職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),細(xì)節(jié)決定成敗

細(xì)節(jié)決定成敗——筆者是個(gè)愛讀書的人，頻繁地聽過這話之后，去探尋它的出處，發(fā)現(xiàn)其源自汪中求的一本關(guān)于企業(yè)管理的書，書名就是《細(xì)節(jié)決定成敗》。書中還援引海爾總裁張瑞敏先生的一句話：“把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡?！边@種理念不僅適用于企業(yè)管理，同樣適用于班級管理和班主任工作。

班主任工作中沒有什么驚天動(dòng)地的大事，也沒有什么捷徑可走。班主任工作就是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成的。面對一個(gè)班級的五六十名學(xué)生，他們接受職業(yè)教育后即將步入社會(huì)，如何讓班級成為一個(gè)有明確的奮斗目標(biāo)、有嚴(yán)明的組織紀(jì)律、有正確的輿論導(dǎo)向、有健康的生活情趣的集體，面向社會(huì)的選擇時(shí)能以優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)立于不敗之地，確實(shí)需要班主任用心、用情、用智去策劃、創(chuàng)建。班主任的心怎么想，情怎么用，智怎么施等問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)提出方向，各班主任在工作中也已達(dá)成共識，那就是：“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，細(xì)節(jié)決定成敗”，即大處著眼確定培養(yǎng)方向，小處著手注重培養(yǎng)細(xì)節(jié)。

一、關(guān)于大處著眼

職業(yè)教育是各類教育中與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最直接、最緊密的一部分，它應(yīng)直接為社會(huì)輸出高素質(zhì)的勞動(dòng)者。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在校期間的學(xué)習(xí)，實(shí)際是一個(gè)職業(yè)準(zhǔn)備階段。因此，在學(xué)習(xí)中使他們形成良好的職業(yè)素質(zhì)即必備的一技之長外，更重要的是要培養(yǎng)他們的責(zé)任心、質(zhì)量意識、組織紀(jì)律性，以及與他人交流合作的能力、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神、自信心、勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和抗挫折的能力、健康的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的能力，對知識靈活運(yùn)用、開拓創(chuàng)新能力等。

二、關(guān)于小處著手

從以上職業(yè)素質(zhì)包含的內(nèi)容看，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，不僅僅是智育領(lǐng)域的問題，還應(yīng)該把它放到“人格質(zhì)量”的德育范疇去探討和發(fā)掘。這就體現(xiàn)了班主任的不可替代的作用。筆者作為班主任，針對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，對如何從“細(xì)節(jié)”入手進(jìn)行班級管理，總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.職業(yè)意識的強(qiáng)化

職業(yè)意識是對職業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識、評價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合。由于職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生處于職業(yè)準(zhǔn)備階段，而他們對將來要從事的職業(yè)認(rèn)識難免偏頗，入校之前對所選專業(yè)未必有較全面的了解，存在一定的盲目性。作為一名電氣工程系的專業(yè)課教師和班主任，在新生入學(xué)的第一學(xué)期，就應(yīng)該經(jīng)常在班會(huì)、晨會(huì)上為學(xué)生介紹學(xué)校電氣工程專業(yè)從無到有、由弱小不斷發(fā)展壯大的歷史，介紹專業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)趨勢。目的是幫助學(xué)生認(rèn)識所選專業(yè)的性質(zhì)、工作的內(nèi)容及特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及應(yīng)注意的問題等，使他們有充分的思想準(zhǔn)備，有明確的職業(yè)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)過程中，能很快進(jìn)入角色，步入正軌在日常的學(xué)習(xí)生活中。通過不斷強(qiáng)化這種意識，使其滲透到學(xué)生心靈深處，形成一種潛意識，貫穿到他們的行為中去。

2.良好職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)

有了正確的職業(yè)意識，并不等于有了良好的職業(yè)習(xí)慣。班主任在日常管理中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣。由于職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量參差不齊，許多學(xué)生身上存在這樣或那樣與職業(yè)相悖的行為習(xí)慣，而且根深蒂固。要想革舊布新，絕非一朝一夕之功，這就要求班主任工作必須細(xì)致、全面、周到、有序。在這方面，筆者主要借助書籍，開拓學(xué)生學(xué)生視野，用書香滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，用經(jīng)典的文字搭建學(xué)生進(jìn)步的階梯。筆者自費(fèi)購買了許多相關(guān)書籍。例如，有一本《愛的叮嚀》，是深圳一所大學(xué)校長對即將走出校門、走上工作崗位的學(xué)子們在做人、做事、處世勸解、工作等方面的諄諄勸誡。每天的晨會(huì)期間，學(xué)生輪流上講臺為大家朗讀，共同學(xué)習(xí)提高。又如，《致加西亞的一封信》講述了如何不折不扣、無條件完成使命的故事。甚至報(bào)紙上一條讓人頗有感觸的一條新聞，筆者也會(huì)拿到班里讀一讀，發(fā)表一下感慨或議論，引發(fā)學(xué)生思考應(yīng)以怎樣的行為、態(tài)度走向社會(huì)。這項(xiàng)工作持之以恒地開展，讓學(xué)生在閱讀中體味“存在、情感、道德、審美、智慧”，漸漸地化去學(xué)生的浮躁和叛逆之氣，從骨子里散發(fā)出一種沉靜的書卷氣。

