機械制圖技能訓練的研究與實踐

近幾年來，由于本科院校的擴招，高職院校的生源緊缺、質量下降，導致學生基礎知識薄弱，不愿動腦，思維不新，自信心不足，自控力較差。針對這種狀況，如果仍使用傳統的教學方式和方法，對學生實施應知應試的教育，用陳舊統一的尺度去考核鑒定學生，那么，職業技術教育將失去意義，這對學生和社會的長遠發展都是不利的。

其次，傳統的機械制圖教學，偏重理論知識的教學，忽視制圖實際應用能力的培養。采用的是灌輸式和傳授式，教師在黑板上講解、示范作圖，學生在下面依葫蘆畫瓢，跟著學習，教學缺乏啟發性和引導性，學生的創新、發散思維得不到發揮和培養，導致思維不夠活躍，學習死搬硬套，制圖技能水平低；或是教師講得多，學生練得少，講解與練習脫節，時間上沒有延續性，有時教師為了節省作圖時間，用掛圖或多媒體講解代替示范作圖，教師自認為把作圖方法和步驟講解得透徹、清晰，把細節、重點、容易出錯的地方講解得詳細周全，但由于教師的制圖技能沒有很好地展現給學生，沒有做到真正意義上的技能引導，導致教師與學生的行動交流不夠，互動性不強，興趣減退，主觀能動性降低，學習處于被動接收的狀態。因此，機械制圖教學應以技能引導法為主，突出學生能力的培養，技能的訓練，精講多練，充分發揮學生的自主性，重視培養學生的讀圖與繪圖技能。

基于上述幾點，筆者用技能引導法在機械制圖教學中進行了研究和實踐，具體做法如下。

一、以技能大賽為切入點，推進教學改革

隨著高職院校技能大賽的不斷舉行，一方面學生多了一個展示自己才華的舞臺，同時通過競賽，增強了自信心，為將來就業增加了競爭力。但要達到這些目的，需要我們在平時的教學中注重學生技能的培養。針對這一情況，我們調整了教學大綱，在機械制圖課程基礎模塊、投影模塊、計算機繪圖模塊和專業制圖模塊的技能訓練中，融入“制圖員” 中級、高級職業資格培訓和考證以及計算機輔助設計師考證的要求，將歷屆制圖員和計算機輔助設計師考證的試題整理歸類，穿插到各個技能模塊中，使考證知識與教學緊密結合起來。這樣拓寬了學生的知識面，提高了繪圖技能，增加畢業生的綜合素質。

二、引入手工模型制作，提高形體分析能力

組合體和截交線是制圖教學內容中的重要而又難理解的部分，這部分內容在實際工作的產品研發、設備維修中會經常遇到，知識點主要體現在二維與三維之間的轉換問題上（如圖1所示）。

為了培養學生的空間思維能力，掌握這種互逆的思維技能，在組合體投影中增加學生手工模型的制作環節。本環節主要分兩塊進行：

1.根據二維視圖，制作實體模型

已知一個實體的二維三視圖，要求學生應用線面分析法和形體分析法，對圖形要表達的形體進行初步分析，然后利用手工工具如刻刀、牙簽、肥皂等通過切割、組合制作實體模型。在這個過程中，學生要學會觀察并記錄活動過程中出現的問題，學會團體合作完成任務，掌握組合模型制作的工藝過程，學會展示作品。

2.制作實體模型，繪制二維視圖

根據學生的興趣愛好，利用基本體、組合體的相關知識，制作自己的作品，然后通過小組交換的形式，完成實體模型的二維視圖的繪制，最后再由模型的制作方和視圖的繪制方共同討論、評價。應用此教學法后，教師和學生都可以在一個輕松的教學環境中愉快地完成教學任務，并為生產實習課的教學打下了一個良好的基礎。

通過手工模型制作的引入，讓學生參與到學習活動中來，學生在活動中進行研究和探索，極大地激發了學生的學習興趣。特別是在教學中讓學生按小組進行團隊學習，開展組與組之間的學習競賽和進行學習成果的展示活動，學生們的團隊意識，互幫互學的團隊協作精神得到了很大的提高。在教學活動中每個學生都能積極動腦、動手來研究和學習三視圖與其立體模型之間的線條與線條、平面與平面間的相互對應關系，同學們的職業能力、社會能力和動手能力都得到了提高。

三、將課堂教學和一般職業能力培養有機地結合起來，提高學生的職業技能

注重職業能力培養，提高操作技能是現在職業教育教學改革的重點。在零件圖中以參觀零件實際加工過程為引導，安排學生親自動手對實體零件進行測繪。通過測繪，學生掌握了常用測量工具的正確使用，培養了從實體到二維圖形的轉換能力，為將來實際工作中對產品的研發和零件的修復打下堅實基礎。

測繪流程如圖2所示。

四、讓汽車零部件步入課堂，使裝配圖的識讀和實際緊密結合

現在汽車制造廠的一項重要工作內容就是汽車零配件組裝。具有較強的裝配圖識讀能力是勝任此工作的基本技能，同時對工作中推廣先進技術、交流生產經驗、改造或維修設備具有重要的意義。針對汽車制造與裝配技術專業的學生，把汽車零部件引入到裝配圖教學中，模擬生產實際，讓學生在學習過程中掌握實踐技能，滿足后續課程及實際工作中識讀汽車相關圖紙及零部件的裝配要求。汽車裝配步驟見表1。

通過由實物到圖形再到實物的過程，使學生能夠對照視圖，將零件逐一從復雜的裝配關系中分離出來，想出其結構形狀。并分析裝配體的工作原理、裝配連接關系、結構組成情況及潤滑、密封情況等。通過訓練逐步增強學生的實踐技能。

在整個教學過程中，突出理論聯系實踐，注重制圖應用能力的訓練，引入職業資格認證，不斷提高教學質量和教學效率，實現新形勢下高職機械制圖的教學目標，為企業培養出第一線需要的技術型、技能型和應用型人才，最終實現讓職業院校學生具備較高水平、高技能，自信、成功地邁向社會。

（作者單位：北京京北職業技術學院機電工程系）

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文