校園文化與企業(yè)文化有效對(duì)接的途徑

隨著中國交通事業(yè)的飛速發(fā)展，新生產(chǎn)技術(shù)、先進(jìn)生產(chǎn)理念廣泛運(yùn)用于交通生產(chǎn)一線，這對(duì)交通職業(yè)院校培養(yǎng)高技能、“零對(duì)接”型人才提出了更高的要求。如何實(shí)現(xiàn)立足交通企業(yè)的需求培養(yǎng)高素質(zhì)人才，融入交通市場(chǎng)尋求發(fā)展已成為交通職業(yè)院校探尋校企合作的新方向，尋找交通校企文化對(duì)接點(diǎn)，力求校企文化完美融合，達(dá)到培養(yǎng)“零對(duì)接”高技能現(xiàn)代型人才的教育目的，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，是許多交通職業(yè)院校教育工作者和研究者日趨關(guān)注的課題。

一、交通職業(yè)院校校園文化與交通企業(yè)文化的對(duì)比

1.校企環(huán)境氛圍的對(duì)比

交通職業(yè)院校校園環(huán)境更多的傾向于育人環(huán)境，突顯文化色彩，包括健康的文化活動(dòng)、濃郁的文化氛圍、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，和諧的人際關(guān)系等特點(diǎn)。交通企業(yè)的園區(qū)環(huán)境及生產(chǎn)、辦公環(huán)境主要是為了方便生產(chǎn)或經(jīng)營，屬于生產(chǎn)型環(huán)境，一定程度上與校園的學(xué)習(xí)環(huán)境差異較大。

2.校企精神文化的對(duì)比

交通職業(yè)院校校園精神文化包括體現(xiàn)學(xué)校特色和精神的優(yōu)良傳統(tǒng)、校訓(xùn)校風(fēng)、人文精神和科學(xué)精神等。使師生在潛移默化中接受共同的思想引導(dǎo)、情感熏陶、意志磨練和人格塑造，激發(fā)師生的求知欲、創(chuàng)造欲，形成授業(yè)解惑的良好育人氛圍。交通企業(yè)精神文化包括企業(yè)精神、企業(yè)價(jià)值觀等，有助于激發(fā)交通企業(yè)干部職工的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們立足崗位，為企業(yè)發(fā)展、為個(gè)體職業(yè)生涯的發(fā)展，努力工作，成就輝煌人生。這與單純以育人為核心的校園精神文化有一定的差異。

3.校企文化特點(diǎn)的對(duì)比

校企文化雖然同屬于社會(huì)文化范疇，既包含了社會(huì)文化的共性，又各有千秋。交通職業(yè)院校校園文化崇尚個(gè)性化，強(qiáng)調(diào)文化主題的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性與動(dòng)手能力，提倡展示自我、積極參與、激發(fā)潛能。交通企業(yè)文化呈現(xiàn)較多的則是協(xié)調(diào)、和諧因素，提倡務(wù)實(shí)與實(shí)干精神，以實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人價(jià)值和企業(yè)發(fā)展為主要目標(biāo)。

綜上所述，正是由于目前校園文化與企業(yè)文化之間存在的這些差異，使得為數(shù)不少的畢業(yè)生無法迅速適應(yīng)崗位要求。交通職業(yè)院校應(yīng)抓住與交通企業(yè)鮮明的行業(yè)特征這一共同點(diǎn)，努力加強(qiáng)與交通企業(yè)的聯(lián)系，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力探索校企文化對(duì)接點(diǎn)，在活潑、積極向上的育人文化中注入新的企業(yè)元素。

二、交通職業(yè)院校文化與交通企業(yè)文化對(duì)接的必要性

1.交通職業(yè)院校人才培養(yǎng)定位的需要

交通職業(yè)院校人才不僅應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，還應(yīng)當(dāng)具備基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)職業(yè)變化的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。而校園文化便是孕育多種復(fù)合型能力的天然搖籃。

2.交通職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的需要

交通職業(yè)院校畢業(yè)生普遍存在在校成績(jī)不錯(cuò)，畢業(yè)后卻很難在交通行業(yè)找到理想工作的情況。究其原因，筆者認(rèn)為是其未具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。

職業(yè)院校文化活動(dòng)內(nèi)容單一、人文教育缺乏、管理隊(duì)伍水平低等因素，很難滿足學(xué)生除文化知識(shí)以外的各種綜合能力的培養(yǎng)需求。而通過交通校企文化對(duì)接，可以使學(xué)生在盡早熟悉各項(xiàng)工藝要求及企業(yè)文化理念，并將企業(yè)全套工藝流程融入學(xué)校日常教學(xué)，更有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)校與企業(yè)對(duì)接的技能人才，縮短畢業(yè)生與企業(yè)間的磨合期，增強(qiáng)學(xué)生自信，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