3.合作能力的鍛煉

職業(yè)素質(zhì)中，合作能力，即善于協(xié)調(diào)關(guān)系、協(xié)同他人工作能力。集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神等都是在集體中形成的、因此，在班級管理中，筆者發(fā)揮學(xué)校大型活動(dòng)多的優(yōu)勢，利用軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、拓展訓(xùn)練、各項(xiàng)體育比賽等機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和互相合作的能力。筆者所帶班級的學(xué)生，因?yàn)橹腊嘀魅螢樗麄冊O(shè)定的培養(yǎng)方向，都非常珍惜這樣的鍛煉機(jī)會(huì)。軍訓(xùn)獲“作風(fēng)過硬排”稱號，拔河比賽中榮獲第一名，運(yùn)動(dòng)會(huì)參加隊(duì)列表演人數(shù)最多，拓展訓(xùn)練中的表現(xiàn)深受各科老師的好評。即使需要參加人數(shù)很少的項(xiàng)目，筆者也發(fā)動(dòng)全班出動(dòng)，上不了場就當(dāng)拉拉隊(duì)。運(yùn)動(dòng)場上，不管學(xué)校是否有人數(shù)要求，筆者所帶班級的拉拉隊(duì)絕對是最壯觀的。贏了榮譽(yù)，大家有份，集體榮譽(yù)感倍增；輸了就當(dāng)成一次挫折教育，使學(xué)生的心理承受能力得到鍛煉。總之，不錯(cuò)失每一個(gè)教育機(jī)會(huì)。

4.踴躍參加實(shí)踐活動(dòng)，為真正走向工作崗位熱身

學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)大致分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐兩種。除了校內(nèi)在師傅們的指導(dǎo)下，運(yùn)用專業(yè)知識，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)“一技之長”外，對高技班年齡在18歲以上的學(xué)生，筆者每次寒暑假都號召大家去打工。一方面，學(xué)生可以對自己一學(xué)期在職業(yè)素質(zhì)提高方面的努力做一次檢驗(yàn)，找出不足之處，完善自我；另一方面，學(xué)生也可感受社會(huì)的冷暖，對老師們無私的付出心存感激，然后會(huì)懷著感恩的心回歸課堂，珍惜自己短暫的在校學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另外，打工所得也可稍微減輕一下家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

5.班主任要做提高素質(zhì)的先行者

教師素質(zhì)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)的影響，是不言而喻的。要把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)習(xí)慣，成為直接從事某一專業(yè)的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)知識和技能的人才，不亞于一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。教師的水平如何是關(guān)鍵，不僅需要教師具有扎實(shí)寬厚的基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的管理能力，更需要教師，尤其是班主任具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，以及良好的師德和人格魅力。所以，班主任要做主動(dòng)提高自身素質(zhì)的先行者，身教重于言教。只有這樣，才能對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的形成起到有利的促進(jìn)作用和潛移默化的影響。

總之，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)教育的最重要、最艱巨的任務(wù)。小而言之，它關(guān)乎學(xué)生的個(gè)體發(fā)展；大而言之，它是關(guān)乎國家富裕，民族復(fù)興的大業(yè)。在中國，想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少。當(dāng)下，不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；不缺少各類管理規(guī)章制度，缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)的，恰恰就是能不折不扣地執(zhí)行企業(yè)規(guī)章制度、把小事做細(xì)、精益求精的勞動(dòng)者。所以，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗，身體力行，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)，做出表率。

涓涓溪流能匯成滔滔不絕的江河；春雨雖細(xì)，但正是那無數(shù)細(xì)細(xì)雨點(diǎn)滋潤萬物，換來萬紫千紅的春天。在瑣碎而平凡的班主任工作中，同樣可以書寫出偉大。

（作者單位：秦皇島市高級技工學(xué)校）