12個字”判斷直線在空間的位置。

無論什么樣的課型，“講”與“練”同在，二者相互依存、相互聯系。“講”是“練”的基礎，“練”是“講”的歸宿，“講”與“練”相互滲透，相互結合。“多練”是“消化”知識和幫助記的重要手段，“多練”相當于將“精講”過程中的理論知識轉化為實踐能力。但是，教師應在“多練”過程中，掌握好習題的數量、難易程度，注意掌握對練習速度和質量的要求，練習的次數和時間要分配適當，練習的方式要多樣化。這樣，不僅可引起學生的練習興趣，保持學生的注意力，而且還可培養學生在實踐中靈活運用知識和技能的能力。

俗話說：“沒有不好的學生，只有不好的教師”。只有在教學改革過程中，不斷探索，不斷改善教學方法，在“講”出水平、“練”出成效上下功夫，才能激發學生的求知欲，發掘每個學生的潛力，從而使機械制圖這門課的教學質量達到一個新水平。

（作者單位：山東省濟寧技師學院）