關于開展入黨積極分子志愿服務活動的探索與實踐

摘 要：做好入黨積極分子的培養和教育工作，是搞好發展黨員工作的重要環節，本文介紹了某應用型本科院校如何開展入黨積極分子志愿服務活動，并將其作為培養和教育入黨積極分子的重要途徑的相關做法；同時，針對活動過程中存在的問題，提出了相應的對策思考。

關鍵詞：入黨積極分子； 志愿服務； 做法與成效； 問題與對策

中圖分類號：D267 文獻標識碼：A 文獻編號：1006-3315（2011）8-131-001

一、引言

入黨積極分子的學習成績和群眾基礎比普通同學優秀，但他們的黨性覺悟、工作能力以及責任感和使命感，相較于黨員卻略遜一籌，因此，為了進一步改進和完善其不足之處更好的發揮他們在學習、工作和生活中的模范帶頭作用，某應用型本科院校開展了入黨積極分子志愿服務活動。

二、入黨積極分子志愿服務活動的做法及其成效

該院校從入黨積極分子中挑選出課余時間充裕并且思想積極性較高的同學分別到學校的各個機關部門去做志愿服務活動。通過開展入黨積極分子志愿服務活動，該應用型本科有效地營造了和諧的師生關系，加強了老師和學生之間的溝通交流。同時在老師的幫助與引導下，志愿服務入黨積極分子的黨性覺悟、工作能力以及責任感、使命感都得到了顯著的提高，從而有力地推動了該院校的建設與發展。

三、入黨積極分子志愿服務活動中存在的問題分析

1.黨性覺悟不足

志愿服務活動意在培養入黨積極分子樂于奉獻、堅持不懈以及積極主動的良好品質，但多數入黨積極分子是本著鍛煉自己或為自己爭取入黨機會的想法。因此，當志愿服務中遇到工作任務簡單或指導老師培養熱情不高的情況時，積極分子志愿服務的積極性便會下降，失去全心全意為老師志愿服務的精神，最終導致不能很好的配合老師開展工作。

2.工作能力欠缺

入黨積極分子中很多同學是因為學習成績優異，群眾基礎牢固而被推優入黨，多數人都缺少在班級或學生會工作的經歷，因此在語言表達能力、領悟能力以及辦事能力上都有所欠缺。這導致他們在接受老師分配的任務時，不能清楚地領悟老師意圖或在幫老師傳達信息時，表達的不夠清晰完整，最終在完成工作任務后出現偏差與漏洞。

3.主動承擔工作責任的意識不強

目前高校入黨積極分子中獨生子女居多，習慣了被父母照顧，也習慣了將所有困難都交給父母去解決的他們漸漸失去了主動承擔責任的意識和為他人分憂的精神。因此，入黨積極分子在志愿服務時只是被動地接受老師的安排與指導，主動與老師交流工作心得幫助老師更好地完成工作任務的意識淡薄，最終出現“事不關己，從而高高掛起”的想法。

4.指導老師的培養、教育意識不夠

志愿服務中，由于指導老師對入黨積極分子不了解，彼此情誼不深，因此將入黨積極分子單純地當做志愿服務者，不能有目的有規劃地指導入黨積極分子去完成一些工作任務，并及時地向他們講解工作中的不足之處，最終導致志愿服務入黨積極分子的綜合素質得不到提升。

四、改進和完善入黨積極分子志愿服務活動的對策思考

1.進一步培養入黨積極分子的黨性修養和政治覺悟

黨性修養和政治覺悟對于入黨積極分子來說具有導向和激勵作用，它能支配入黨積極分子的具體行為和價值取向。因此，在志愿服務工作中必須加強對入黨積極分子舍小家為大家、積極主動、無私奉獻等品質的引導和磨礪。

2.提高入黨積極分子對志愿服務活動的認識

提高入黨積極分子對志愿服務活動作用和意義的認識，可以讓入黨積極分子充分認識到志愿服務活動是他們提高綜合素質、加速自身社會化過程的重要手段，是培養他們奉獻意識、工作能力和實踐能力的重要形式，從而激發和調動入黨積極分子參與志愿服務活動的積極性和主動性。

3.建立健全的入黨積極分子的量化考核和激勵制度

對于參加志愿服務活動的入黨積極分子可以具體做到以下兩個方面：

3.1建立志愿服務的考勤制度：入黨積極分子無故缺勤，視其情節、認錯態度以及改正決心，給予一定的黨內教育或黨內批評，對于志愿服務全勤并且工作態度端正的入黨積極分子給予表揚。同時，將考勤情況用作民主評議入黨積極分子的內容之一。

3.2建立定期與指導老師溝通交流制度：讓入黨積極分子定期的找指導老師溝通交流，請指導老師根據入黨積極分子的自身情況填寫《入黨積極分子志愿服務考察表》，注明積極分子的優缺點和努力方向，幫助他們及時地改進自身的不足之處，進一步提高綜合素質。

3.3建立入黨積極分子的成績肯定制度：對于工作上表現積極，而且能夠定期和指導老師溝通交流，并且自身能力和學習成績都有所進步的入黨積極分子，在校內評定各項獎金或榮譽的時候可以給予優先考慮權。

4.增強老師培養、教育學生的意識

增強老師培養學生教育學生的意識，可以更快更好的幫助入黨積極分子提高自身的綜合素質，這對其今后的獨立發展起著至關重要的作用。針對志愿服務活動中入黨積極分子的實際情況，老師可以具體做以下幾點：

4.1以寬容對待學生的不足。入黨積極分子由于缺少工作經驗，做事難免會犯錯誤，這時需要老師的鼓勵與賞識，巧妙地改正他們工作中的失誤，幫助他們克服怕犯錯的心理障礙，保護他們的自信心、積極性和主動性，使得他們養成主動向老師學習、不會就問、錯了就改的好習慣，不斷提升自身的工作能力。

4.2以理性導引學生的個性。指導老師可以根據學生的優缺點，以學生的個性智慧類型為依據、以個人的興趣理想為指導，有目的有針對的安排學生去完成一些工作任務，引導學生在認清自己、揚長避短的前提下，充分發揮他們的長處，幫助他們全面協調發展。

4.3以信任激發學生的潛能。每個人的潛能都是不可估量的，指導老師應該充分發掘學生的潛能，平時工作中盡量將一些重要的工作任務放心的安排給學生去做，用自己對學生的信任，培養他們認真負責、盡心盡責的態度，進一步激發他們的工作潛能。

參考文獻：

[1]奚小網.大學生入黨積極分子教育培養途徑探析[J].江蘇技術師范學院學報，2007(1)

[2]田建安.加強對大學生入黨積極分子的過程培養[J].山西廣播電視大學學報，2004(5)