3.服務(wù)于交通企業(yè)的需要

在第三產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的今天，交通企業(yè)的發(fā)展迫切需要大量高素質(zhì)技能人才。交通職業(yè)院校作為一線技能人才培養(yǎng)的搖籃，必須為交通企業(yè)的發(fā)展提供更多的人才儲(chǔ)備和智力支持。通過校企文化對(duì)接、技術(shù)互補(bǔ)，拉近了校方與企業(yè)之間的距離，使得雙方之間形成更多的理解與信任，對(duì)于促進(jìn)區(qū)域交通企業(yè)發(fā)展具有積極而現(xiàn)實(shí)的意義。

4.交通職業(yè)院校自身發(fā)展的需要

高校持續(xù)擴(kuò)招讓職業(yè)院校面臨著越來越大的壓力和挑戰(zhàn)，如何以特色求生存，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，已成為每所職業(yè)院校要解決的首要課題。作為交通職業(yè)院校，在打造具有“職教特色”、“專業(yè)特色”的校園文化，樹立品牌文化的建設(shè)過程中充分利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)，融入交通企業(yè)文化，突出精神的交融與對(duì)接，有助于更好地提升校園文化品位，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、交通職業(yè)院校文化與交通企業(yè)文化對(duì)接要點(diǎn)

1.精神的交融

企業(yè)精神是企業(yè)員工共同的價(jià)值訴求、信念和行動(dòng)準(zhǔn)則，是企業(yè)的靈魂所在。“艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、不畏風(fēng)險(xiǎn)、默默奉獻(xiàn)”是交通行業(yè)企業(yè)的精神體現(xiàn)。所以交通職業(yè)院校教育的定位，在于培養(yǎng)合格的交通“職業(yè)人”的道德品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)情懷和敬業(yè)精神，以學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，尤其是“核心素養(yǎng)”的培育為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

2.環(huán)境的互溶

交通職業(yè)院校的環(huán)境布置要以激發(fā)學(xué)生樹立職業(yè)觀、弘揚(yáng)交通傳統(tǒng)文化、發(fā)揚(yáng)奮發(fā)向上的精神等為主題，幫助職業(yè)學(xué)生滿足自身發(fā)展的需求、培養(yǎng)或者重構(gòu)人格中的職業(yè)導(dǎo)向意識(shí)。交通職業(yè)院校校園環(huán)境與交通企業(yè)環(huán)境各有特征，但不難發(fā)現(xiàn)兩種環(huán)境都注重“環(huán)境育人”、“環(huán)境感人”、“環(huán)境催人”。抓住共同點(diǎn)，實(shí)行對(duì)接，在交通職業(yè)校園環(huán)境氛圍中植入更多交通企業(yè)文化的基因，讓學(xué)生在濃郁的“職業(yè)文化”環(huán)境中，感知、理解和內(nèi)化交通企業(yè)精神。

3.教學(xué)中的滲透

在交通職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)中滲透交通企業(yè)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，有利于學(xué)生理解企業(yè)文化與專業(yè)技術(shù)之間的重要關(guān)系，還將激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣。學(xué)生如沒有對(duì)交通企業(yè)文化的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，就很難理解各工序之間有效配合銜接以及工作責(zé)任心與產(chǎn)品質(zhì)量之間的關(guān)系，也很難意識(shí)到先進(jìn)技術(shù)對(duì)于減輕工人勞動(dòng)強(qiáng)度、提高工作效率和經(jīng)營利潤(rùn)的重要作用。

4.實(shí)踐中吸納

通過校企合作模式，建立更多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式。交通職業(yè)院校可依托區(qū)域交通企業(yè)，承接相關(guān)生產(chǎn)項(xiàng)目，為教師和學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓交通職業(yè)院校師生在調(diào)查參觀、實(shí)訓(xùn)見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐過程中，潛移默化感受交通企業(yè)文化、企業(yè)管理和相關(guān)職業(yè)崗位要求，充分吸納交通企業(yè)文化中之精髓，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成職業(yè)操守，磨練職業(yè)意志，提升職業(yè)能力。

5.活動(dòng)中伴隨

課外活動(dòng)是校企文化對(duì)接互溶的要素之一，具有豐富多彩的形式與內(nèi)容。與交通企業(yè)文化相融合的課外活動(dòng)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)效果十分明顯。在校園文化活動(dòng)中凸顯“職業(yè)”元素，使學(xué)生在活動(dòng)中深化對(duì)職業(yè)精神的理解和認(rèn)同，如與交通企業(yè)進(jìn)行文化交流、文體聯(lián)誼，邀請(qǐng)交通企業(yè)相關(guān)人員舉辦系列企業(yè)講座、在演講比賽中融入“質(zhì)量第一”“信譽(yù)為本”等企業(yè)文化內(nèi)容。能有效地幫助學(xué)生更好地了解企業(yè)，認(rèn)識(shí)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我教育與自我塑造，培養(yǎng)其綜合職業(yè)素質(zhì)。

四、交通職業(yè)院校文化與交通企業(yè)文化對(duì)接案例

1.營造基于校企互融的職業(yè)環(huán)境

浙江交通技師學(xué)院立足學(xué)校實(shí)際，有效地融合交通職業(yè)特色，在學(xué)校主通道——奔馳大道，建設(shè)“校企文化一條街”，設(shè)立優(yōu)秀企業(yè)家及名人名言宣傳燈箱，擺置企業(yè)標(biāo)識(shí)及簡(jiǎn)介，使師生員工能真正置身于濃郁的交通職業(yè)文化氛圍中，感受潤(rùn)物細(xì)無聲的文化洗禮。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所仿真車間建設(shè)，加大實(shí)踐教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的投入，讓學(xué)生在全真或仿真的職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)技術(shù)、熟悉工作流程。定期開展企業(yè)文化周活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)參展，與學(xué)生面對(duì)面交流，營造濃厚的職業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

2.搭建基于校企對(duì)接的文化橋梁

職業(yè)院校的課外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具有一定的職業(yè)特點(diǎn)，與企業(yè)文化相融合的課外活動(dòng)對(duì)職業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)效果十分明顯。浙江交通技師學(xué)院在這方面做了大膽的創(chuàng)新與嘗試，采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合、校內(nèi)和校外相結(jié)合的方式，使學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)建立起廣泛的聯(lián)系，并在交流過程中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

學(xué)院利用各種渠道，有意識(shí)地將企業(yè)文化在課外活動(dòng)中滲透。如在影視欣賞活動(dòng)中，有意識(shí)地播放一些能充分體現(xiàn)交通企業(yè)文化的影片，這不僅是一項(xiàng)單純的娛樂活動(dòng)，也是學(xué)生了解企業(yè)文化的渠道。除此以外，在課外活動(dòng)中融入交通企業(yè)文化的形式與內(nèi)涵，如組織開展科技競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座、社團(tuán)組織、社會(huì)實(shí)踐等課外活動(dòng)，開辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理活動(dòng)中心，成立汽車愛好者協(xié)會(huì)，分步開展“企業(yè)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，組織開展“青年企業(yè)家與學(xué)子面對(duì)面”、“企業(yè)家談創(chuàng)業(yè)”系列活動(dòng)，等等。

充分發(fā)揮指導(dǎo)老師的作用，聘請(qǐng)企業(yè)人員兼任指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、舉辦專題報(bào)告和學(xué)術(shù)講座等。他們來自交通企業(yè)生產(chǎn)第一線，對(duì)企業(yè)文化有著較為深入的理解與切身感受，有助于拉近學(xué)生課外活動(dòng)與企業(yè)文化的距離。

3.開展基于學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育

浙江交通技術(shù)學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的素質(zhì)教育方面做了探討和研究，認(rèn)為將交通企業(yè)文化融入素質(zhì)教育，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)各個(gè)模塊的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，可以充分發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力，使學(xué)生在學(xué)會(huì)技術(shù)、技能的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

為此，學(xué)院積極開展師生通用職業(yè)素質(zhì)教育培訓(xùn)，將通用先進(jìn)職業(yè)素質(zhì)理念運(yùn)用到日常教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)。同時(shí)，該學(xué)院進(jìn)一步尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，消除被動(dòng)學(xué)習(xí)情緒的教學(xué)方式，盡可能給學(xué)生更大的自由空間和自主決策的機(jī)會(huì)。

4.組織基于校企文化融合的專項(xiàng)研究

浙江交通技師學(xué)院成立了企業(yè)文化研究會(huì)，開設(shè)“企業(yè)文化”專欄，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)文化的研究和宣傳教育。舉辦“交通校企文化對(duì)接”專題調(diào)研會(huì)，重點(diǎn)調(diào)研交通企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)、校企文化的區(qū)別、畢業(yè)生對(duì)企業(yè)文化的適應(yīng)情況、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)情況、企業(yè)對(duì)新員工的培訓(xùn)情況等，得到研究的第一手資料。成立課題研究小組，開展“校企文化對(duì)接”課題研究，并將研究成果匯編“校企合作科研成果手冊(cè)”，將該院視角獨(dú)特、理念先進(jìn)、具有推廣應(yīng)用價(jià)值和學(xué)校特色的科研成果收入其中。

（作者單位：浙江交通技師學(xué)院）